两位数乘两位数不进位乘法.docx

1、两位数乘两位数不进位乘法两位数乘两位数（不进位）乘法教学内容：人教版3年级下册第5单元笔算乘法。 学习目标： 能准确地笔算两位数乘两位数（不进位）乘法。教学重、难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。第二部分积的书写方法。 教学过程： 一、情境导入，提出问题 师：（课件：出示奥运福娃。）同学们，看谁来了？你们高兴吗？（高兴。）有信心把自己最优秀的一面展示出来吗？老师这里准备了一些福娃的礼物，谁表现好，谁就有机会获得。想得到吗？首先来回答老师的第一个问题。 师：像这样一个福娃玩具24元，买5个需要多少钱？谁会列式？ 生：245。 师：快速算算需要多少钱。 生：120元。 师：24是几位数乘几位数？

2、生：24是两位数乘一位数。 师：回答的真棒！那么买10个这样的福娃玩具需要多少钱？ 生：240元。 师：你算的真快，能用算式表示出来吗？ 师：（出示卡片。）2410又是两位数乘什么数呢？ 生：两位数乘整十数。 师：回答非常准确，继续努力，老师相信你们是最优秀的。 二、自主探究，研究算法 师：小红和妈妈来到书店，要买书捐给山区的小朋友。 师：同学们请看这套书。一套12本，一本书24元。 师：你能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？ 生：一共要付多少钱？ 师：这个问题提得真好。每本书24元，12本一共需要多少元？ 师：该怎样列式？（生回答，师板书：2412。） 师：同学们请看：2412是我们学过的

3、两位数乘一位数吗？是我们学过的两位数乘整十数吗？对，都不是，它是一般的两位数乘两位数。 师：那么，你能像刚才24、2410那样很快地说出得数吗？ .估算。 师：那好，我们先来估算一下，2412的结果大约是多少。 生：2412大约是240。 师：你是怎样估算的？ 生：我把12看做10，2410240。 师：那么，到底需要多少钱呢，能不能有一个确切的答案？ .试做，交流。 师：请同学们用自己喜欢的方法，试着做一做。做完后4人一组互相交流一下，你是怎样计算的，听听同学是怎样想的。 （生试做、交流。）3.展示。 师：哪个小组愿意先汇报？ 生：我把12拆成 24288。 师：你采用的是拆数的方法，把其中

4、的一个数拆成两数相乘的形式。 师：（出示卡片。）请看这个算式：2313，23、13能拆成几和几相乘吗？用这种方法计算会有限制，有局限性，不通用，你们说对吗？ 师：谁还愿意与同学们一起分享你的计算方法？ 生：我是这样计算的，我把12分成10和。2410240244824048288。（师板书。） 师：这种口算方法真好！让大家看得很清晰，也很适用。其实这种口算能够转化成一种形式用竖式计算。这就是我们这节课要学习的内容两位数的笔算乘法。（师板书。） 师：现在我们共同研究2412的竖式计算方法。 师：先列竖式，怎样列呢？ 板书： 师：竖式列好后，第一步算什么？（24）谁会做24？ 师：（盖住）先用个位

5、上的依次去乘24得48，也就是二四得八，写在的下面。（得数的末位和个位对齐。）二二得四，写在十位上。 师：这是我们学过的两位数乘一位数，24的积等于48。（师板书。） 师：再看第二步算什么。（2410。） 师：（盖住）用十位上的数字分别去乘24。一四得四，写在十位上。 师：为什么写在十位上？ 师：一二得二，写在百位上。 师：表面上看是24，实际上是什么？（240。）谁和谁相乘得来的？（24和10。） 师：注意，末尾的能够省略不写。（板书：2410的积。） 师：第三步算什么？ 生：把240和48加在一起。 生：把两次乘得的积加在一起。 师：这288是谁和谁相乘得来的？（板书：最后得出2412的积

6、等于288。） 师：笔算2412，我们要注意什么呢？ 师：这个道题做完了吗？ 师：我们一起学习了两位数乘两位数的笔算乘法。想一想两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？ 师：同学们真了不起，这么短的时间我们就发现这么多种计算方法。老师很想知道这些算法中你最喜欢哪一种。 三、形成技能，发展水平 师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，相信同学们做起题来一定得心应手，那我们就来试一试吧！准备好了吗？（出示课件。） 1我会填。 师： 2313的竖式计算，谁会填？ 师：填得非常正确，看来大家理解了竖式的计算方法，可是小马虎却需要我们的帮助了。 2思考30秒。 （1）看第一题，错在哪儿，你能改正吗

7、？ （）看第二题，错了吗，错在哪？ 师：老师这里有几组挑战题，在规定时间内谁挑战成功，谁就会获幸运大奖。 师：听说我们学校要开运动会了，同学们可高兴了。体育老师却遇到麻烦了。你能用笔算方法帮帮体育老师吗？（出示课件：求12个21是多少。） 师：你是怎么想的？可以用自己喜欢的方法去做。 师：看来学习了列竖式的方法可以解决许多生活中的问题，相信同学们今天的收获一定很多，能说说今天我们学习了什么内容吗？ 生：我们今天学习的是两位数乘两位数的笔算乘法。 师：先用第二个因数个位、十位的数依次去乘第一个因数，得数和个位、十位上的数要对齐，把两次乘得的积加起来。 师：其实，两位数乘两位数的笔算乘法还有更深的

8、探讨空间，今天我们研究的只是较为浅显，不进位的笔算乘法。教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看2、

9、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书4、方法归类：连加，连乘，拆数5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24 2412 1248224的积 48224的积24 1024的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，实践应用1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（P63页“做一做”）2313 4121 23313212 4312 22142、口算比赛：P64页第1、2题。3、

10、生独立完成P64页第3、4题。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。教学内容：人教版三年级数学第六册课本第63页例1与做一做相关练习。教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：乘的顺

11、序和注意数位对齐。教具学具：多媒体课件。教学过程：老师课前了解学生如何过生日。师：今天我也带来了琳琳小朋友过生日的故事，大家愿意听吗？一、情境出示例题：琳琳是一位爱读书的孩子，她的妈妈决定送一套少儿百科丛书给她做生日礼物，看她们来到了书店（出示课件），师：你从图中得到了哪些信息？生：少年百科一套12本，每本24元，一共付多少元？师：怎样列式？生列（师板书）二、揭题：今天我们学习两位数乘两位数不进位的笔算乘法。三、出示目标：1、理解算理，掌握笔算方法。 2、熟练计算。四、书中还介绍了两种方法，打开书页，边看边思考：）、看小刚的算法：1、先算（）本的价钱？得（）元。2、再算（）本的价钱？得（）元。

12、3、最后把两次的积（），就是（）本的价钱。）、重点看小红的算法： 2 41 2 4 8 用第二个因数个位上的数字（）乘（）得（）。2 4 用第二个因数十位上的数字（）乘（）得（）个十2 8 8 最后把两次的积（ ）五、先学1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）3、做一做a)过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。b)板演练习，请三名同学上讲台板演。，其余学生写在练习本上。c

13、)讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）六、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”（1）讨论几道题的第一步？学生回答，教师要启发学生注意：先用第二个因数个位上的数字2去乘24，得数的末位写在个位上。（2）讨论第二步：学生回答，教师要启发学生注意：再用第二个因数十位上的数字1去乘24，得数的末位写在十位上，表示24个十。（3）讨论第三步： 学生回答：再把两次的积相加。同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。七、当堂训练1、计算，得出用这种方法可以检验原竖式是否正确。2、 师：学会了

14、吗？我们再来做一道题，看能做对吗？做完的想想乘的顺序。2322(生笔算)生汇报计算过程时，课件演示做题过程。3、改错：小马虎诊所4、师：再来五道，看哪个组做得又对又快，2313 4312 1125 1214 3331做完后检查，怎样检查呢？可以估算，但只能得到一个范围，可以把两个因数交换位置再乘一遍。5、我们做了这么多题，谁来说说，如何计算两位数乘两位数的笔算乘法。在计算时应该注意什么？小结：1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积加起来。6、读书计划：琳琳准备每天读12页书，7月份共读几页书？生列式：集体订正7、长途电话收费标准是每分钟1元2角，奶奶与琳琳打长途电话共用了11分钟。奶奶应付多少钱？强调1元2角要换算单位后得到12角才能相乘。8、过生日那天，爸爸妈妈带她来到了公园，看课件。公园里鲜花盛开，这可忙坏了小蜜蜂，你们能帮小蜜蜂快速找到相应的花吗？先找个位数字相乘得数相符合的如果个位数字相乘得到的积相同，用估算的方法找积如果估算的范围也大致相同，那就动笔计算。琳琳的生日过的充实而有意义。老师今天也送大家一份礼物。出示课件：一束花。七、我们这节课分享了琳琳的快乐，还学会了两位数乘两位数笔算乘法。看看我们的目标是否完成？