《学前儿童家庭教育》自考复习提纲一.docx

1、学前儿童家庭教育自考复习提纲一学前儿童家庭教育自考复习提纲（一）（第一、二、三章，附练习题）第一章 导论 1家庭教育的研究内容1-1四类对象学前儿童：0-6岁儿童；学前儿童的家长：0-6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人；直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者：直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女干部、志愿者和其他人员；组织管理者：幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。1-2四个过程学前儿童的发展过程：学前儿童的生理和心理发展过程；学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着

2、子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程；学前儿童家庭教育的指导过程：家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程；学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导，并对指导工作进行管理的过程。1-3直接影响家庭教育的环境因素和社会大背景客观环境因素：物质条件；各种关系；家长年龄、职业、受教育程度；家庭政治经济地位主观环境因素：家长品德修养；养育态度和期望；家庭的心理氛围与家庭作风。2研究方法2-1情报研究概念：通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依

3、据的一种研究方法。过程：专题情报的收集专题情报的分析与研究形成情报研究的成果2-2调查研究概念：通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各种因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。过程：确定课题判断类型设计方案（抽样、内容、手段、统计）实施调查统计结果撰写报告2-3经验总结概念：在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。过程：具体经验总结（家庭教育过程教育效果教育体会）一般经验总结科学经验总结2-4实验研究概念：实验研究是研究者根据一定的目的和计划，在

4、控制条件下，对被试施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所施加的教育影响与教育效果之间是否存在因果联系的一种研究方法。过程：研究设计（类型、范围、数量、控制、观测、统计）研究实施数据统计分析2-5质的研究概念：研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。过程：界定问题选择场地进入现场资料搜集撰写报告2-6行动研究概念：行动研究是一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。过程：螺旋上升式的结构；根据具体的研究对象来制订相应的行动步骤。

5、3学前儿童家庭教育的发展趋势3-1“素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律3-2依托社区是家庭教育指导工作的发展方向3-3创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路第二章 家庭1家庭的概述1-1家庭的概念：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。1-1-1婚姻是家庭的起点1-1-2血缘是家庭的纽带1-1-3共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件1-2家庭的本质和分类1-2-1两性结合，延续后代1-2-2社会发展的产物1-2-3人类生活的基本群体1-3家庭发展的四种形式1-3-1血缘家庭1-3-2普那路亚家庭（群婚制家庭、团体婚姻）1-3-3对偶家庭（个体婚制）1-3-4一夫一妻

6、制家庭1-4家庭的生命周期新婚夫妇的两人世界孕育孩子阶段为人父母、养育孩子阶段孩子长大成人阶段老年阶段2家庭结构2-1概念：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。（家庭成员分类、家庭成员多少）2-2类型：2-2-1核心家庭：已婚夫妇与未婚子女组成的家庭 教育的特点：A 有较强的内聚力，容易协调，有利于为子女创造和谐的氛围。 B 父母与子女互动频率高，有利于达成一致的教育 C 经济独立，有利于对孩子的物质投资 D 经济压力大，无暇兼顾孩子的教育 E 缺少其他家庭成员的教育协助与补助2-2-2主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭教育的特点

7、：A 弥补双职工家庭在料理生活、抚育孩子时间、经验和精力的不足 B 代际差异造成家庭教育的矛盾 C “隔代亲”造成对学前儿童教育的溺爱2-2-3残缺家庭：因父母离异或一方去世，与子女组成的不完整家庭 特点：A 丧父（母）学前儿童精神上形成创伤，产生心理偏差 B 新家庭中形成的负面影响2-2-4隔代家庭：（外）祖父母与孙辈组成的家庭 特点：A 父母与子女关系的隔阂 B 老人精力不济，对孩子的教育力不从心 C 老人传统思想根深蒂固，不利于培养孩子现代意识和现代社会适应能力2-2-5联合家庭：有一个以上核心家庭联合而成的家庭2-3我国家庭规模的发展趋势小型化、核心化3家庭关系3-1家庭关系定义：所谓

8、家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。3-2家庭关系的特点：A以婚姻血缘为纽带；B最持久、稳定；C连续性和承前启后性；D受法律保护和道德监督。3-3家庭关系的类型：A夫妻关系；B亲子关系；C祖孙关系；D婆媳关系3-4影响家庭关系的因素：内部因素：家庭规模结构和人员素质；家庭中的代际情况；家庭传统及背景。外部因素：社会生产方式和生产力；法律和道德风俗；宗教4家庭的功能4-1家庭功能的概念：在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。4-2家庭功能的类别：固有

9、功能与历史功能（柏吉斯和洛克）固有功能：生育、性生活、抚养和赡养历史功能：情感交往、物质生产、教育、娱乐、宗教和政治4-3影响因素：社会生产力发展水平；社会制度和法制；传统习俗和伦理道德（生育观念）4-4家庭功能变化：生育功能逐渐退化；生产功能从丧失到恢复；消费功能由平均到多元；教育功能的分化；赡养功能的弱化第三章 家庭教育1家庭教育的概述1-1家庭教育概念：1-1-1定义：家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的，对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占主要地位。1-1-2性质：是一种非正规教育；是

10、一种充满亲情的教育；是一种稳定的持久性教育。1-1-3特点：内容包罗万象；形式无固定模式；教育因素复杂多样1-1-4作用：整个教育体系中不可缺少的一部分；对儿童社会化起着奠基作用；对社会发展起着重要作用。1-1-5家庭环境对子女的影响：物质环境的影响；精神环境的影响。1-1-6家庭教育对子女的影响2家庭教育与学校教育、社会教育2-1学校教育与家庭教育的差异2-2幼儿园如何开展家庭教育指导 2-2-1协调幼儿园与家庭教育 A向家长介绍幼儿园教育工作重点，使家长了解学校工作的主要内容B 及时与家长沟通学生的表现情况，共同处理学生发展中的问题C 努力提高家长的家庭教育能力 2-2-2充分调动家长主动

11、关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势 2-2-3指导要加强可操作性，落到实处 2-2-4面向全体家长2-3家长对幼儿园教育的参与 2-3-1家长应该为孩子成长创设良好的条件 2-3-2在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足 2-3-3热心幼儿园工作，充当幼儿园教育的参谋2-4社会教育与社区教育的区别2-5传播媒介的作用及其家庭教育3学习社会中的家庭教育3-1家庭实现终身教育目标的条件 A家庭成员要转变观念、提高认识B在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和能力C塑造新的生活形态3-2学习型家庭3-2-1概念：学习型家庭是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造

12、着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础；学习型家庭也是家庭成员之间互动的过程，尤其是家人进行共同的学习分享与活动。3-2-2表现特征：家庭成员有终身学习的理念；要有自主的学习态度、学习方法、学习习惯；有良好的学习环境和文化投入；能正确评价学习成果。练习题：一、单项选择题1参与学前儿童家庭教育指导全过程的学前儿童家长不包括( ) A.06岁儿童的父母 B.与学前儿童生活在一起的祖辈老人 C.06岁儿童的非亲监护人 D.非亲志愿人员2家庭中最主要的关系是( ) A.婚姻关系 B.血缘关系 C.共同生活关系 D.经济交往关系3由已婚夫妇与未婚子女组成的，只有夫妻、亲子和兄弟姐妹

13、关系的家庭形式是( ) A.主干家庭 B.联合家庭 C.核心家庭 D.残缺家庭4.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式是指( ) A.家庭关系 B.家庭功能 C.家庭类型 D.家庭结构5孙辈的父母因故离开家乡，只留下祖辈和孙辈的家庭称为( ) A.隔代家庭 B.主干家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭6学前儿童家庭教育指导属于一种( ) A.学校教育 B.社会教育 C.成人教育 D.社区教育7.发展研究属于一种( ) A.调查研究 B.情报研究 C.质的研究 D.经验总结8婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为

14、夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚组成的家庭形态是( ) A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.团体婚姻家庭9.对家庭功能有决定性影响的因素是( ) A.社会制度 B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平 D.法律 10.家庭中最基本的关系是( ) A.亲子关系 B.婆媳关系 C.祖孙关系 D.夫妻关系 11.对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是( ) A.家长对子女的教育 B.子女对父母的影响 C.家庭成员之间的相互教育 D.年长者对年幼者的教育12.下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( ) A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿13.不为家庭所必需，只有在一定条

15、件下才出现的家庭功能是( ) A.宗教和政治功能 B.生产功能 C.情感交往功能 D.娱乐功能14群婚制的最初阶段的家庭形式是( ) A.普那路亚家庭 B.血缘家庭 C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭15.学前儿童的发展过程是指学前儿童的（） A.生理发展过程 B.认知发展过程 C.生理和心理发展过程 D.心理发展过程16.家庭发展的四种形式从低到高依次是（） A.血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭 B.普那路亚家庭、血缘家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭 C.对偶家庭、血缘家庭、普那路亚家庭和一夫一妻制家庭 D.一夫一妻制家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和血缘家庭17.家庭的固有功能是（

16、） A.生长功能 B.生育功能 C.教育功能 D.娱乐功能18.行动研究的兴起始见于美国的（） A.17世纪30年代的后期 B.18世纪30年代的后期 C.19世纪30年代的后期 D.20世纪30年代的后期19.就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为（ ）。A.自然环境因素和社会环境因素B.自然环境因素和非自然环境因素C.客观的环境因素和主观的环境因素D.主体性因素和客体性因素20.要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。 这是学前儿

17、童家庭教育的（ ）。A.现状研究 B.相关研究 C.因果关系的比较研究 D.发展研究21.从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是（ ）。A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育22.下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（ ）。A.生育功能 B.性生活功能 C.抚养和赡养功能 D.娱乐功能23.家庭教育对儿童的社会化起着（ ）。A.重要作用 B.奠基作用C.决定作用 D.相反作用24学前儿童家庭教育指导的对象是（ ）。A.学前儿童的家长 B.学前儿童C.学前儿童的教师 D.学前儿童集体25.两个或两个以上兄弟姐妹组成家庭后依然共同生活，这样的家庭称为（ ）。A.主干家

18、庭 B.隔代家庭C.联合家庭 D.核心家庭26.在家庭关系中处于核心地位的是（ ）。A.夫妻关系 B.亲子关系C.祖孙关系 D.经济交往关系27.某一氏族的男子与另一氏族的一群女子交互群婚，这种婚姻形成的家庭为（ ）。A.血缘家庭 B.个体婚姻家庭 C.对偶家庭 D.普那路亚家庭28.家庭教育一般是寓于日常生活之中的，没有固定的时间、地点和模式，这说明幼儿家庭教育是一种（ ）。A.正规教育 B.非正规教育C.继续教育 D.学校教育29.一个家庭从成立到消失，要经历的阶段依次是（ ）。A.新婚夫妇的两人世界孕育孩子为人父母、养育孩子孩子长大成人老年阶段B.新婚夫妇的两人世界为人父母、养育孩子孕育

19、孩子孩子长大成人老年阶段C.孕育孩子新婚夫妇的两人世界为人父母、养育孩子孩子长大成人老年阶段D.孩子长大成人新婚夫妇的两人世界孕育孩子为人父母、养育孩子老年阶段30通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的( )。A.调查研究 B.定量研究 C.实验研究 D.质的研究31.纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是( )。 A.小型化、综合化 B.大型化、核心化 C.小型化、核心化 D.大型化、综合化32.家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是( )。 A.婚姻、血缘和收

20、养关系 B.家庭结构、血缘和收养关系 C.婚姻、血缘和家庭关系 D.家庭结构、婚姻和收养关系33目前我国家庭教育指导的主要渠道是( ) A.社区家庭教育指导 B.幼儿园家庭教育指导 C.政府部门组织家庭教育指导 D.幼儿家长自我指导34家庭终身教育的对象是( ) A.所有家庭成员 B.学龄前儿童和退休老人 C.家庭中的所有非职业人员 D.家庭中的所有在职人员 35在主干家庭中，对孩子的教育影响比较大的是( ) A.祖辈老人 B.年轻活泼的叔姑或舅姨 C.孩子的父母 D.学校的老师36.研究表明，祖辈家长与父辈家长在对待孩子的教育观念上存在差别，下列各项中不符合常规结果的一项是( ) A.祖辈家

21、长对孩子的溺爱胜于父辈家长 B.祖辈家长对孩子户外活动的限制多于父辈家长 C.祖辈家长对孩子的了解、观察不如父辈家长 D.祖辈家长对孩子的了解、观察胜于父辈家长37.教育的目的是使人社会化，儿童社会化的首要场所是( ) A.家庭 B.学校 C.邻里 D.社区二、填空题1我国家庭规模发展的两个明显的趋势是小型化和_。2一般来说，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、_和留守家庭为主。3.家庭功能可分为固定的功能和_两大类。4家庭教育指导的渠道主要包括_的指导、社区的指导、企事业机关的指导和大众传媒的指导。5家庭教育对儿童的社会化起着_作用。6在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第

22、一关系，也是家庭中最基本的关系，这是_.7家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点，即教育内容包罗万象、_和家庭教育因素复杂多样。8亲子关系是以_和共同生活为基础的。9.由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫_。10.作为一种类型的家庭，_是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。11.学习社会强调四种基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会共同生活和_ 。三、名词解释1学习型家庭2家庭功能3家庭4终身教育5调查研究 6情报研究7家庭结构8家庭关系 9家庭结构 10质的研究（方法）11亲子关系四、简答题1简述家庭的生命周期。2简述家庭功能的变化。3如何认识家庭教育的地位和作用?4简述家庭对学校教育的参与。5幼儿园如何开展家庭教育指导？6简述家庭的本质和特征。