小学三年级语文10宇宙生命之谜教学设计.docx

1、小学三年级语文10宇宙生命之谜教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材10宇宙生命之谜 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改10 * Mystery of Cosmic Life教师：风老师风顺第二小学10宇宙生命之谜教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。10月26日至27日，全国著名特级教师支玉恒、窦桂梅、靳家彦、盛新凤等专家在浙江温岭剧院为台州的老师们

2、上了精彩的教学观摩课。我有幸参加此次活动，不敢将观摩所得独自深藏，同时也是受米奇版主所托，所以四个小时旅途奔波后，连夜整理了以下课堂实录，供大家欣赏！课文张申培赵晓梅古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘。现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个极吸引人的问题。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中，大约有1500亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。可

3、以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？我们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50 ;C5O ;C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有了水，也就没有了生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温

4、度可以达到300400 ;C，不可能存在生命；金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般都在-140 ;C以下，环绕它们的大气成分主要是氢气，其次是甲烷和氨，因此，在这几颗行星上，也不可能有生命存在。太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。关于火星上是否存在着生命的问题,已经争论了100多年，随着航天技术的迅速发展，这个谜目前已经揭开了。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有23度27分的倾角，而火星的倾角是24度，所以火星和地

5、球一样有昼夜，有四季，火星的两极也和地球一样，被冰雪封冻着。更有趣的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。由于空间技术的迅猛发展，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，以揭开火星神秘的面纱。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不

6、是由于植物的生长和枯萎所造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。宇宙飞船还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射，所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。为了对火星作进一步的考察，1976年，美国又发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星表面着陆，进行了一系列的分析和测试，其中有两项重要的结果，一是在火星的土壤中未能检测到有机分子，二

7、是在火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这两项结果直接证明了，在飞船着陆的地区，火星表面上没有生命存在。此时，又有科学家提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这还有待进一步地进行研究。人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。近年来，通过对落在地球上的一些陨石进行分析，结果发现外空中有有机分子的存在。1976年我国东北吉林省下了场陨石雨，经对其中最大陨石块进行取样分析，也找到了有机分子。地球之外是否有生命的存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。10月26日上午宇宙生命之謎执教：支玉恒第一教时师：你们是几年级？(五年级)是小学阶段最高学位了，我们今天来学

8、一篇六年级的课，我们学学看。(师板书：宇宙，生读)师：宇宙是什么东西，你对宇宙有什么了解？生：宇宙是无比宽大的太空师：宇宙里有什么东西？生：宇宙有外星人师：你怎么知道的？生：看课外书知道的。生：宇宙里有无数星球。师：宇宙是无比宽大的空间，宽大到什么程度？生：无边无际。师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也不知从哪年开始，无始无终。也就是说，不知 从哪天开始，到哪开结束，也不知它的边界在哪里。师：宇宙里有无数星球，好多星球在一声就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个 大星系，在银河里有一个小小的角落，是什么？生：太阳系师：太阳系就像一个小家庭一样，家长是谁？生：太阳（师板画太阳简笔画）师：太阳是

9、太阳系的家长，它有九个孩子，离它最近的是哪一个？生：水星师：水星按自己的轨道围绕它旋转，第二颗星是什么？生：金星师：金星外面是什么？生：地球师：地球画什么颜色？生：绿色。师：绿色是生命的象征，所以要画绿色。再外面是什么？（火星）师：我又画成红色的了，为什么？（生答不上来）师：因为火星表面的岩石、土壤呈红色，即使用肉眼看也是红色的，所以要画红色。师：火星外面是什么星？生：木星师：木星有什么特点？它是太阳系中最大的星，地球只有一个卫星绕它，木星外面有四 个卫星，说明木星真是大。再外面是什么？（土星）土星有什么特点？师：土星最漂亮了，它的外面有个圈，有个光环，你们知道为什么吗？（边说边板画）（生答不

10、上来）师：据说在最早的时候，土星破碎了，虽然碎了，但土星有引力吸引着它们，这些碎片 围着它转，就像草帽的沿一样，所以，土星是太阳系是最漂亮的一颗。（生说：水 金 地 火 土）师：外面还有三个王星，分别是天王星，海王星，冥王星看“冥”字怎么写？（师边写边解说写法）师：地球离太阳有1.5亿但它只是太空中的一个小指甲，如果我是太阳系，那什么是银河系？生：整个舞台就是银河系。生：整个剧院是银河系，生：整个地球是银河系。师：如果我是太阳系，那银河系有66个世界那么大，能不能想象？(不能)为什么这么说？（师作简单的星球计算）师：了解了宇宙，我们再来了解宇宙生命之謎（师板书）连科学家也不知道的称“謎”，边个

11、问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？生：有师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。第一大组：哪位知道古今中外天文学家？生：哥白尼（师简介哥白尼）师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）第二大组：哪位知道古今中外天文学家？生：张衡师：他发明了什么？生答师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。（选定）师：好，组长选好了，我们分配一下任务：1、各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈 述你认为为什么重要的原因。2、再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。3、再找四个同学，准备一个学术报告。（就是你选文中一个内容，加上有关的课外

12、 知识，编成一个发言稿，作学术报告。）4、其余的每三个人一组，每一组至少提两个问题，要有研究价值。（生开始组合研究学习）第二课时（生再准备5分钟）汇报师：现在我给两位组长加一个即席说话的机会，你们给本次答辩会致开幕词，给本组同 学加油，鼓劲；哪组好，哪组有优先发言权。“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼小组致开幕词。生1：请你们提出风才得出的结论生2：加油加油，为本组加油师：哪组好？（第二组）那你们组就有了优先权。（生1代表第一组，生2代表第二组）生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。师：我问一个问题，如果把这段话放在小马过河中重要不重要？那应该怎么说？还 须要说什么

13、理由？生2：在天体上生存要有四个条件：一是二是三是四是师：你说的内容很对，但应该联系全文内容来说理由。生2：有这样的条件，科学家才能展开研究生2：因为本课主要是研究宇宙生命之謎，只有知道宇宙生命存在的条件，能能研究生命 是不是存在。师：大家不仅要知其然，还要知其所以然，要联系全文来说。下面由哥白尼小组来读重要段落。生1：（读第8自然段）因为这段写火星上生命难以存在，否定了生命存在的理由师：把这段放到课文整体中评议。生1：师：下面进行第二项：生2：我读得是第10自然段（生读得不顺）理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存 在的星球，所以要保护环境。师：有意见吗？是啊

14、，文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失 望时，第10自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个謎。（生齐读）师：下面进行第三项：学术报告生1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉 下来的磒石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。师：同学们可以对这位科学家的报告提问（没人问）生2：根据对太阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300到400度，说明它不可能 有生命存在；金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命 存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，表面温度一般低于零下 140度，因此，也不可能有生命

15、存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星， 虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们 要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空，做绿色的卫士。生1：什么是水星、火星师：这个问题刚才刚刚说了。生1：火星两极是怎样的？生2：被冰雪封冻着。生1：火星为什么和地球这么相似？生2：（读第6节）生1：你只说了相似之处，并没有说出原因。师：这个问题争论了100多年了，还是个謎。生1：什么是暗的斑点？师：就是不太亮的点。还有没有问题？生1：老师，我是向他们提问，不是向您提问。师：你们提问是为了什么？为了难倒对方吗？你们是为了学知识呀！她不会，我来帮。生1：我们进行公平竞争。师

16、：那我也公平地帮你们。下面进行第四项：提问生：什么是环形山？环形山是怎么形成的？生：环形山是由许多山开成一个圆圈，师：这是课外知识，我来回答，行不？陨石砸下来后，掀起土，形成环形山，地球为什么不存在呢？因为地球有大气包 围，陨石落下来被大气燃烧了，就是流星。月亮上没有大气层包围，砸在月亮上就 形成大坑，凡是没有大气层的星球，都有环形山。（边讲解边板画）生：什么是宇宙线？生：从宇宙其他星球上传来的射线。生：星球是怎样形成的？师：现在科学家还在研究这个问题。生：是陨石块碰撞形成的。师：你是从哪在看到的？生：电视上。师：你看错了。生：什么是酶？生答师：今天的课就上到这，因为时间到了。结束前，再给两位组长一个任务作一个总 结。生1：虽然我们组今天的表现不是很好，但我相信以后会很好的。生2：师：两组同学都很努力，下课十分钟都没休息，在准备，今天大家上的课非常不错。再见！（还有待续） FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center