《连续进位乘法》教案.docx

1、连续进位乘法教案In the end, I couldnt hold it, and finally I said it. I was tired of myself and my heart. I didnt dare to think about the future, and I didnt want to see the past. Everything was expected but slowly destroyed!简单易用轻享办公（页眉可删）2021年连续进位乘法教案 2021年连续进位乘法教案1教学内容：教材第24、25页练习五第4-7题。教学目标：1、使学生进一步掌握笔算乘

2、法的规则，能正确地、比较熟练地笔算一个数乘一位数的乘法中需要连续进位的计算。2、使学生结合连续进位的笔算乘法的计算，进一步熟悉连续两问应用题的数量关系，能正确解答有关的连续两问应用题。教学准备：口算卡片教学过程：一、口算1、表内乘法练习45=38=67=99=65=48=93=55=83=指名一人板演，其余做在书上。学生计算后，集体订正。二、笔算练习1、笔算下面两题43667185（1）指名2人板演，其余学生分两组练习。（2）集体订正时，让学生口述计算过程。（3）笔算乘法的时候，要注意些什么？2、改错题出示一些学生的错题。学生仔细观察，找一找错在哪里？并分析错误原因。学生独立改正。3、笔算比赛

3、小组进行笔算比赛：比赛规则：每个小组的同学，每人做一题，从第一个同学开始做，依次往后传，速度最快并且全对的小组获胜。三、应用题练习1、出示练习五第7题。（1）读题。理解题意。（2）要求上午一共去了多少人？你准备怎样列式计算？要求一天一共去了多少人呢？（3）学生独立计算。（4）集体订正。2、小结：解答连续两问的应用题，要注意些什么？四、课堂作业练习五第6题。2021年连续进位乘法教案2一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。（三）情感态度和价值观运用所学知识

4、解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。二、目标解析乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。三、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。教学难点：连续进位的笔算乘法。四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）。624382715【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，

5、通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。（二）创设情境，学习新知。1学习连续进位的笔算乘法。（1）课件出示情境。你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：249（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板书）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板书）得出：249的得数在180和240之间。或者：（4）尝试用竖式计算249。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。（5）汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）板

6、书：连续进位（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。【设计意图】估算在日常生活中有着广泛的应用。精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意识，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习。2认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。（三）分层练习，巩固提高。1做一做：列竖式计算。（1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习。（2）评价并订正。2估

7、一估，再列式计算。367313549933练习十三第7题。4练习十三第9题。5练习十三第15题。【设计意图】计算教学不仅要注意学生计算的准确性，同时还应注意计算的速度，因此通过第1、2题一定量的计算练习是完成计算教学目标的保障。第3题将计算教学渗透到情境中，有助于学生对乘法算式的理解，常识性的知识有助于学生学习兴趣的提高。第4题是开放题，学生首先从众多信息中选取有用的信息来解决问题，然后自主提出其他用乘法解决的数学问题并解答。第5题为找规律，让学生知道乘法计算中存在着很多规律，体会数学中的规律美，感受数学的奥秘。2021年连续进位乘法教案3教学要求：通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、

8、三、四位数的熟练程度。教学步骤一、复习1、口算（练习四第10题）2、笔算（两人板演，全班齐算）414=176=2175=2414=3127=1248=练习后请学生说一说计算过程。记时间训练，看谁算得又对又快。（练习第7题）集体订正。二、练习做练习四第5、8、9、10、题和聪明屋先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。第5题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需1516906（元），而计划用800元钱，钱不

9、够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。聪明小屋：难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。作业：基训p15走进生活、补充练习2021年连续进位乘法教案4教学目标：1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。2、提高学生的计算勇。3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。重点难点：1、掌握进位的方法。2、提高计算能力。教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1P79例4的教学。(1)出示主题图，让

10、学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2练习十八第6题。3.练习十八第10题。四、课堂小结：这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，所以在计算时要注意不要忘记进位，也不要忘记加上进位的数。2021年连续进位乘法教案5教学内容：课本第78页例3，练

11、习十八第14题。教学目标：1、使学生掌握两、三位乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。2、培养学生的分析、概括能力。3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。重点难点：掌握连续进位的方法。教具准备：口算卡片、挂图。教学过程：一、学前准备：1、口算下面各题。442 574 651342 785 675395 698 2932、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）3、计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。2 9 1 4 2 1 3 1 3 4 7二、学习新知：1、出示例3的情境图。2、引导学

12、生说出图意。学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？3、怎样列式，为什么？249，也就是求9个24是多少。4、先估算一下，9箱大约是多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。5、用竖式计算。请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。2 4 9216请计算正确的同学说说计算过程中需要注意的地方在哪里：个位4936，向十位进3后，十位上2918，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的个位上。师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不

13、要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。6、练习，用竖式计算。687698725764学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？（有两道题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，有两道题加上进位数后最高位又增加了1。三、巩固练习：1、自己列算式计算：13762、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？3、说说上面两道题计算中需要注意什么？四、课堂作业：1、练习十八第1题。2、练习十八第2题。3、练习十八第3题。4、练习十八第4题。五、思维训练：最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？六、课堂小结

14、：这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，如果哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。2021年连续进位乘法教案6教学内容：P79例4。教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1、复习乘法竖式计算。2、计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么？二、新课教学。1、P79例4的教学。（1）出示主题图，让学生看图列出乘法式子（2）先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。（3）把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2、小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，

15、要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1、P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？2、填上适当的数：四、课堂作业：P80第1题2021年连续进位乘法教案7教学内容：P79例4。教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1P79例4的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2：“一个因数是

16、一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2填上适当的数：四、课堂作业：P80第1题教学反思：2021年连续进位乘法教案8教学要求：使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。教具学具准备：课件教学过程：一、复习1、笔算1353 2822、口算142 324 4131420 3240 2810二、新授1、 出示例题：（1）看图（2）你从图

17、上了解到些什么？（单价、问题等）（3）谁会来列式解决这个问题？（2812）2、小组讨论：同学们我们已经学习了乘数是一位数的笔算乘法，这一题中的乘数是两位数，你能用自己的方法来计算2812的结果是多少吗？（小组讨论，研究，把讨论的结果用书面的形式写下来）组织汇报。（ 24+24+24=288（12个24相加）12+12+12=288（24个12相加）2426=288 2434=288 1246=288 1238=288 2410+242=288 1220+124=2882420-248=288 1230-126=288 也有学生用竖式计算）肯定期中的大部分方法，详细介绍课本上出现的两种情况。最后

18、研究列竖式计算的方法和过程。师：我们再来看看2412这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流） 师根据学生回答，出示每一步竖式的意义。是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确，注意数位对齐）传统过程：（主要介绍课本上的2810 282）我们可以先计算定个月牛奶需要多少钱，计算个月需要多少钱，最后把他们合起来，你们会计算吗？28（元） 280（元） 56280336（元）28056336我们能不能把这三个算式合成一个算式呢？ 你能说说每一步算出的是什么？3、巩固 1228三、巩固训练1、想想做做2423

19、 1372 6241 54222、列竖式计算，并验算。3321 4512 13523、你能估算出积大约是多少吗？5360 4022 68402730 9220 70294、改错：教科书第33页。5、教科书第33页第5题。教学后记：讲完例题，我让学生说一说计算时应注意什么？想想我们在计算时最容易做错什么？巫霈蓁说：“我把280写在了56的下面，而且是对齐的。”黎明瑶说：“算十位时有可能还是做成第一步。”黎诗颖说：“我可能会个信和个位相乘，十位和十位相乘。”吴体均说：“加积时可能会算成减法。”罗润城说：“不知道十位乘的积对着哪一位写？”听着学生的发言，我很高兴，这些计算时常犯的错误都由学生自己找出来了，以后他们做题时也该小心吧？