小学语文第五册第八单元教案.docx

1、小学语文第五册第八单元教案课 题掌声教学目标1.指导学生认识15个生字，会写8个字以及以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。4.会把错乱的词语调整成一句通顺的话。教学重点认识生字，会写田字格中的生字。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，感受英子在掌声前后的变化。课 时2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.孩子们，今天有好多老师来我们班做客，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）2.掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。这节课

2、，我们就来学习第29课掌声。3.师板书课题，生书空课题。29 掌声4.齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.圈出生字，画出生词，自己借助拼音读一读。3.同座互相认读生字词，注意纠正读音。4.教师出示生字卡片检查生字读音。5.指名分段朗读课文，评议正音。其他孩子认真听，思考课文主要讲了一件什么事情？ 6.指名回答课文主要讲了一件什么事情？（一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。）板书：小英三、学习课文第1自然段和第5自然段，感受小英的变化。（一）学习第1自然段1. 自由读第1自然段，想一想以前的小英是一个怎样的

3、孩子？2指名汇报。（孤独、自卑、忧郁、沉默）板书：自卑3孩子们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？（二）学习第5自然段1.指名读第5自然段，其他孩子思考现在的小英变得怎样了？2.指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：自信3我们真替小英的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？4.学生齐读第5自然段。四、学习2-4自然段，感悟掌声的内涵。默读24自然段，思考同学们给了小英几次掌声，用“”画出描写掌声的句子。（一）学生汇报交流：第一次掌声课件出示句子：1.就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。2.齐读句子。“理解“

4、骤然”，还可以换成什么词语？3.第一次是什么样的掌声？指名回答，板书：热烈持久 五、学习第六自然段，感悟信的内容。1. 这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，小英在给我的来信中说：（课件出示小英的信，引读。）2.来，咱们再次走进小英的内心世界，去读一读她的来信吧！第二课时一、复习生字词。1.出示生字卡片，学生开火车认读，正音。2.学生用生字扩词。3.出示生词卡片，开火车认读4.全班齐读生词。二、指导书写。1.出示田字格里的生字，学生认读并组词。2.学生识记生字，交流识字方法。3.老师重点讲解.三、完成课后练习3。1.读题，明白要求。2.读词语，排

5、顺序。3.口头连起来按顺序说一说。4.按顺序把句子写下来，教师巡视检查。四、作业1.朗读课文，背诵第4自然段。2.写生字，组词。板书设计：29掌声 热烈持久 鼓励小英 自卑 自信 经久不息 赞扬 教学反思：课 题一次成功的实验教学目标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重点1、理解生字词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。教学难点知道实验为什么能取得成功。教学过程一、 谈话导入，学习最后一自然段。1、小朋友们，你们做过实验吗？（鸡蛋保护器的实验

6、）当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？2、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的3、（出示最后一自然） （1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？ （2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读）4、读着，读着，你有什么疑问吗？师：是呀，这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文（齐读课题）。二、 初读课文，学习字词。1、 请小朋友们自己读读课文，注意把生字读准，句子读通，

7、难读的地方多读几次。2、 读得这么认真，相信这些词语你们肯定掌握了。指名分行读。（1）读得很好，尤其是这两个词。（课件用红色标出）。谁再来读一读。 系着 不假思索（2）“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字？谁知道。指名说，并组词。（3）可是这里读“j” 和“ji”，送进一起读读。（4）其他的词语宝宝打声招呼吧。3、读得真不错，把这些生字词放到课文中，你会读吗？谁愿意来？（指名分节读1至11自然段）4、读了课文后，谁能用上“谁让谁做实验，结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事？三、学习第三段1、想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。2、那实验的规则

8、呢？哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。3、 就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢？（再出示最后一段）谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么？（自私自利）4、可是这三位中国小朋友，为什么能取得成功呢？让我们回到实验现场，好好的研究研究。四、学习第四至十段。1、默读410自然段，划出让你感触特别深的句子。2、学生反馈：预设一：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）你为什么要读得这么轻？（学生：因为这个女孩是低声对两个同伴说的。）你读书真用心啊。（2）还有谁想读？你为什么读得这么快？（学生：因为当时的情况非常危急，如果不快点，那么他们随时都可能有生命

9、危险。）真好，你不仅知道了怎样读，而且知道了为什么这样读，真了不起。（3）现在我就是那个教育家，你们就是那个女孩，我想再现一下当时那个紧张的情景，准备好了吗？师生合作分角色朗读；指名1+1+1；齐读（一起来）3、引读：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。4、我想采访一下，你们这些小女孩，你刚才跟两个同伴说了什么？（指名说）你为什么要这样做呢？句子出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1）说这句话的时候，我想当时你想都没想，课文中用哪个词来形容？（不假思索）（2）那就请你不假累索地读一读吧！（指名读齐读）5、读到这儿，相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象

10、，你肯定有许多话想对他们说，把你们想说得话写下来。学生交流，教师板书：先人后已 沉着冷静6、其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴，为什么？如果用一个词来形容那就是团结合作。（板：团结合作）五、学习最后一段过渡：正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作，才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩，好久才放下。1、（再现最后一自然段）齐读。2、孩子们，教育家的哪个动作最让你深有感触？（抱起）3、你能把教育家的激动用朗读来表现出来吗？先自己练练。（自由读指名读齐读）4、做为一个中国人，老师的心里更激动，你知道为什么吗？5、师总结：是啊，小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家

11、，也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩，把她的话深深地记在心里。齐读：有了危险，应该让别人先走。六、快乐写字。过渡：时间过得真快，又到了我们的快乐写字时间了。1、出示：绳 险 俩 堵 瓶 顺2、你发现了什么？写字结构上要注意什么？3、特别是哪一个字要老师范写。“瓶”4、学生书写。教学反思：课 题给予树教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、积累语言。教学重点通过妈妈感情的变化，体会

12、金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文的最后一段话。教学过程第一课时一、交流课前搜集的有关圣诞资料，导入新课。二、出示课题，理解给予。三、初读课文，整体感知。四、学习生字词。第二课时一、创设情景，导入新课多媒体课件展示圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞礼物的快乐氛围，导入金吉娅一家购买圣诞礼物这一新课内容。二、细读感悟，体会感情1金吉娅和哥哥姐姐高高兴兴去商场采购礼物，回来的路上他们有什么表现呢？找出文中的句子读一读。2课件出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语

13、。为什么金吉娅沉默不语呢？3当妈妈看到金吉娅知买了一些很便宜的棒棒糖时，心情怎样？4为什么妈妈很生气？5想象金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时心里怎么想的？6 课件出示：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小孩却什么都没有”从金吉娅的做法里你体会到了什么？7听完金吉娅的讲述，妈妈的心情是怎么的？出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸”。为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴？理解这一段话。、小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？她的愿望实现后会是什么样的心情？、如果你是那个小女孩你会对金吉娅

14、说什么？三、课堂练笔，升华感情。播放背景音乐，替小女孩写下感谢的话。四、拓展活动，表达感情。播放背景音乐，学生分组制作礼物，奉献爱心。五、 板书设计给予树哥哥姐姐 金吉娅 妈妈兴高采烈 沉默不语 生气 激动善良 仁爱 同情 体贴教学反思：课 题好汉查理教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点理解课文内容，感情朗读课文。教学难点录音机和本课的朗读磁带、好汉歌磁带。课 时一课时一、谈话揭题1、导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我

15、们再来学习另一个感人的故事。2、齐读读题：“好汉查理”，质疑。二、初读感知1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3、检查读书情况：4、讨论交流。课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2、初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出精典问题作为重点探讨的问题：四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b.“谢谢！”查理显得彬彬有礼。五、探究查理变化的原因，评价文中人物1、引导谈话：查

16、理为什么会有这么大的变化呢？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？3、你对故事中的这些人物有什么看法？六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习1、读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。教学反思：课 题语文园地八教学目标1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背三字经节选，大致了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。4、要求夸夸我的同学，能够从同学身上发现优点。5、自由作文，给学生提供一个更为自由的表达机会。教学重点要求夸夸我的同学，能够从同学身上

17、发现优点。自由作文，给学生提供一个更为自由的表达机会。教学难点用具体的事例来反映人物的优点。课前准备1、准备不同版本的三字经。2、课前布置学生读三字经，有兴趣可背一背。3、学生带字典或词典。4、学生搜集字谜。教学过程一、谈话引入，激发兴趣通过前面四篇课文的学习，我们知道只要我们乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活一定很美好。今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习的守纪律的爱心小天使做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？我们四个小组进行比赛，获胜的小组就是爱心天使的朋友啦！（教师根据上课表现在黑板上画爱心，多的为为胜。）二、我有一双慧眼（我的发现）1、出示“我的发现”中的列出的词语。同学们，

18、这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘。1）引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。2）指名读词语，纠正读音。3）互相交流：你发现了什么？ 这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。（横看）第一组词描写人物的外貌，第二组词主要写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色。4）指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。2、拓展积累。a你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。b投影展示，并朗读。c请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。如：黑黝黝 兴冲冲 白茫茫 黑沉沉 黄澄澄 金灿灿 等三、我是背书能手

19、（读读背背） 三字经是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的三字经读流利并背下来。1、请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。2、指名试读。3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。4、怎样理解这几个句子的意思？ a学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 b请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。6、你还会背三字经中其他内容吗？7、课外扩展 出示新三字经，让学生读一读，比较一下。鼓励学生课后读一读，背一背三字经。四、我爱积累我快乐（读读记记）在阅读中学会积累将会受益无穷，学知识是一件快乐的事，我们一起来

20、记一记下面的成语吧。1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。2、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3、分类记忆这些词语。五、我善思考我会猜（猜字谜）学语文是一件很有趣的事情，下面我们一起来玩猜字谜游戏。1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）2、说一说，你是怎么想出来的？3、你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？如：路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处有，低处无。4、猜字谜比赛。每组轮流出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。5、试着编一个字谜。独立编、小组合作编均可。6、交流，根据所编字谜的准确和巧妙，表扬编得好的同学，并给所在的

21、小组画爱心。六、总结，评出优胜组发小天使贴纸。口语交际谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结：人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流。a各小组推荐一名

22、代表在全班说。b师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。c对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。习作一、 激趣引入1、 课件播放图片（北京、香港、上海、杭州西湖、九寨沟根据学生在口语交际中介绍的地方选择。）2、 有的同学去过这些美丽的地方，通过他们有声有色的介绍，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、复习写法我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。联系本组课文具体指导。按顺序

23、写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 三、指导写作去过很多地方，见过很多美景，怎么写呢？ *要抓住这一地点的特点进行描写、如景色、气候、美食、风土 人情等。 *描写时要用形象生动的手法，如比喻句、形容词和拟人手法。要使人看到你的作文就对那里十分向往，并有身临其境之感。 *你可以采用参观或游记的方式介绍，也可以把那里当作一幅画去描写。 四、出示范文五、构思提纲六、自主习作教师对有困难的同学个别指导。教学反思：第八单元教学计划教材分析：本单元有4篇课文。其中掌声一次成功的实验给予树为精读课文，好汉查理为略读课文。课文围绕“爱的奉献

24、”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。 本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。教学本组教材可用1315课时。