冀教版二年级下册第五单元教案docx.docx

1、冀教版二年级下册第五单元教案docx第五单元 教学计划第_周一第_周 共需课时 2016年 片_LI至2016年_月_L1本单元教材分析 （内容、休系、 前示联系）本单元的教材内容是在学牛初步认识了长方形、正方形、角和直角等内容的 基础之上进行安排的。学生在一年级已直观认识了长方形、正方形，但对于“长 方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角” 这些特征认识不足。本单元一共安排了三课时的教学，分别认识长方形、正方 形、平行四边形特征。还安排了两课时的数学实践活动：七巧板拼图和我的拼 图。木单元教学目标 耍求1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己而对语言描写长方

2、形和正 方形的特征。2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美 妙，培养初步的空间观念。4.在数学活动中获得良好E情感体验，激发探索和创新的欲望。木单元教注重 点、难点、关键能用白己面对语言描写长方形和正方形的特征，初步认识四边形，能辨认平 行四边形。了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图 形的美妙，培养初步的空间观念。提高教学效 果的措施（参观、 考察、多媒体运 用、自制教具、 学具等）课件、各种形状的纸板等。单元教学安排长方形的特征 1课时 正方形的特征 1课吋 认识四边形和平行四边形 1课时 七巧板拼图

3、1课时（机动1课时）课题长方形的特征 课型新授教学目标1经历探索长方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形的特征。培养学生的观察、 操作、交流的能力。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的対边和等、4个叫都是直角。3.在数学活动中使学生获得良好的情感体验，激发学生探索和创新的欲望。重点难点认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个叫都是直角。教学教具准备圆形、长方形、正方形、三角形，大小不 课时安排 同的长方形，大长方形纸、剪刀、胶水。1课时教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、 情景导入师：同学们，我们通过学习已经认 识了很多图形朋友。今天，老师把它们 都请来了，快和它们打个招呼吧！（教

4、 师出示不同颜色的圆形、长方形、正方 形、三角形）出示大小不同的长方形， 今天老师就和同学们一起，来进一步认 识一下长方形。二、 自主探索合作交流1、看一看、数一数让学生观察自己事先准备的长 方形张。数一数长方形有儿条边和儿个 许J。注意观察你有哪些新的发现？ 师：两条长边和两条短边分别叫做対 边。2、猜想长方形“边”和“角”的特征。 师：同学们，你们知道吗，其实 长方形有它白己独特的特征，你们再认真观察你们手中的长 方形想象一下长方形可能有哪些特 点？学牛-观察 回顾图形名称生：长方形有四条边，有四个角 等。学生观察口己事先准备的长 方形纸张。数一数长方形有几条 边和几个角。学生可能发现边的

5、长短不同，两 条对边相等（也可以说长方形的 对边相等）。学生发言：边的长短不同，两条对边相等，四个角是直角。通过各种图形的 展示以及有童趣的语 言引入新课，激发学 生对长方形的认识兴 趣。让学生联系己有 的生活学习经验，谈 谈对长方形的了解， 使学化很快进入本课 的学习。通过让学生看看 摸摸数数使学生很快 的感知长方形的直观 特征。板书:3、验证特点伤们猜想出这么多的特点，那么 猜想的对不对呢？这就盂要我们用自 己的办法验证验证我们猜的对不对。同 桌为一小组想办法验证一下吧！长方形的对边相等，四个角都是 直角”。揭示出“长方形的长边叫做 长，短边叫做宽。”三、 拓展练习1、出示练一练第一题。让

6、学牛判断哪 个是长方形，哪个不是并交流想法。再 指出长方形的t和宽。2、指出数学书的长和宽。分别测 量一讣他们的长度，并记录下來。四、 木课小结说一说你这节课有什么收获？学生猜想到的长方形的特点同桌为一小组想办法验证一 下吧！学牛交流验证的结果。学生记忆:长方形的长边叫做长，短 边叫做宽。”学生看巧判断汇报并说明 理由。在书上标出长方形的长和 宽。指一指测量汇报学生口答通过想象猜想长 方形的特征，激发学 生探索长方形特征的 欲望。让学生经丿力自己 想办法验证自己的猜 想的过程，使学生获 得成功的体验，享受 学习数学之快乐。通过让学生经丿力 观察、辨认、实际测 量等活动，让学生进 一步感矢口和体

7、验长方 形的特征。板书设计长方形的特征四条边 四个角对边相等 都是直角课题正方形的特征 课型新授教# U标1、 经历H主探索正方形的过程。2、 认识止方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。3、 学习用已学知识验证自己的猜想，提高学习能力。4、在验证、讨论的数学活动屮，培养自主学习、简单的对比和概括能力。重点难点重点：认识正方形的边长，知道正方形的四条边都和等，四个角都是直角。难点：在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的対比和概括能力。教学教具准备相同的长方形纸两张、三角板、方格纸、直尺。 课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、 情景导入同学们我们已经在上

8、节课认识 了长方形，说说长方形冇什么特征？二、 自主探索 合作交流师：现在老师想考考大家，你们能不 能用这张长方形纸变出一张最大的 正方形纸呢？动脑筋思考一下就动 手试试吧3、猜测止方形的特征师：同学们，你们能根据t方形的特 征，來猜测一下正方形的特征吗？你们能用自己的办法验证一下你们 的猜测正确吗？引导学生汇报师:谁能说说你是怎么做的?师：随着学纶的交流和学生起总结正方形的特征。4、测虽正方形的边长同学们真了不起，你们自己找到 了正方形的特征。（出示正方形）边学生拿出事先准备的长方形 纸，进行观察，汇报长方形的特 点。学生动手操作。H报交流。学生观察手中的正方形纸，讨论正方形纸的特征。学牛比

9、较、讨论、交流。学生汇报交流。验证猜测：学牛用占己的方法进行验 证，可能用尺子去量，也可能用 原來的长方形比较，鼓励学生用 白己的方法进行比较、验证。生：正方形四条边相等，四 个角都是直角学牛动F测虽复习旧知，讣学 生巩固1 口知，为学习 新知识做铺热。通过想象猜想正 方形的特征，激发学 生探索正方形特征的 欲望。让学生经历自己 想办法验证自己的猜 想的过程，使学生获 得成功的体验，享受 学习数学Z快乐。通过比较止方形 和长方形的特征，知 道正方形是特殊的长长就是正方形每条边的长度。现在我 们就來量一量这个正方形的边长是 多少厘米。5、讨论长方形、正方形的异同师：我们认识了边长，现在我们 再來

10、观察-下止方形和长方形，你们 还冇其他的发现吗？三、 巩固拓展完成练一练第1题：同学们，我们已经掌握了长方形 和正方形的特征，现在我想请同学们 根据他们的特征,画一画它们,你们 能画好吗？完成练一练第2题师:请同学们拿出课前准备的长 15厘米，宽9厘米的长方形纸，剪下 一个最大的正方形，看一看剩下的是 什么图形?想一想剪下的正方形边长 是多少？四、 课堂小结这节课你们学会了什么？学生讨论、汇报交流生：相同点：他们都有四条边， 都有四个角,四个角都是直角。不同点：长方形四条边不相 等，正方形的四条边相等。生：能！学生拿出准备好的方 格纸，画一个长方形，一个止方 形。学住展示交流。学生独立操作、思

11、考、计算汇 报交流。牛:剪下的正方形边长是9厘米， 剩下的长方形的长是6厘米，宽 是9厘米方形。通过让学生经历 练习、画正方形等活 动，让学生进一步感 知和体验正方形的特 征。板书设计正方形的特征每条边都是叫“边长”四条边都相等 四个角都是直角课后 反 思课题认识四边形和平行四边形 课型 新授教丫 U标1、 认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边彳亍。2、 经历在对简单图形分类的过程中认识平行四边形的过程。3、 鼓励学生发现FI常生活中的形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用， 激发学生的学习兴趣。重点难点1、 认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边行。2、 经历在对简单图形分类的过

12、程中认识平行四边形的过程。教学教具准备数学书45页例题中的图形、带冇平行四边形的衣服 架、画有方格的小黑板、一个活动的长方形、-张长 方形纸、带有活动拉门和篱笆的课件。课时 安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、 悄景导入师：同学们，今天老师给人家 带來了一批图形小客人。你们看课 件展示各种图形。师：出示数学书45页例题师：这些小客人就在你们小组 的信封里（标有编号的图形卡片） 请你们把他们请出来吧！二、 自主探究合作交流师：同学们，这些图形各有各 的特征，你们能按特征把他们分成 两类吗？师：现在你们就以小组合作的 形式动手分一分吧。师：巡视，深入学纶当中和孩 了们一起动手分一分师

13、：组织全班汇报交流：师根据B组的分法适吋点拨： 这些图形我们叫他四边形，仔细观学牛拿岀图形卡片观察。生：以小组合作的方式按特征给图 形分类A组：我们小组是这样分的， 1、4、5、6为一组,因为他们都 有宜角，2、3、7、8为一纟R,因 为他们都没冇直角。B组：我们小组是这样分的， 5、7为一组，因为他们都有三条 边，1、2、3、4、6、8 为一组， 因为他们都冇四条边生1：我发现四边形都有四条 边生2：我发现长方形是四边形牛3：我发现正方形也是四边本部分的设计对于 以前所学校的知识的回 顾，知道学生对于知识 的把握程度交流不同的分类的 方法人学牛白己发现长 方形、正方形和平行四 边形的共同特征

14、。察这些图形，你发现了什么？形。牛4：我发现有的四边形有的讨论合作培养学生有直角，有的四边形没有直角的小组合作意识。3、认识平行四边形师：同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有H己的名生观察这组图形，并指出其屮哪个 是平行四边形字，我们叫它平行四边形。学生说一说自己在哪些物体上见到过平行四边形牛1：在我家的挂衣架上我见通过白己动手以及4、师：生活中我们也经常见到平行到过平行四边形生活中的应用体会平行四边形：比如电动伸缩门 篱笆等牛2：我在小尺上见到过平行四边形的不稳泄性。你还在哪见过平行四边形？5、做一做：我们用硬纸条和图钉做四边形生3：我见到过一些平行四边形形状的橡皮一个长方形。学生和

15、老师一起动手做活动的长演示：拉一拉方形。动手画的过程让学生动手拉生更加巩固对于平行四师：你发现了什么?生1：我发现拉完后的长方形有两个角变小了，而另外两个角却边形的特性的认识。变大了自己动手猜测和验生2：我发现拉完后的平行四证來发现平行四边形的边形，变的不稳定了生3：我发现活动的长方形变成了一个平行四边形特征体会平行四边形的三、巩固拓展不稳定性。1、出示练-练第一题学生独立完成，汇报并说明理师：同学们，你们看，这也 有一组四边形，你能一眼就指出其主1。中哪些是平行四边形吗？2、画平行四边形练习巩固师：同学们，我们认识了平行 四边形，那么平行四边形怎样画 呢？观察，你发现了什么？（教师示范在画冇

16、方格的小黑 板上画平行四边形）观察一下，你 发现了什么？师：同学们，你们一定也能在 方格纸上画一个平行四边形，动手 试试吧。（完成练一练第2题）3、完成练-练第3题：师：你们看，这是一张长方形 的纸，你能把它叨开并拼成一个平 行四边形吗？四、本课小结这节课你学会了什么？牛：我发现平行四边形的上边 和下边的长度-样，只是下边比上 边向左移了两个格试着画一画展示作品。剪 拼 学牛独立完成后纽内 交流汇报时展示作品。通过仔细观察，认识到 平行四边形的画法。培 养观察能力，动手操作 能力和分析题忖的能 力。动手拼拼培养学生 的动手能力。板书设计四边形和平行四边形课 后 反 思课题七巧板拼图 课型 实践

17、活动教标1、 经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程2、 知道七巧板是由七块图板纽成的，是我国人民创造的一种智力玩具。会用七巧板拼图。3、 培养学生丰富的想象力和观察力，通过拼图去发现美、欣赏美、创造美。感受用七巧 板拼图的乐趣。重点难点1、 经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程2、 知道七巧板是由七块图板组成的，是我国人民创造的一种智力玩具。会用七巧板拼图。教学教具准备每人准备一副七巧板 课时安排 1课时教学过程教师活动学生活动设计意图备注一、谈话导入：1、 师：同学们想和红果果 起玩“七 巧板”游戏吗？师：要想玩七巧板游戏，首先你 要了解七巧板。然后教师通过知识窗告诉学生， 七巧板的由來以及它的

18、趣味性。再让 学牛观察七巧板，问发现了什么？师：观察的真仔细，别看它只有 七快板，只要你枳极动脑，就能拼出 各种各样有趣的图案。想试一试吗？ 二、小组合作2、 拼一拼组织学牛拼图，进行启发：用七 巧板中的图形可以拼成什么呢？赶 快动手试一试吧。3、 你们可真聪明，拼出了这么多 的图形，鞠萍姐姐也拼出了许多有趣 的图案，就在书中48页，让我们一起 来欣赏吧！看一看，这些拼图都是用什么图形 拼出來的？像什么？4、 请你也照书中的样子，把你最学生说对于七巧板的认识组织学生汇报。生：我发现七巧板由七种颜色组成。生：我发现它是由5个三角形和一 个正方形和一个平行四边形纟R成的学生动脑动手拼图。交流每个人

19、拼出的图形。牛匕我用两个完金样的小二角形 拼成一个正方形。生：我用两个完全一样的小三角 形和一个正方形拼成一个长方形.生3:看，我用这七个图形拼成一 个大二角形学&欣赏拼图学生交流各自的看法学生动手照书中的样了拼图同桌交流激发学生的学习兴趣培养学生认真观 察的能力动手动脑手脑结合的能力的训练联想、想彖审美 评价能力的培养课时计划年 刀木学期第24节喜欢的那个图形拼出来好吗？然后 同桌交流，你拼的是什么？是怎样拼 的？除了刚才欣赏的图形，还有更漂 亮的呢！想看吗？ 请把书翻到49 页，观察教材上的图案，看一看他们 像什么？5、你愿意照书中的图形，把你喜 欢的图形拼-拼吗？6、组织学生拼出只给出图案轮廓 的图形，教师进行个别指导和激励性 评价。三、拓展练习这节课小大家积极动手、动脑，仿 照书小白己拼出了乔欢的图形请你 回家，自己也设计儿个图案，拼出来 给人家欣赏好吗？ 那么老师期待着欣赏你们那美丽的 拼图。生：交流。像公鸡像小狗生：动手拼图。同桌欣赏小组合作讨论如何拼 再动手拼_拼动手拼，展示七巧板拼图激发想彖力，培养 动手操作能力。激发学生的想象力 和创造力。板书设计课后反思