1、实施情感课程教学提高课程教学实效doc实施情感教学,提高教学实效按照教学效果的达成情况,可以将课堂教学分为低效课堂和高效课堂。同样的时间内,学生收获的知识越多,能力提升得越快,课堂的实效就越高,学生的满意度就越高;反之,学生收获的知识越少,能力提升得越慢,课堂的实效就越低,学生的满意度就越低。可以这样说,高效课堂是每个学生的期盼,也是每个教师的愿望。因此,我们教师都应该致力于打造高效课堂。那么,如何打造高效课堂呢?以笔者多年的教学实践来看,实施情感教学,是打造高效课堂的一条有益途径。所谓“情感教学”,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,必须充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目
2、标、增强教学效果。教学活动离不开师生的互动,在教师与学生的交互活动中,如果教师能够积极运用人的情感因素,实施情感教学,教学目标就比较容易达成,学生素质就容易得到提升,教学就会收到事半功倍的效果。下面笔者就谈谈在高中化学教学中是如何实施情感教学,提高教学实效的。一、实施情感教学,提高教学实效,教师必须要走近学生“谁爱学生,学生就爱他,只有饱含爱的教育才是真正的教育。”教学活动不单单是一种知识的传授,其中还包含着师生之间思维的碰撞和心灵的交汇。教师只有走近学生,才能充分了解到每个学生的具体情况,才能知道每个学生具体在想什么,需要什么,才能更加有针对性地教育学生。教师走近学生,体现了对学生的尊重,体
3、现了对学生的关爱,体现了教师的亲和力,这样的教师才能受到学生的敬重和爱戴,从而使学生对教师所教学科产生兴趣。二、实施情感教学,提高教学实效,教师必须要关注每一个学生实际上,学生与学生之间是存在着一定的差异的,从性格秉性,到思维习惯,再到学习品质等等,每个学生都是独特的个体。这些综合因素反映到学生的成绩上,就出现了明显的差异,有的学生成绩很优异,有的可能就很一般,有的可能就很差。实施情感教学,提高教学实效,要求我们教师不能放弃每一个学生,对任何一个学生,我们都必须抱有“不抛弃、不放弃”的信念。实际的情况是,教师对成绩优异的学生关注得相对多一些,而一些成绩普通甚至很差的学生得到教师的关爱的机会就少
4、很多。我们要知道,实际上,每一个学生都需要得到教师的关注和关爱,优秀生如此,后进生更是如此。教学实践证明,学生觉得亲近的教师,教学中课堂纪律好,教学效果也好;相反,学生感到教师不可接近,教学中课堂纪律往往很差,教学效果也是如此。尤其是一些教师,仍然抱着传统的教学理念不放,教学中摆出执教者的架势,让学生望而生畏,敬而远之;或摆出“讲师”的风度,只管教授知识,对学生不闻不问,目中无学生等等,这样的教师很难受到学生的欢迎,实际的教学效果也常常不尽如人意。我们常常会见到这样的现象,那些与学生打成一片的教师,深受学生喜欢,所教学科的成绩也非常突出,这就是实施情感教学,主动走近学生的效果。三、实施情感教学
5、,提高教学实效,需要形成和谐的师生关系教学过程是教师的“教”和学生的“学”的统一,其实质就是师生平等对话,共同探究,教学相长。实施情感教学,提高教学实效,要求教师做到“以生为本”,一切从学生的需求出发,一切为了学生的学习和成长,教师和学生是一种平等的关系,课堂教学应该是民主的、和谐的。教师对学生充满爱心,始终保持足够的耐心,总是循循善诱,而不是颐指气使。只有我们给予学生应有的平等和尊重,形成了和谐的师生关系,学生才能从心理上接受我们,喜欢我们,才能在课堂学习过程中积极主动,充分发挥主动性,学习效果才能更好。在实施情感教学的过程中,教师始终渗透积极的情感因素,始终以一颗爱生之心对待学生,学生自然
6、会感受到温暖和关怀,自然就会形成对教师的积极情感,从而促使其热爱自己的教师,这样,我们的教学就会在爱的氛围中,在良好的师生关系中进行。教师饱含爱的情感时,当学生犯了错误,我们在批评学生时,眼神里总是透出爱的光芒,让学生感受到我们真实的情感因素,愉快地接受我们的批评,从而改正自己的错误,促进自己的健康成长和不断进步。总之,实施情感教学是提高教学实效的一种有益尝试,符合素质教育的要求,值得作为经验推广。同时,我们也应看到情感教学仍处于摸索阶段,仍有一些问题和困难存在,需要各位同行继续实践探索、不断反思、不断总结经验,不断完善情感教学的理论,使得这一新的教学模式不断走向成熟。(责编赵建荣)赠送以下资
7、料背影教学设计【教学目标】知识与能力:学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。过程与方法:感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观:通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲,并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言,让我们作出正确的判
8、断。父爱是阳光,让我们健康的成长。父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。”今天,就让我们一起来学习背影,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习:给加粗的词注音。变卖典质(din zh) 颓唐(tu) 狼藉(j)交卸(xi) 奔丧(bn sng) 簌簌(s)晶莹(yng) 迂腐(y) 琐屑(suxi)栅栏(zh) 差使(chi) 照看行李(kn)妥帖(tu) 蹒跚(pn shn) 踌躇(chu ch)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡,不景气。惨淡因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧,
9、不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文,交流探讨1、刚才我已经说过,背影是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文,把自己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实,但
10、是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?文中写了几次“背影”?那一次写的最详细?作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?(播放电视散文背影片段)边引导,边朗读,边体会,重点解决:A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时,引导学生从动作描写入手,细致入微的刻画。如:“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、
11、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重),帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结:作者刻画的这个背影,是自己终生难忘的父亲的背影,他通过写父亲的体态动作、穿着打扮,使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中,依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲,这也是这篇文章感人至深的地方,打动了千千万万的读者,让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)在送行中,父亲除了为儿子买橘子外,还用什么来表达对儿子的关爱?儿子理解父亲的深情吗?为什么?八年以后,作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情?教师总结:浦口送别的时候朱自清才20岁,因
12、为年轻,所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满,可是当他在八年后,随着自己心智的成熟,对父爱的感受也发生了很大的变化,对当时的自以为是也感到非常的后悔,自责。他把自己这种真实的感受,真实的情感勇敢的展现在了众人面前,我想,这就是这篇文章最感人至深的地方。(4)面对父亲,作者当时是怎样对待自己的父亲的?教师总结:觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们,看到20岁的朱自清,你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余,是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法?那现在呢?你又怎样看待这些事情呢?学生讲述感人的故事。2、
13、同学们,听了你们的故事,不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后,说说你的感受。(多媒体展示)儿子眼中的父亲7岁:“爸爸真了不起,什么都懂! ”14岁:“好像有时候觉得也不对”20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。”25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。”35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”45岁:“我不知道是否该和老头子商量商量,或许他能帮我出出主意”55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。”60岁:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”五、情感迁移,感受深情。青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。(学生写作练习,朗读展示。)六、结束语:(播放歌曲懂你)一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。同学们,不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由,不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱,我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
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