北师大版一年级第一学期导学案.docx

1、北师大版一年级第一学期导学案语 文 教 案一年级（ ）班2012.8.2720122013学年度第一学期语文科教学进度表科目语文教学班级一年级（ ）班册 数义务教育课程实验教书语文一年级上册上课日期8.28每周节数6总授课节数106周次起止时间教材内容节数18.27-9.2上学了 字与画629.3-9.9学写字 数字歌639.10-9.16山村 我的家649.17-9.23家 小小的船659.24-9.30太阳 我家住在大海边6610.1-10.7国庆放假6710.8-10.14海水 外面的世界6810.15-10.21a o e i u b p m f、d t n l 咏鹅 小书架6910.

2、22-10.28对韵歌 g k h j q x 画鸡 z c s zh ch sh r61010.29-11.4复习21111.5-11.11期中考试61211.12-11.18值日生 登鹳雀楼 热带鱼 y w ai ei ui ao ou iu61311.19-11.25豆儿ie ue er 早操an en in un un ang eng ing ong 马路上61411.26-12.2画 拼音复习 大家都说普通话61512.3-12.9 两件宝 乌鸦喝水61612.10-12.17 锄禾 小母鸡种稻子61712.18-12.24 冬天是个魔术师 雪地里的小画家61812.25-12.30

3、 我长大了一岁 马莎长大了61912.31-1.6复习6201.7-1.13期末复习考试22012-2013学期教学计划一、教材简况：本册教科书以专题组织单元，以整和的方式组织教材内容。共设16个单元专题，其中第一单元、第七单元没有课文，其余单元均由“主体课文”和“语文天地”两部分组成。每组包括“识字”、2-3篇课文和1个“语文园地”，各部分相互练习，构成一个有机的整体。识字课包括词语、童话、知识短文、谜语、谚语、诗歌等多种形式。主体课文共有25篇，内容丰富多采。“语文园地”主要内容有引导学生掌握学习方法，识字的方法；日积月累等积累好词佳句，优秀片段和优秀语句；口语交际等专题联系，在双向互动中

4、培养口语交际的能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开，多认少写的原则。全册要求认识334个生字，会写138个认识的生字。二、教材特点：1.整合性，围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。每个单元从导语到识字课，到课文，到语文园地中的短文，口语交际，实践活动，都围绕本单元的专题和理安排。2.多样性，本册教科书的识字课，把八课生字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每组的专题，便于整合。3.生活化，这册教材大幅度更新内容，新编选的课文占课文的一半以上，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因

5、素。4.趣味性，教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会说”“我会画”“我会写”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。5.适应性 ，在识字方面，每课认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。在教课书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思学生状况：一年级为刚入学的新生，来自不同的学校，甚至是不同的地方，结构松散，同学之间、师生之间互相还未了解，需要逐步了解建立互信。 班共到 人，其中男生 人，女生 人。入学前问题学生较多，例如，家庭娇惯突出学生有常乐，靳沛钢

6、等。还有一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多，还喜欢没完没了地向老师报告别人干的什么事。上课不安静，坐不住，不会听讲，不认识书本有一些同学存在生活中不能完全自理等等问题，如尿裤子、不会系鞋带等，总之，教学和管理工作难度都比较大。 教学重点：一、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。二、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字334个，会写其中的138个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确 、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的

7、写字习惯。4有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教学难点：1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。教学措施：1.调动学生的识字积累，进行自主性和创造性学习，鼓励学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。2.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 3.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。教师是学习活动的引导

8、者和组织者。4.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。5.学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。6.教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。第一周备课人：教材分析：本单元是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌

9、组成。包括上学歌、字与画两篇课文和语文园地一。教学目标：1.借助图片，了解学校生活，知道语文学习内容和用处。2.学习上学歌，明确上学的意义，激发上学的热情。3.认识语文书，爱惜语文书。教学重难点1.对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学措施：1.借助图中人物，组织学生开展口语交际活动。2.指导学生认识语文书。3.学唱上学歌。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.指导学生有顺序的观察图画。2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3.借助图中的人物对话，组织学生开展口语交际活动。教具准备：词语卡片。教学过程：一、激发兴趣

10、，导入新课同学们，从现在开始我们就要学习语文了。（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢。（贴词语卡片：丁丁和冬冬）认读。一、指导观察图画1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗？（他们在互相介绍自己。)2.你能学着他们的样子介绍自己吗？3.学校的门口都有谁？他们在干什么？4.校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一下，然后指明学生练习说。5.山脚下坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方，同学们看这里的小朋友在干什么？6.图上的校园多美呀！我们也去看看我们的校园吧！二、参观校园。三、谈话归纳1.在校园里你们都看到了什么？2.喜欢不喜欢我们的校园？为什么？（启发引导）四、作业：今天学到的

11、讲给家长听。第二课时教学目标：1.导学生认识语文书。2.激发学生学习语文的兴趣教具准备：词语卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，这节课我们来学习语文，请大家合出语文书。（老师出示语文并指认书名，念“语文”）1.观察图画，引导说话图中的小朋友们在干什么？（学生回答）2.认识目录和页码。3.小组之间比赛，看谁先找到咏鹅一课。4.请找到的说一下是如何找到的？（指名回答）5.刚才的小朋友真棒，你们都学会了吗？大家一起来找一下。（学生找，老师说页码）二、激发学生学习语文的兴趣1.语文书是我们的好朋友，我们要怎么对待它？（1）好好爱护它。（2）不乱斯、乱画、不破坏它。（3）我们要好好保护它，好好学

12、本领。2.指导学生写自己的名字你已经和语文书交了朋友，要把自己的名字和班级告诉它。（指导学生写自己的名字。）三、作业把写好名字的书给爸爸妈妈看，并介绍一下自己的好朋友。第三课时教学目标：1、学唱上学歌，激发学生上学的热情。2、认识汉字书、包。教具准备：词卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们来到学校不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术等课程。今天我们一起来学一首歌叫上学歌。（听音乐）二、认识歌词1.先听老师读一遍。2.领读。3.学生自己读，边做动作。4.认读书、包两个字。5.学唱歌6.跟着先读。7.会唱的可以跟唱。8.加上动作，边唱边跳。三、作业回家后给爸爸妈妈唱听。字与画

13、教学目标：1.通过学习象形字，感知汉字的特点，激发识字的兴趣。2.利用图画认识汉字。3.练习独立识字。教学重点难点：1.观察图画，引导学生发现字与图画的关系。2.认识汉字，积累词语。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1.看图识字，知道这些字都是象形字。2.借助图画认识汉字。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习导入1.指认书、包两字引入第一课字与画。2.指导看图，认识汉字。二、看太阳图。太阳还有一个名字你知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片日指名学生大声读，然后开火车读。（2）出示另外七幅图，用同样的方法学习，引导学生多读。（3）图上的是山和水，你还知道哪些中国的山和水，学生试着回答。三、

14、巩固练习看图读生字。四、总结今天你学到了什么？五、作业认读生字。板书设计： 日 月 水 火 山 石 田 土第二课时教学目标：利用图画认识汉字。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入指名读出上节课学习的生字 （顺序打乱）二、认识“人、口、目”1.看图，说说图上画的是什么？2.图上的内容我们可以看到、摸到，大家一起看一看，摸一摸。3.你能大声读出这三个字吗？大声读。三、认识“木、禾、竹”1.看图，说说图上画的是什么？2.图上的这几种植物你们见过吗？3.你能大声读出这三个字吗？大声读。4.讲解：禾就是长在地里的庄稼。四、认识“马鸟鱼”1.出示图。这三幅图是什么？你知道他们的名字吗？2.读一读旁边的

15、汉字。（多种形式读）五、巩固练习1.两人一组练习识字。2.作业认读九个字。板书： 人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼第三课时教学目标：1.练习自己认字。2.区分形近字“口”和“日”、“日”和“月”。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习引入。二、认一认，连一连。1.打开书，思考连线。2.小组合作学习。3.汇报学习结果。4.开火车读三、比一比，记一记。1.区分形近字“口”和“日”。2.区分形近字“日”和“月”。四、口头组词练习1.你知道世界都有什么水？2.和水有关的东西是什么？3.用“水”可以组成什么词？火山4.用“石”可以组成什么词？石头5.用“人”可以组成什么词？人口五、总结你喜欢语文天地吗

16、？喜欢什么？六、作业熟读写字姿势歌。第二周学写字教学目标：1.通过读诗，知道写字很有用。2.听读学写字，认识生字，会写田字格中的字，认识五种笔画。教学重点难点：1.通过学习，让学生知道写字很有用。2.认识生字，学生会写田字格中的字。教学课时：4课时第一课时教学目标：1.听读学生字，感知“用心”的意思。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3.认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。教具准备：生字卡片。教学过程：一、初读词语1.从词语中找出这五个生字来，用“-”画出来。2.听老师范读。3.跟着老师一起读。4.指名学生读。5.重点认识“笔、皮、本、用、心”。二、理解词语1.学生提出自己不懂的地方。2.出示实

17、物认识变三个词。3.讲写字时一定要用心，如何才能做到呢？（学生发言）3、认识九个生字1.老师范读，学生跟读。2.打乱顺序让学生读。4、总结通过学习你学会了什么？五、作业读你认识的字。板书设计：学写字铅笔 橡皮 田格本我们 写字 要用心第二课时教学目标：1.认识田字格，观察田字格的结构。2.练习在田字格中正确书写笔画。教具准备：小黑板。教学过程：1、谈话导入。1.在学习之前，我们要学习认识一种新的格子-田字格2.观察田字格3.让学生先说说田字格是什么样的。引导说说每个小格子所在的位置。4.观察田字格中的汉字并练习书写。二、学习正确的书写姿势看图上的小朋友的做法自己去做。（用正确的姿势引导学生，让

18、学生看了再做。）3、作业练习正确的书写姿势。板书设计：第三课时教学目标：1.练习用笔描图。2.认识五种不同的笔画。教具准备：五种笔画的图片。教学过程：一、引入上节课大家都做得很好，现在拿出笔试一下，描书上的图。2、认识笔画1.指名说出笔画的名称。2.书写练习。三、作业 说出学的笔画的名称。板书设计：第四课时教学目标：1.朗读学习写字很有用。2.认识“我、们、写、字”四个字。教具准备：生字卡片。教学过程：1、提示课文题目今天我们一起学习一首小诗，诗的名字是“写字很有用”。2、指导看图1.老师读课文，听诗句中的主人公是谁？2.认识“蜜蜂”和“蚂蚁”，观察两词相同的地方。3.他们之间发生了什么事？（

19、鼓励学生说）3、指导读诗1.范读小诗，听写字有什么用？2.“大事情”指的是什么事？学写字有什么用？3.老师领读。4、认识生字1.抽出生字让学生认读。2.在小诗中找出这几个字。5、小结：小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，大家比一比看谁学得比较多。6、作业：用“我们写字”四个字口头造句。板书设计：数字歌教学目标：1.通过看图和朗诵，理解图画和句子的意思。2.学习数字歌，认识生字。教学重点难点：1.通过学习，让识本课的生字。2.在朗诵中体会量词和数词的关系。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.观察图画，理解儿歌的意思。2.学习认识本课的生字。教具准备：生字卡片。教学过程：1、说话引入同学们你喜欢小动物吗

20、？老师带领你去有小动物的地方去看一看好吗？2、观察图画，了解图意。按顺序观察图画，说出图上有哪些小动物？你能数出每种小动物的数量吗？把数的结果告诉大家。3、认识生字1.出示生字卡片，认读生字。一两三四五2.说说儿歌中你还认识哪些字？4、朗读儿歌1.老师范读2.学生自己试读。 3.指名学生读。5、课堂练习 打乱生字顺序，学生认读。六、作业：数字口头组词。板书设计：数字歌数 一 两 三 四 五 只 个 小 朋 友第二课时教学目标：1.有顺序地观察图。2.熟练地数数。教具准备：课本图。教学过程：1、出示四幅图，让学生观察后回答1.图中画的是什么地方？画的是谁？2.这四幅图讲的是什么故事？（引导学生讲

21、故事）2、表演加深记忆五人分一组表演故事。3、总结大家帮小熊想个好办法，让他们过河去。4、作业给家人讲故事听。第三周山村教学目标：1 认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。2 巩固常用量词和数词的搭配。3 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。4 培养学生对诗歌的喜爱。教学重点：认识7个字，会写5个字。教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。课时安排：3课时第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。2.巩固常用量词和数词的搭配。3.背诵山村。教学重点：认识7个字，会写5个字。 教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。教学过程：一

22、、以图导入，激发兴趣。（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。） 二、呈现目标认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。三、预习检测请听课文录音，注意字的读音。2请小朋友们随录音读两遍这首诗。谁愿意和老师一起读?(学生模仿跟读)3、 全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。4请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，读得好就奖励一个小星星。四、精读探究指导读第一、二句。小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看

23、到了什么？请小朋友自己看图，好好地读一读第一第二句话。 指名读。这处景点谁喜欢？请你读。五、拓展延伸自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。六、布置作业把儿歌读给家人听。第二课时教学目标1 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。2培养学生对诗歌的喜爱。教学重点：认识7个字，会写5个字。教学难点：背诵古诗，认会，写会生字。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）二、呈现目标学习用指读的方

24、法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。三、预习检测请听课文录音，注意字的读音。2请小朋友们随录音读两遍这首诗。四、精读探究1、指导读第三、四句。小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家） 齐读第三、四句。2、谁觉得自己读得好，想读给大家听?(人读)3、诵读全文小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。（配乐诵读）4、抽背。问：你背得那么好，有什么窍门吗？全班齐背。5、大家背诗歌的时候，有一群淘气的字宝宝从课文里跑了出来，你还认识吗？（1）出示字卡，学生抢读。（2）指导学生口头组词。（3）多种形式读字，组词

25、。 6、课间活动：打起大鼓咚咚咚五、作业熟读课文。第三课时教学目标1.培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、复习引入二、朗读课文三、小组合作学习，学习写字1、这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字（出示四、五、六、七、十），可是这5个字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊？2、首先我们来学写“四”字，大家看一看这个字的形状有什么特点？（引导学生自己发现“四”字的第二笔是横折，第四笔是竖弯，探究“四”字的书写规则，先外后内再封口。）（师先范写，然后要求生练习写35个。生写时巡视检查指导，注意搜集典型进行评议。）3、现在我们再来学写“五”字。（注意；要给学生讲清楚各个笔画，特别要提

26、示横折为一笔，规则为从上到下。）4、学与“六”字。（板书；六。指名说一说六字应注意什么。引导学生认识到六字的撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。）5、学写“七”。（指名到黑板上田字格中写七，注意七字中的横要略斜。）6、学习写“十”（引导学生观察横竖在田字格中的位置，“一”写在横中线上，竖写在竖中线上，学生自己练习写，反馈、评议。）7、请同学们把每个字在写一写，写完了请同桌评一评。四、拓展延伸1、同学们，这节课我们都学到了什么啦？2、在这首诗中，作者把表示数目的汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。（出

27、示卡片；四面八方）你能试一试用今天学过的字组成一些词语吗？五、布置作业同学们也可以回家试给这首诗配上画，并在上面写一写今天学到的生字，让爸爸妈妈也来分享一下这首古诗中的美好意境，好吗？我的家教学目标1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画（丿、）。教学重难点1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读、会写生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。课时安排 三课时第一课

28、时教学目标1、学习课文我的家。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也愛别人，就是“幸福、温暖”。教学重难点1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读生字。教学流程一、谈话导入 1、出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。 2、能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话) 3、今天我们要学习的课文题目就是我的家。 二、口头出示导学目标。三、指导朗读课文。 1、在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。2、老师带读课文(1)、老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈) (2)、认识词语：爸爸 妈妈(指导后一个字读轻声) (3)、老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说) 3、熟读课文 4、练习背诵课文。四、当堂训练 ，达标检测1、从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱顺序反复读) 2、“也”是什么意思?(这里表示同样的意思) 五、拓展延伸： 同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？第二课时教学目标 1、写字：人、个、大