集体备课教学设计二下语文第二单元.docx

1、集体备课教学设计二下语文第二单元七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第二单元)年级二年级学科语文备课时间授课时间主备人备课内容5 泉水执教人备课组成员主备教学设计个性化批注三维目标知识与技能认识八个生字,学会九个生字过程与方法有感情的朗读课文背诵自己喜欢的那一部分情感态度与价值观培养学生乐于助人的良好品质教学重点1.学会九个生字2.有感情的朗读课文背诵自己喜欢的那一部分教学难点1.“瓦”“脆”的记忆和书写2.培养学生主动帮助别人的意识渗法渗德中华人民共和国环境保护法教学方法启发法学法指导渗透式教学准备课件教学过程第一课时一、导入新课春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园

2、,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看板书并齐读课题二新课教学(一)感知课文1.自读课文要求:读准字音,划出生字2.卡片认读生字:哦股缝罐塔杜鹃脆3.自读课文要求:勾出自己喜欢的词语并读一读(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷)(二)理解课文,熟读课文,背诵课文1.小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:3.引读二三四五自然段4.学生选读二三四五自然段5学生选背二三四五自然段6.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段。7.读好六七两个自然段问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读 8.通读全

3、文三小结泉水多好啊，为人们提供甘甜的饮用水，我们每一个人都应该保护水资源，自学遵守中华人民共和国环境保护法。教师相机出示相关内容：第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。第二课时一、复习导入1.指名23生背诵2.卡片认读生字词:瓦罐泉水天然结果一股清脆水塔杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读二、学习生字1.小组学习生字注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交

4、流,教师巡视2.全班交流3.指导书写瓦:最后一笔的折要写在竖中线上然:四点底要写规范股:右上角没有钩教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结股脆塔 (2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写 (3)自由写,小组互查改写三小结板书设计5.泉水山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园山谷 画眉鸟教学反思七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第二单元)年级二年级学科语文备课时间授课时间主备人备课内容6 雷锋叔叔,你在那里执教人备课组成员主备教学设计个性化批注三维目标知识与技能认识12个生字,学会12个生字过程与方法有感情的朗读课文背诵课文情感态度与价值观培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点

5、1.学会12个生字2.有感情的朗读课文背诵课文教学难点1.冒需滴洒的记法和写法。2.培养学生乐于助人的品质。渗法渗德教学方法启发法学法指导渗透式教学准备课件教学过程第一课时一导入新课雷锋是一名解放军战士,只活了22岁他为人民做了许多好事当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车”二新课教学(一)整体感知1.自读课文要求:读准字音,勾出生字,标出小结2.认读生字:锋叔曾泞(为鼻音四声)窝迈荆棘瓣莹觅需3. 分小结读课文4.说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?(二)理解课文,有感情的朗读课文自读课文想一想雷锋都帮助了谁?1.齐读第二小结(1)你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?(

6、2)指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹(3)体会“蒙蒙”的意思(4)“冒着”换词:顶着等(5)自由读齐读背诵第二小结2.学习第四小结(1)注:方法与第二小结差不多体会“荆棘”的意思(2)雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?(3)读一读第一小结注意:读出急迫寻觅的感觉教师可范读,学生分多种形式读(4)沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?引读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里(5)讨论:最后一句话是什么意思?(6)有感情的通读全诗三巩固练习说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?四小结第二课时一复习导入二新课教学(一)背诵课文方式:自由背小组背齐背(

7、二)学习生字1.认读生字。2.意,冒:上面是曰而不是日。3.全班汇报。注:教师点拨引导即可4.指导书写。三巩固练习1.组词目( )米( )峰( )低 ( )酒( )宁( )冒( ) 迷( ) 锋( ) 滴 ( )洒( )狞( )2.读一读“我知道”四小结板书设计冒着 抱着 泥泞雷锋叔叔，你在哪里 （全心全意为人民服务）背着 踏着 荆棘活雷锋教学反思七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第二单元)年级二年级学科语文备课时间授课时间主备人备课内容7我不是最弱小的执教人备课组成员主备教学设计个性化批注三维目标知识与技能1.会认14个生字,会写12个字2.正确流利有感情地朗读课文,体会问号感叹号

8、表达的不同语气过程与方法有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识情感态度与价值观加强词语积累运用的习惯教学重点1.生字认读,课文的朗读2.体会问号感叹号表达的不同语气教学难点从平实的对话中,感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理渗法渗德教学方法启发法学法指导渗透式教学准备课件教学过程第一课时 一激趣揭题可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”你们想知道这是为什么吗?一起来看这个故事二初读课文,学习生字,指导书写1.自读课文,借助拼音,认读生字2.再读课文,读通课文,争取不添字不漏字3.在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?4.在识字中穿插写字指导(1)如孩子提出“萨簇随”都是平

9、舌音,“铃倾”都是后鼻音在正音时指导后鼻音“铃”的书写:左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点(2)如孩子提出“芬芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记(3)如果孩子八“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导。5.请几位勇敢的同学读课文,其他小朋友注意听他们读得怎样三再读课文,整体感知1.和同桌互读课文,相互打星评价 2.听读后思考回答:为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?3.提出自己还有什么问题不明白第二课时一复习引入上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?二体会课文,引导积累1.这个故事中有哪些角色?(妈妈托利亚萨莎蔷薇花)这个故事

10、中有一件联系所有角色的东西,是什么?(雨衣)2.雨衣是什么天气才用呢?3.下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢?找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读4.老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈托利亚在传递雨衣的同时,还传递着什么?5.当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话(4-7自然段),你和同桌分角色,相互交换读一读6.听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读89自然段它把雨衣传给了谁,为什么?你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,还传递着什么?7小结:大雨中的野蔷薇娇嫩弱小,正是这美丽而弱小的野蔷薇,真切地表现小萨沙那颗纯真的童心三积累运用,指导书写1.本文中除了刚才我们提过的好词佳

11、句外还有不少,你能找出来读一读吗?评一评谁读得好(相机指导一二自然段的朗读)2.咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积累自己喜欢的词语吧3.试写问句和感叹句四实践活动讲讲勇敢者的故事板书设计7我不是最弱小的 雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇 关爱教学反思七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第二单元)年级二年级学科语文备课时间授课时间主备人备课内容8 卡罗尔和她的小猫执教人备课组成员主备教学设计个性化批注三维目标知识与技能会认15个生字过程与方法学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣情感态度与价值观感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶教学重点1.认记生字。

12、2.学习默读课文的方法。教学难点体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。渗法渗德教学方法启发法学法指导渗透式教学准备课件教学过程第一课时一导语小朋友,你家养过小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习(板书课题)读课题二识记生字:1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导三积累运用,巩固识字1. 字词练习(1)以字扩词(2)开火车(3)读读说说丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 _冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 _

13、 _2.句子或段落积累(将生字放到句子里)(1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑(2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里橱柜里有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见四再读课文五作业:思考:1卡罗尔得到小猫了吗?2.卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时一 复习导入:指名读课文,回答:卡罗尔得到小猫了吗?二 默读感悟:1.提出默读的要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟2.学生自主默读课文3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受4.学生第二次默读课文,解决上述问题(1)

14、自己默读勾画出有趣的句子或词语(2)小组交流讨论(3)汇报交流情况(4)体会几个重点段落或句子5.默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!6.带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善三 课后实践:1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫2.试着写一两句广告词。板书设计一直想要 期待 高兴卡罗尔和她的小猫 伤心 惊喜 终于有了教学反思七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第二单元)年级二年级学

15、科语文备课时间授课时间主备人备课内容语文园地二执教人备课组成员主备教学设计个性化批注三维目标知识与技能1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。2.认识9个生字，学会运用“减一减”这个识字方法；积累、理解、运用6个四字词语，培养积累好词的习惯。过程与方法1.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。2.通过口语交际，有帮助别人的爱心，培养口语表达清楚，学会倾听的能力。情感态度与价值观通过“展示台”给学生提供展示自我的机会。教学重点找规律识字，积累语言；培养学生帮助他人，快乐自己的意识。教学难点1.积累、运用好词，培养积累好词的习惯。2.自信地表达自己的想法，学会倾听，听懂他人表达

16、的意思。渗法渗德教学方法启发法学法指导渗透式教学准备课件教学过程第一课时我的发现一、读学习伙伴的话你发现了吗?发现了什么?二、学生自由回答三、教师总结:这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正匀称平稳的美感但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字日积月累一“读读认认”1. 自读八组词语,发现他们的相同点2.汇报:1)“议站钩裤塘慌抓符”八个汉字都是形声字2) “义占勾库唐荒爪付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办法3)这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同3.齐读指名读4.举几个这样的形声字

17、:二“读读记记”1.自读指名读齐读2.感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练习:泉水( )琴声( )枝叶( )空气( )三“读读背背”1. 自读四句谚语,思考:这四句话告诉了我们什么?2. 指名读,教师只略述某个句子的大意(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福)3.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语第二课时展示台一故事会:1.活动前的准备:学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴家长邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备2.举办一个“故事会”(要求:认真听别人的故事)二“查字典擂台”1.全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准2.然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者 给予表扬题卡设计如下:要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页板书设计语文园地二口语交际伸出俺们的双手 展示台故事会查字典擂台教学反思