集体备课教学设计二下语文第二单元.docx
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集体备课教学设计二下语文第二单元
七星关区中小学集体备课教学设计（二年级下语文第二单元）
年级
二年级
学科
语文
备课时间
授课时间
主备人
备课
内容
5泉水
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
认识八个生字,学会九个生字｡
过程与方法
有感情的朗读课文｡背诵自己喜欢的那一部分｡
情感态度与价值观
培养学生乐于助人的良好品质｡
教学重点
1.学会九个生字｡
2.有感情的朗读课文｡背诵自己喜欢的那一部分｡
教学难点
1.“瓦”､“脆”的记忆和书写｡
2.培养学生主动帮助别人的意识｡
渗法渗德
《中华人民共和国环境保护法》
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?
今天我们就来看一看｡板书并齐读课题｡
二､新课教学
（一）感知课文
1.自读课文｡要求:
读准字音,划出生字｡
2.卡片认读生字:
哦､股､缝､罐､塔､杜､鹃､脆
3.自读课文｡要求:
勾出自己喜欢的词语并读一读｡（先自读再小组互读）
4.泉水都流过了那些地方?
（板书:
山腰平地果园山谷）
（二）理解课文,熟读课文,背诵课文｡
1.小组读课文,讨论:
泉水快乐吗?
为什么?
2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
3.引读二､三､四､五自然段
4.学生选读二､三､四､五自然段
5学生选背二､三､四､五自然段
6.这股泉水是从那里来的呢?
指导读好第一自然段。
7.读好六七两个自然段｡
问:
泉水要流到那里去?
你从那里看出来的?
读一读
8.通读全文｡
三､小结
泉水多好啊，为人们提供甘甜的饮用水，我们每一个人都应该保护水资源，自学遵守《中华人民共和国环境保护法》。
教师相机出示相关内容：
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二课时
一、复习导入
1.指名2—3生背诵｡
2.卡片认读生字词:
瓦罐､泉水､天然､结果､一股､清脆､水塔､杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?
找出来之后再读｡
二、学习生字
1.小组学习生字
注:
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视｡
2.全班交流
3.指导书写
瓦:
最后一笔的折要写在竖中线上｡
然:
四点底要写规范
股:
右上角没有钩｡
教学方式:
（1）先写四个左右结构的字:
结､股､脆､塔
（2）同桌互查,教师巡视找易错典型范写
（3）自由写,小组互查､改写
三､小结
板书设计
5.泉水
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计（二年级下语文第二单元）
年级
二年级
学科
语文
备课时间
授课时间
主备人
备课
内容
6雷锋叔叔,你在那里
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
认识12个生字,学会12个生字｡
过程与方法
有感情的朗读课文｡背诵课文｡
情感态度与价值观
培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点
1.学会12个生字
2.有感情的朗读课文｡背诵课文｡
教学难点
1.冒､需､滴､洒的记法和写法。
2.培养学生乐于助人的品质。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一､导入新课
雷锋是一名解放军战士,只活了22岁｡他为人民做了许多好事｡当时流传着这样一句话:
“雷锋出差一千里,好事做了一火车｡”
二､新课教学
（一）整体感知
1.自读课文｡要求:
读准字音,勾出生字,标出小结
2.认读生字:
锋､叔､曾､泞（为鼻音四声）､窝､迈､荆､棘､瓣､莹､觅､需
3.分小结读课文
4.说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
（二）理解课文,有感情的朗读课文
自读课文｡想一想雷锋都帮助了谁?
1.齐读第二小结
（1）你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
（2）指导读好的句子:
瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹｡
（3）体会“蒙蒙”的意思
（4）“冒着”换词:
顶着等
（5）自由读､齐读､背诵第二小结
2.学习第四小结
（1）注:
方法与第二小结差不多｡体会“荆棘”的意思｡
（2）雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?
（3）读一读第一小结｡
注意:
读出急迫寻觅的感觉｡教师可范读,学生分多种形式读｡
（4）沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?
引读:
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里｡
（5）讨论:
最后一句话是什么意思?
（6）有感情的通读全诗｡
三､巩固练习
说一说,我们身边有雷锋吗?
他在哪里?
四､小结
第二课时
一､复习导入
二､新课教学
（一）背诵课文
方式:
自由背､小组背､齐背
（二）学习生字
1.认读生字。
2.意,冒:
上面是曰而不是日。
3.全班汇报。
注:
教师点拨､引导即可
4.指导书写。
三､巩固练习
1.组词
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）
冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）
2.读一读“我知道”
四､小结
板书设计
冒着抱着泥泞
雷锋叔叔，
你在哪里（全心全意为人民服务）
背着踏着荆棘
活雷锋
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计（二年级下语文第二单元）
年级
二年级
学科
语文
备课时间
授课时间
主备人
备课
内容
7我不是最弱小的
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
1.会认14个生字,会写12个字｡
2.正确､流利､有感情地朗读课文,体会问号､感叹号表达的不同语气｡
过程与方法
有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识｡
情感态度与价值观
加强词语积累运用的习惯｡
教学重点
1.生字认读,课文的朗读｡
2.体会问号､感叹号表达的不同语气｡
教学难点
从平实的对话中,感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理｡
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一､激趣揭题｡
可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”｡你们想知道这是为什么吗?
一起来看这个故事｡
二､初读课文,学习生字,指导书写｡
1.自读课文,借助拼音,认读生字｡
2.再读课文,读通课文,争取不添字不漏字｡
3.在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?
4.在识字中穿插写字指导
（1）如孩子提出“萨､簇､随”都是平舌音,“铃､倾”都是后鼻音｡
在正音时指导后鼻音“铃”的书写:
左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点｡
（2）如孩子提出“芬､芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记｡
（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导。
5.请几位勇敢的同学读课文,其他小朋友注意听他们读得怎样｡
三､再读课文,整体感知｡
1.和同桌互读课文,相互打星评价｡
2.听读后思考回答:
为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?
3.提出自己还有什么问题不明白｡
第二课时
一､复习引入｡
上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?
二､体会课文,引导积累｡
1.这个故事中有哪些角色?
（妈妈､托利亚､萨莎､蔷薇花）
这个故事中有一件联系所有角色的东西,是什么?
（雨衣）
2.雨衣是什么天气才用呢?
3.下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢?
找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读｡
4.老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈､托利亚在传递雨衣的同时,还传递着什么?
5.当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话（4-7自然段）,你和同桌分角色,相互交换读一读｡
6.听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读8､9自然段｡它把雨衣传给了谁,为什么?
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,还传递着什么?
7小结:
大雨中的野蔷薇娇嫩弱小,正是这美丽而弱小的野蔷薇,真切地表现小萨沙那颗纯真的童心｡
三､积累运用,指导书写｡
1.本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少,你能找出来读一读吗?
评一评谁读得好｡（相机指导一､二自然段的朗读）
2.咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积累自己喜欢的词语吧｡
3.试写问句和感叹句｡
四､实践活动
讲讲勇敢者的故事｡
板书设计
7我不是最弱小的
雨衣
妈妈――托利亚――萨莎――蔷薇
关爱
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计（二年级下语文第二单元）
年级
二年级
学科
语文
备课时间
授课时间
主备人
备课
内容
8卡罗尔和她的小猫
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
会认15个生字｡
过程与方法
学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣｡
情感态度与价值观
感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶｡
教学重点
1.认记生字。
2.学习默读课文的方法。
教学难点
体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一､导语
小朋友,你家养过小动物吗?
有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?
今天让我们一起来学习<<卡罗尔和她的小猫>>（板书课题）读课题
二､识记生字:
1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3.小组交流识字方法.
4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导｡
三､积累运用,巩固识字
1.字词练习
（1）以字扩词｡
（2）开火车｡
（3）读读说说｡
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎____
冷清冷冷清清亲热亲亲热热______
2.句子或段落积累｡（将生字放到句子里）
（1）他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑｡
（2）晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片｡小猫钻进抽屉里､橱柜里｡有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳｡
（3）屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见｡
四､再读课文｡
五､作业:
思考:
1､卡罗尔得到小猫了吗?
2.卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?
第二课时
一､复习导入:
指名读课文,回答:
卡罗尔得到小猫了吗?
二､默读感悟:
1.提出默读的要求与方法:
不出声,不指读;用眼看,用心悟｡
2.学生自主默读课文｡
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受｡
4.学生第二次默读课文,解决上述问题｡
（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语｡
（2）小组交流讨论｡
（3）汇报交流情况｡
（4）体会几个重点段落或句子｡
5.默读最后三段,启发思考,领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
6.带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善｡
三､课后实践:
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》｡
2.试着写一两句广告词。
板书设计
一直想要
期待
高兴
卡罗尔和她的小猫伤心
惊喜
终于有了
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计（二年级下语文第二单元）
年级
二年级
学科
语文
备课时间
授课时间
主备人
备课
内容
语文园地二
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。
2.认识9个生字，学会运用“减一减”这个识字方法；积累、理解、运用6个四字词语，培养积累好词的习惯。
过程与方法
1.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。
2.通过口语交际，有帮助别人的爱心，培养口语表达清楚，学会倾听的能力。
情感态度与价值观
通过“展示台”给学生提供展示自我的机会。
教学重点
找规律识字，积累语言；培养学生帮助他人，快乐自己的意识。
教学难点
1.积累、运用好词，培养积累好词的习惯。
2.自信地表达自己的想法，学会倾听，听懂他人表达的意思。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
我的发现
一、读学习伙伴的话｡你发现了吗?
发现了什么?
二、学生自由回答｡
三、教师总结:
这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正､匀称､平稳的美感｡但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字｡
日积月累
一､“读读认认”
1.自读八组词语,发现他们的相同点｡
2.汇报:
1）“议､站､钩､裤､塘､慌､抓､符”八个汉字都是形声字｡
2）“义､占､勾､库､唐､荒､爪､付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办法｡
3）这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同｡
3.齐读——指名读
4.举几个这样的形声字:
二､“读读记记”
1.自读——指名读——齐读
2.感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练习:
泉水（）､琴声（）､枝叶（）､空气（）｡
三､“读读背背”
1.自读四句谚语,思考:
这四句话告诉了我们什么?
2.指名读,教师只略述某个句子的大意｡（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:
要学会真诚地关心人､帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福｡）
3.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语｡
第二课时
展示台
一､故事会:
1.活动前的准备:
学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴､家长､邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备｡
2.举办一个“故事会”｡（要求:
认真听别人的故事）
二､“查字典擂台”
1.全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准｡
2.然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛｡
教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者给予表扬｡题卡设计如下:
要查的字读音部首在字典正文哪一页
板书设计
语文园地二
口语交际 伸出俺们的双手
展示台 故事会 查字典擂台
教学反思
升级会员 