部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案含两套题.docx

1、部编版五年级语文下册第六单元第17课跳水课后作业题及答案含两套题部编版五年级语文下册第六单元第17课跳水课后作业题及答案学校 班级 姓名 一、读句子，用“ ”画出加点字的正确读音，根据拼音写出正确的词语。海风fn s（ ）地咆哮着，桅（wi wi）杆上的帆被吹得呼呼作响。一su（ ）轮船在大海上hn xn（ ）。船上有个小朋友，用玩具手枪mio zhn（ ）hi u（ ），假装射击。还有位游客的宠物狗可zhn du（ ），它有时候静静地s zhe（ ）纸团玩耍，有时候又龇（z c）着牙li zhe zu（ ），故意xi hu（ ）游客。二、词语理解与积累运用。1.这一天风平浪静，水手们都在甲板

2、上。（1）“风平浪静”的含义是_ _。（2）“风平浪静”既是_描写，又暗示了这个故事的结局是_ _。2.孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。（1）“心惊胆战”形容_，与其意思相近的词语有_、_等。（2）我能用这个词语写句子：_三、句子品析。1.它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。（1）这句话描写的主人公是_，它的特点是_。（2）从这句话中我们可以知道：因为水手拿猴子取乐，所以猴子_；因为猴子_，所以_ _。2.他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（1）这句话是对船长的_描写。（2）船长这么做的目的是_ _。（3）船长的

3、表现_，从这里我们可以看出船长经验丰富，_。四、照样子，梳理课文内容，完成填空。起因：水手（取乐）猴子（猴子放肆）经过：猴子（ ）孩子（ ）孩子（ ）猴子（ ）结果：船长（ ）孩子（ ）五、课内阅读。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。（ ）他走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来

4、。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。1.在括号内填上恰当的关联词语，我从中可以体会到_。2.“孩子一边追赶一边喊”说明此时孩子_。3.猴子为了逗孩子，先是把帽子挂在_，然后还_。这是故事发展的高潮，它的做法让孩子更加生气了。4.“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，孩子此时面临的极其危险的情况，我可以用“_”（四字词语）这个词语来形容。六、课外阅读。小英雄于连五百多年前的一天晚上，比利时首都布鲁塞尔的中心广场上闪烁着五光十色的灯火，全城的人都跑出来唱歌跳舞，欢庆自己打败了外国侵略者。钟声、礼炮声和人们的欢呼声交织成雄壮的乐曲，在首都的

5、上空回荡。就在人们欢庆胜利的时候，残敌悄悄混进了市政厅的地下室。地下室里放着许多炸药，只要一颗火星溅到炸药上，就会引起爆炸，城市将毁于一旦。残敌堆好炸药，用导火线接上，一直伸到外面的院子里，点上火后慌忙溜走了。着了火的导火线，正“咝咝”地向地下室燃过去。谁也没发现这危险的火花，一场巨大的灾难即将降临！正在危急关头，正巧有个叫于连的小男孩儿到院子里玩耍，他在墙角发现了闪着火花的导火线，正在一寸一寸地变短。他知道地下室里有炸药，并且在战争中明白了导火线在火光中变短是怎么一回事。他想去用水扑灭，可这里没有水，到远处去打水已经来不及了，就是跑出去叫大人来，恐怕也已救之不及。正在危急时刻，小于连突然想出

6、了一个办法：他跑到墙角，朝导火线上撒了一泡尿。这泡尿竟把导火线浇灭了。一场灾难消失了，布鲁塞尔城在顷刻间化险为夷。1.第一自然段写出了_的气氛，预示着_ _。2.如果导火线引爆炸药，会带来的后果是_。3.这个故事的高潮部分写的是_，结局是_。4.文中的于连是一个_的孩子。七、本文作者是俄国著名作家列夫托尔斯泰，请你搜集关于他的资料，简单写一写。_参考答案一、放肆 wi 艘 航行 瞄准 海鸥 真逗 撕着 z 咧着嘴 吓唬二、1.（1）没有风浪，水面很平静，形容平静无事（2）环境 孩子得救了2.（1）非常害怕 示例：心惊肉跳 提心吊胆（2）示例：钢丝绳上的特技表演看得人心惊胆战。三、1.（1）猴子

7、 顽皮嚣张（2）更加放肆 更加放肆 戏耍孩子2.（1）动作、语言（2）让孩子跳到水里，才有获救的可能（3）非常果断 沉着勇敢，当机立断四、逗 孩子生气 追 追上横木 逼 孩子跳水五、1.即使 也 孩子处境危险2.内心很生气3.横木的一头 龇牙咧嘴做怪样4.千钧一发六、1.欢乐 危险即将来临2.城市将毁于一旦3.小男孩朝导火线上撒了一泡尿 布鲁塞尔城在顷刻间化险为夷4.聪明机智七、示例：列夫托尔斯泰是十九世纪中期批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。部编版五年级语文下册第六单元第17课跳水课后作业题及答案学校 班级 姓名 一、看拼音，写词语。y su（ ）巨轮在

8、大海上hn xn（ ），chun cn（ ）里装满了货物。高高的wi n（ ）上白帆随风鼓起，一些戴着mo zi（ ）的水手站在甲板上，有的在du yn（ ）hi u（ ），有的在ni tu（ ）谈笑。二、先补全下面的词语，再按要求完成练习。风平浪（ ） （ ）笑不得 龇牙（ ）嘴 心惊胆（ ）1.描写笑的四字词语还有_、_。2. 画“ ”词语所填字的意思是（ ）A.打败 B.打仗 C.发抖 D.斗争3. 小明用部首查字法查找“龇”字，应先查_部，再查_画，它的读音是_。三、读句子，按要求完成练习。1.“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。”句中的“风平浪静”与后文密切相关，下列说法中不正确的一

9、项是（ ）A.因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆，当孩子站在高高的横木上时，还能听清父亲的命令。B.因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息。C.因为风平浪静，孩子跳下水时才能被顺利救起。D.因为风平浪静，猴子才能摘下船长儿子的帽子。2.他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（1）句中的动词_、_、_描写了孩子追猴子的情景，表明孩子已经恼怒了，于是不顾一切地追猴子。（2）请仿照上面的句子，用上几个表示连贯动作的字词写一句话。_ 四、回顾课文，完成练习。1.照样子，补全下面的情节折线图。（ ）孩子追猴子 高潮 跳水（ ） 发展 得救起因 结局2.在这个故事中，水手们起了什么作用？下列说法不

10、正确的一项是（ ）A.点题。题目“跳水”指的就是故事的最后二十来个勇敢的水手跳进大海救起了孩子。B.推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。C.反衬船长的优秀品质。水手绝大部分都训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁也不能像船长那样临危不乱，果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。D.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。五、阅读课内文段，完成练习。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃

11、的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.文段中画“ ”的句子是对船长的_、_描写。朗读时，应该用_的语气去读“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”这句话。2.“四十秒钟”与“大家已经觉得时间太长了”相互矛盾吗？（ ）A.不矛盾。因为当时大家太紧张了，生怕孩子会出意外，都忘记了去看钟表，以为过了很长时间。B.矛盾。四十秒钟非常短，不能说是太长的时间。C.不矛盾。四十

12、秒钟，在平时看来的确不算长，可是当孩子落水后，他的生命随时都会有危险，每一秒钟对于大家来说都是煎熬，所以大家觉得时间太长了，表现了大家的不安和对孩子的担心。3.读完文段，船长在你心目中是个什么样的人？_4.如果你也在现场，除了船长的办法，你还能想出什么办法来救孩子？_六、危急时刻，恰当的方法是救人性命的关键。阅读下面的灭火器使用方法图示，并结合生活经验，判断下列做法的正误，对的打“”，错的打“”。拔出保险销 握住喷嘴，朝向火苗用力按下压把 朝火源根部喷射1.李莉看到厨房的垃圾桶着火了，她拿起灭火器就向下按压把。（ ）2.家里燃起了大火，火势迅速蔓延，不一会儿屋子里到处都是火苗，这时张明仍然坚持

13、用灭火器灭火。（ ）3.根据燃烧物选取不同的灭火器，如干粉灭火器可以用来扑灭油类、电器设备引发的初期火灾。（ ）4.消防员把灭火器的喷嘴对准火源根部，快速喷射。（ ）参考答案一、一艘 航行 船舱 桅杆 帽子 逗引 海鸥 扭头二、静 哭 咧 战1.示例：捧腹大笑 破涕为笑 2. C 3.齿 六 z三、1.D2.（1）脱 爬 追（2）示例：他掏出作业本，拿起铅笔，认真写起了作业。四、1.水手拿猴子取乐 孩子身陷险境（爬上桅杆）2. A 五、1.动作 语言 命令2.C3.示例：在我心目中船长是一个临危不惧、当机立断、从容不迫、能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。4.示例：我会命令孩子趴下来牢牢抱住横木，派水手去船舱里找些海绵垫铺在甲板上，同时派身手最敏捷的水手迅速爬上去接应孩子。六、1. 2. 3. 4.