新周晓丽认识时钟整时半时前分类后教案.docx

1、新周晓丽认识时钟整时半时前分类后教案7时7：008时 8：009时半9：30 8时半8：303时半3：30 4时 4：0012时12：00认识钟表教学设计清湖小学 周晓丽【教学内容】 北师大版小学数学一年级上册P92-93【教学目标】1、知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时培养学生的观察能力，小组合作交流的能力结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。3、情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯感到数学与人的生活息息相

2、关，从而树立学好数学的信心。【教学重点】认识钟面，会认读整时、半时。【教学难点】正确认读半时。【教学准备】教师准备：钟模型 多媒体课件 希沃授课助手app 手机屏幕镜像 认识钟表app 宝宝认时钟（宝宝巴士）app学生准备：学生自制钟面、作业纸、尺子【教学过程】课前谈话：师：小朋友们好！知道我姓什么吗？从哪里看出来的？你们叫我周老师！看！师：这棵树是你们的，你们是第一组，这棵树的主人向他挥挥手！待会你们组里被周老师表扬到了，就能奖励到一个果子，你们的树上就能结一个果子。师：第二棵树是你们的，它的主人呢？向他挥挥手！第三棵树的主人挥挥手！ 师：周老师要表扬什么样的孩子呢？要仔细听，仔细观察，坐的

3、端正，举手举得漂亮，认真思考的孩子，不离开位子，不站起来，不随便讲话，举手才能发言。今天这节课我们就来比一比那一大组结的果子最多！一、观察并认识钟面1、课件展示不同形状的钟面【3分钟】（音乐：滴答 滴答。）师：小朋友们,今天老师给大家请来了一位好朋友,听！他来了！（停顿听）他是谁？（钟）是的！我们今天要一起去钟的世界看一看！（ 课件展示各种钟表画面：大的、小的、圆的、方的、立式的、坐式的）师：这些钟表长的漂亮吗？喜欢他们的拍两下手！师：你们知道这些钟表有什么用吗？生：可以让我们知道时间。生：可以让我们知道几点起床，几点睡觉师：对！钟表是告诉我们时间的，这节课我们就来“ 认识钟表”。【游戏一】：

4、宝宝巴士1：介绍钟表。学习时钟：看转动。2、考考你，看谁刚才看得最仔细。观察钟面，说一说钟面上有什么【课件出示空白钟面，学生讲到什么，钟面出示什么】师：我们小朋友也做了自己的钟面，老师这儿也有一个钟面，但是没有你们的漂亮，看一看，屏幕上的钟面上少了什么？把你看到的和同桌说一说。【2分钟】生：有漂亮的图案。师：为了让钟表更加漂亮，设计师会设计漂亮的图案。你还发现什么？预设1：两根针。（学生指着两根针）师：你知道它们叫什么名字吗？预设1：（时针和分针）师追问：哪根是时针，哪根是分针？预设2：长的是分针，短的是时针。师：（边说边板书：时针：又短又粗 分针：又细又长长 ）是的！粗粗短短是时针，细细长长

5、是分针！ （出示大钟面，拿给学生指一指，师：你能找出这个钟面上的时针和分针吗？）若生指对，师夸张奖励红花，评价：真能干!一下就指对了！师：你能把自己钟面上的时针、分针指给同桌看一看吗？（若生有汇报到秒针，师：是的，我们钟表里还有一根非常细的秒针，今天我们先不用！先来和时针和分针交朋友，好吗？）预设2：钟面上有12个数字。师先表扬：对！（奖红花） 让我们一起来请出这些数字！（12个数字一个一个出示，若不能一个一个出示，师手指学生读）（板书：12个数字）学情：学生一般讲到12个数字、时针和分针，讲不到12大格。预设3：小黑点生讲到刻度线，师表扬：你观察的真仔细！（奖红花）（主要教师自己说）（课件出

6、示）师：这些小黑点就是钟面上的刻度线！你们看这些刻度线一样长吗？（不一样，有长有短）师：这些长长短短的刻度线把我们的钟面分开，两根长的刻度线之间就是一大格。让我们数一数有几大格？（课件出示一大格，再一大格，共12大格用大括号，速度放慢些，让学生仔细观察）（板书：12大格）师：大格里面有小格，你们观察了吗？（手指着一大格）一大格里有几个小格吗？1、2、3、4、5.（5小格）师小结：你们看！一个完整的钟面形成了！每一天，勤快的时针和分针就这么绕着钟面滴答滴答的不停地走，（课件出示分针开始走，师手指着）（学生第一圈就指）师：现在请你拿出你的小手，跟着分针走一走！建议：此环节拉长。师：小朋友们仔细观察

7、时针和分针是怎么转的？先跟着分针时针转一转。现在钟面没有了，你还能想起来刚才钟面上的两根针是怎么转的？大家当当小闹钟，先让你的分针转起来，脑子里想时针也在慢慢的转。【设计意图：让学生从直观到表象，让学生脑子里也有时针和分针的转动，相当于巩固了时针和分针在一起转。】师：你们会认钟吗？ （会）真的吗？让老师来考考你们！二、认识整时、半时（先分类再认识） 师：小明今年也上一年级，看，这是小明一天的生活，我们把这些时钟都请到黑板上，你能把有相同特点的时钟放在一起吗？请仔细观察哦！【钟、文字、数字，同时出示】1、认识整时T：你为什么这么分呢？有什么发现吗？S：这里的数字都有00 T：嗯！你观察的真仔细！

8、这是一种电子表记法。（示意坐下，奖励苹果）S：数字后面都有个“时”字T：真厉害！你的发现很重要！（板书：时）前面的数字和钟面上有什么关系吗？S：时针指着几就是几时。T：你说得太好了，说到了刚刚学习的时针。那分针呢？S：分针都指着12。T：是的，我们就把分针指着12的时间叫做整时。（板书：整时）T：刚刚同学们的表现非常棒！奖励大家一个游戏时间！【游戏二】：学习时钟：拨整时拨一个介绍一个，说说你是怎么拨的？课中操：同学们学的真棒！有点辛苦了，我们一起来动一动，做做操！大家一起做时间(音乐，能动)师请学生准备：立正！准备好了吗？我们开始做课中操！点点头，伸伸腰，我们来做课中操。请你像我这样做，我就像

9、你这样做。做一个3时！做一个6时！做一个9时！做一个12时！再来一次！（孩子自己做，出示图片）做一个3时！做一个6时！做一个9时！做一个12时！一二三，伸伸手，三二一，拍拍头。一二三，跺跺脚，三二一，看谁快快坐坐好！师：休息过了是不是更有精神了？让我们比一比谁坐的最端正！接下来我们一起来看看剩下的这几个时钟，它们有什么相同点呢？请你来找一找吧！ 2、认识半时（本课教学难点，要慢点）S：这里的数字都有30 T：嗯！你的眼睛真亮（示意坐下，奖励苹果）S：数字后面都是“时半”两个字T：真厉害！你的发现非常重要！我们叫它半时。（板书：半时）S：分针都指着6。刚刚整时分针都指着12。T：你可真会学习，还

10、与刚刚学习的整时做了对比。会对比学习的小朋友都非常的聪明呢！那时针呢？S：时针指着两个数的中间。T：是的，时针指着两个数的中间，那应该读哪个数呢？S：读小的。T：这是为什么呢？（先让学生想，说一说，说不出的话就进行【游戏三】）见证真相的时候到了！请你把眼睛睁大！我们一起来看看时针与分针的比赛吧。【游戏三】：宝宝巴士1：时针与分针走一走。（从9时半走到1时半）现在明白了吧！时针刚刚走过了几就说几时半。【游戏四】：宝宝巴士2：奇奇的一天。（认整时半时）师：这是奇奇的一天，你能用学过的知识说一说奇奇在什么时候做什么吗？（先选时间、看看奇奇在做什么，再用一句话说一说）三、全课总结：小朋友们，这节课我们

11、学了小明的一天（出示小明的一天），还看了奇奇的一天，一节课40分钟马上就要结束了，时间是非常宝贵的，想一想，今天这节课，你学到了什么？（若生回答：我学到了钟。师追问：你学到了钟的什么知识？能说具体点吗？）师：认识了钟表，跟时钟交了朋友，回到家里可以用你学到的本领认一认家里的钟表，考一考爸爸妈妈。四：巩固时钟【游戏五】：宝宝巴士3：小小修钟匠（巩固钟的构成、拨整时半时）如果9：30学生拨时针指着9的错例，用钟面模型拨给学生看，师：这样对吗？我们一起纠正过来！（出示晚上8时半）师：你们看，小明已经睡觉了，你知道现在是几时吗？预设：8时半。师：你是怎么看出来的？预设：时针指着8和9的中间，分针指着6

12、，就是8时半。师：你能在自己的钟上拨出8时半吗？（师自己拨一个）看下你拨的跟老师的一样吗？师：你还能在自己的钟面上拨出其他的2时半吗？（大钟模型用来纠错，）（请生介绍拨的时间，第一个正例，第二个错例，若无错例，可以两个正例）预设正例：我拨的是2时半。师引：分针指着-？时针指着-？预设错例：（生先说）他这样拨可以吗？（学生纠错）师：把你拨的时间和同桌说一说。（有时间多拨几个）建议：1、学生先拨2时半，同桌先检查拨的对不对，教师下去检查：第一种针是指着2，第二种针指着1和2的中间，第三种是对的。处理方法：先处理时针指着2的，用钟面模型，分针动，时针也动；另外两个对比，你看！这两个钟面都说他们拨出了2时半，你看对吗？谁对谁错，说说你的理由。用钟面转解决2时半已经是2时过去了，再转过去时针指着2和3的中间了。此处错误根源：孩子脑子里的钟是不会动的，静态的，不知道分针转时针也要转，只关注到一根针转，可以在前面观察分针转，时针也转的活动中加强巩固，从直观上升到表象。（连线题：若时间还剩6-7分钟，可以连线，若还有五分钟以内，就不要连）板书设计认识钟表时针 又细又长分针 又粗又短12个数字12大格 7时 9时半一大格里有5小格 7：00 9:30