1、国标苏教版三年级下数学全册教案表格三位数除以一位数(商是三位数) 教学内容:小学数学第六册1-2页。教学目标:1、引导学生经历探索三位数除以一位数算法的过程,理解三位数除以一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整百数除以一位数,会笔算三位数除以一位数(首位够除)的笔算除法。2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点与难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。教学准备:配套课件、复习题小黑板或卡片。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入 (1)口算:603= 说一说你是怎样口算的。 (2)用竖式计算 982提问:先算几除以几?商“
2、4”写在何处,为什么?余下的“1”,怎么办?学生独立完成并回答。二、探究新知1、探究口算方法2、练习3、探究笔算方法出示例1挂图:提问:从图中你获得了哪些信息?要求“平均每层有多少只”应怎样列式? (板书:6003= ) 观察:与复习题1有什么不同?(板书:三位数除以一位数)。这道式子你会算吗?它的商是多少?你是怎么想的?(板书:6003=200。)你喜欢哪一种算法,为什么?(1)想想做做:1(填在书上)。观察每组算式:你发现了什么?你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗? 小结:除数不变,被除数扩大几倍,商也扩大几倍。(2)抢答:8004 9003 6006 4002 8002(1)出示例2:
3、这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个鸡蛋?提问:要解决这个问题又怎样列式呢?板书:9862(2)观察:与复习题2有什么不同?师:请你先估计一下,商大约是几百多?师:你能试着用竖式来计算吗?(教师列出竖式。)(3) 反馈: 先用什么位上的数除以2? 9除以2商是多少?4写在哪一位上?为什么?余下的1接下去应该怎么算?18表示多少?9为什么写在十位上?3为什么写在个位上?(4)在小组内说说,今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。(5)算出的493是否正确?怎样检验?学生可能回答:3个200只是600只,600除以3得200。6个百除以3得2个百,2个百是200。63=2 6003=
4、200 学生回答。学生读题学生回答。学生试做。学生讨论、回答。三、巩固练习1、阅读并完成书第一页中的填空和竖式。2、先估后算:完成书上“想想做做”第2题(先完成前两题)直接填在书上,再校对,同桌相互批改,独立完成第2题后两题,强调书写的位置。同时指名板演: 6393 7555 8604 51323、先找出错在哪里,再改正。教师板书安排方法。小结:三位数除以一位数,从高位除起,一位一位往下除,除到哪一位,就把商写到那一位的上面,每次除得的余数必须比除数小。4、解决一些实际生活问题。(1)出示书上想想做做第4题。从题中你获得了哪些信息?怎样列式?平均每个书架上大约放多少本? 用竖式计算出准确得数。
5、(2)一共有730个乒乓球,每盒装6只,现在有120个盒子,够装吗?为什么?讨论交流两种方法。学生独立完成。独立完成,同桌互相检查。学生独立订正,班级交流。学生独立完成。四、评价总结五、布置作业今天这节课你学会了什么?在今天的计算中,你有什么想提醒大家注意的地方吗?1、“想想做做”第3、5题。2、补充习题第1页和小学数学练习与测试第1页。评价总结独立完成。教学反思:三位数除以一位数(商是两位数) 教学内容:小学数学第六册3-4页。教学目标:1、引导学生经历探索三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程,弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算,养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以
6、一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感,提高解决实际问题的能力。教学重点与难点:掌握算理,理解算理,总结方法。教学准备:配套课件、复习题小黑板或卡片。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入1、口算:4002 5005 2005 3006 说说每题的计算过程。最后两小题,当百位上不够除时怎么办? 2、笔算: 65426786 637 255指名板演,其余做在练习本上。校对后并说说计算过程指名说说637 255的商为什么与被除数的个位对齐。3、导入:今天我们继续学习三位数除以一位数(
7、板书)学生独立完成并回答。二、教学新课1、出示例题 2、尝试练习1、出示例题(图) 鸡蛋每千克4元,这么多鸡蛋一共卖了312元钱,问卖了多少千克鸡蛋? 2、请学生列式解答: 3124= 说说为什么这样列式? 3、这是几位数除以几位数,你能估计一下答案满100吗?为什么? (让学生估计商的大小,为下面的笔算做准备,商不够100,所以商的最高位要写在十位上。) 4、答案到底是多少呢?你们能试着笔算一下吗?(让学生先尝试用竖式计算,探索计算方法,再进行交流) 5、交流讲解请你说一下你是怎样计算的,教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。 重新强调一遍过程:3124 按照以前的方法,首先我们用哪
8、一个数去除以4?够不够?怎么办?看前两位,用31个十除以4,商几个十?所以7要写在哪一位上?接下来怎么办? 6、总结方法:三位数除以一位数,首先从哪一位开始除,百位上不够除怎么办?(看前两位)商怎样写?(除到哪一位商就写在那一位的上面) 学生可能回答:1004=400,所以3124的商比100小 被除数百位上是3,比除数4小,商不够100学生笔算、请一位学生板演三、巩固练习1、想想做做1 做在书上,指名两人板演,并说说计算过程 2、想想做做2 说说怎样验算,指名两人板演 3、想想做做3 先说说商是几位数?你是怎样判断的?比较每组两个算式,有什么不同?笔算出结果,第1组说说两个算式的计算过程。
9、4、想想做做4 先说说每个图形的名称,各有几条边?知道周长,怎样计算边长? 5、思考题: 425的商是三位数时,里最小可以填( ),最大可以填( );商是两位数时,里最小可以填( ),最大可以填( )。学生独立完成。独立完成,同桌互相检查。指名回答。列出算式,并计算出结果。学生独立思考,班级交流。四、评价总结五、课堂作业今天这节课你学会了什么?1、 “想想做做”第5、6 题。2、补充习题第2页和小学数学练习与测试第2页。评价总结独立完成。教学反思:练习一 教学内容:小学数学第六册第5页。教学目标:1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容,帮助学生逐步形成相关的计算技能,提高学生的计算水平和
10、对实际问题的分析能力。 2、尽可能让学生独立完成,教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题,让学生在独立探究的基础上进行交流,发展学生的解题策略。 3、培养学生良好的计算习惯,计算仔细,具有检查的好习惯,能自觉进行估算,书写规范、整洁。教学重点与难点:引导学生解决实际问题,发展学生的解题策略。教学准备:配套课件、复习题小黑板。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入导入:同学们,前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下,我们都学习了哪几类三位数除以一位数。 1、口算练习:2004 3005 5005 605 804 209 4008 你是怎样口算5005、4008的?2、笔算
11、:7653 5787说说计算过程以及在笔算过程中的注意点。指名学生说一说学生回答。学生独立完成并回答。二、巩固练习1、练习一第2题观察算式,你能估计商是几百多还是几十多?你是怎样进行准确的估计的?自己先说再同桌说一说。(根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系,被除数的首位如果不够除,就要用前两位来除,所以商的最高位在十位上,商是2位数,如果被除数首位够除,商就是3位数。)独立计算,并将计算结果与估计的商进行比较。 2、练习一第3题你能从图上寻找到什么信息?要比较谁跳得快,是比较什么?(首先要分别求出两人平均每分钟跳了多少下,再进行比较。)3、练习一第4题一组一组的计算,并比较每组中两个算式
12、的联系和区别。让学生计算后,小组讨论,你有什么发现?(交流发现,每一组两个算式的答案都相同,一个数连续除以两个数,等于除以这两个除数的积。)运用这种方法,我们可以使计算更简便,你能再举几个例子吗? (让学生对两个算式进行比较,并探索其中蕴涵的规律,做交流,并学会运用发现的规律解决问题。) 4、练习一第5题首先认真地观察书上的图,说说从图上,我们能知道哪些信息?已知的条件有哪些? (1)要求小明平均每分走多少米?要知道哪些条件,应该怎样算?要知道走了多少路,用了多少时间。从题目中,已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分,那走了多少路呢?能求出来吗?然后怎样列式,走的路程除以时间。 (2)照这样的速
13、度,是什么意思?从家到少年宫只要7分钟,就是求7分钟,小明走了多少米?怎样计算?从这道题目中,我们能得到一个数量关系,是什么呢?让学生讨论。 得到关系:路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 交流估算方法。学生独立完成并回答。学生回答。学生独立完成,再交流结果。学生计算后,小组讨论。让学生思考,讨论,并交流。学生列式计算,交流结果。三、课堂总结四、布置作业今天这节课你学会了什么?还有不明白的地方吗?1、练习一第1题。2、补充习题第3页和小学数学练习与测试第3页。思考题:5=,里可能是( )。评价总结独立完成。教学反思:商中间、末尾有0的除法(1) 教学内容:小学数学第六册6-8页。教学
14、目标:1、引导学生在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数商中间有0、末尾有0的除法笔算方法,知道0除以任何不是0的数都等于0,并能规范书写、正确笔算。 2、在教学中引导学生独立探索计算方法,再交流比较不同的算法,得到简便的方法。 3、培养学生自主探索、合作交流的能力,养成认真、细心计算的好习惯教学重点与难点:在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数,商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。教学准备:配套课件、练习小黑板。教学步骤教师活动学生活动一、情景引入师:同学们,你们观察一下这幅图,图上都有些什么?学生观察并回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。二、探究新知1、教学例题1。(0除以一个数)
15、2、完成试一试。3、教学例题2。(商中间有0的除法)4、完成试一试。5、小结笔算方法和注意点。平均每只兔能采几个蘑菇? 怎样列式计算? 平均每只猴能采几个桃? 树上有几个桃子?一个桃子都没有,我们用哪个数表示?0。那每只猴子能采到几个桃? 怎样列式?结果是多少? 那如果有4只猴子去采呢?怎样算?那07等于几呢?09、013呢? 你知道了什么?(老师强调除数不为0)0除以任何不是0的数都得几?你能再说几道这样的算式吗? 出示例题,请学生读题。怎样列式?请学生列出算式?为什么这样列式? 结果是多少呢?你能自己算一下吗?交流算法,让学生起来说一说是怎样算的? 根据前面我们学习的除法笔算方法,这道题目
16、是这样笔算的,教师板书竖式 306除以3,当用0去除3时,商几?写在商的哪一位上,再怎样算?(强调被除数中间商0一定要写,商0后,0不用再去乘除数)把6移下来继续除。 出示题目,先说说商是几位数,并说说你是怎样估计的? 你能把这两题笔算出结果吗?教师进行适当的讲解、评价。 (1)480除以4,当用0去除4时,商几?写在商的哪一位上? 我们看到最后把0移下来后,商0,再乘除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。 说明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数。被除数的末尾是0,也不用移下来。(2)350除以5,被除数百位不够除,与十位上的5合起来除,商7。末尾是商
17、0,那只要直接商0,不用再去乘除数,被除数的末尾是0,也不用移下来。学生回答。让学生归纳出结论:0除以任何不是0的数都等于0。学生试说。学生独立计算 。学生回答。学生独立进行笔算。 指名学生板演。三、巩固练习1、想想做做1、2 :让学生独立完成,再说说计算过程。 2、想想做做3 :先找出错误,分析原因,再改正。3、想想做做5 :让学生读题,思考用什么方法,需要知道哪些条件? 引导学生理解首先计算出从8时到12时经过4个小时。4、思考题: 小马虎在计算时,把除数3看成了9,结果商是34余2,你知道正确的结果是多少吗?学生独立完成。独立完成,计算出结果,并交流。四、课堂总结五、布置作业今天这节课你
18、又学会了什么新的知识?1、“想想做做”第4题。2、补充习题第4页和小学数学练习与测试第4页学生总结。独立完成。教学反思:商中间、末尾有0的除法(2) 教学内容:小学数学第六册9-10页。教学目标:1、自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行笔算。2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商,增强估算的意识和能力。3、培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感,初步养成独立思考的习惯。教学重点与难点:在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。教学准备:配套课件、练习小黑板。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入1、口答
19、: 02 09 06 082、笔算: 6042 6003 4207 9603 3084 4405说说计算过程及方法。学生独立完成并回答。二、探究新知1、教学例题2、教学试一试3、总结笔算方法和注意点。出示第9页养鸡场场景图,看图,说说从图中获得哪些信息?(养鸡场这个星期后4天共产鸡蛋432千克)你能解决所提出的问题吗?(后4天平均每天产鸡蛋多少千克?)交流计算方法:(1)先估计商是几位数?(2)怎样列竖式计算?自己试一试。(3)交流竖式的写法:十位上3除以4不够商1,怎么办?(不够商1,就商0) 看看书上是怎样写竖式的?与我们的写法有什么不同?(4)指出:在得出商的最高位以后,除到某一步虽然不
20、是0除以一个数,但不够商1,这一步也应该商0。出示题目,先估计商是几位数,并说说你是怎样估计的? 你能把这两题笔算出结果吗?组织交流。教师进行适当的讲解、评价。 (1) 361除以3,当用1去除3时,商几?写在商的哪一位上? 我们看到最后把1移下来后,不够除,就商0。(2)252除以5。引导学生进行总结。学生回答。学生尝试列竖式。指名板演。学生回答。学生尝试进行笔算。 让学生运用第一题的方法进行分析。三、巩固练习1、想想做做1 :让学生独立完成,再说说计算过程。2、想想做做2:先找出错误,分析原因,再改正。3、想想做做4:图中的老师和同学在干什么?你能算一算620米布最多能做多少套吗?讨论:6
21、203=306(套)2(米)多下来的2米还能做一套吗?(不能)所以最多能做几套?(206套)4、思考题: 633的商的末尾有0,里可以填( )。656的商的中间和末尾都有0,里可以填( )。学生独立完成。独立完成,集体交流。指名回答。学生独立思考,班级交流。四、评价总结五、布置作业今天这节课你学会了什么?在什么情况下商中间、末尾有0?1、“想想做做”第3题。2、补充习题第5页和小学数学练习与测试第5页。评价总结独立完成。教学反思:用连除计算解决的实际问题 教学内容:小学数学第六册11-12页。教学目标:1、通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。2、发展数学思考,增强数学应用意
22、识。教学重点与难点:掌握用连除的方法解决实际问题。教学准备:配套课件。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入看图并提问解答 图1:显示10盒羽毛球,并出示“一共600个”。 图2:显示很多小袋羽毛球,小袋上标注“6个装”,旁边出示“一共600个”。 学生可以提问:平均每盒有多少个?学生可以提问:一共有多少袋? 二、学习新课1、观察图意2、自主探索3、交流汇报4、讨论比较三、应用提高出示主题图,引导学生观察,问:图上告诉了我们哪些数学信息?要求什么问题?要求平均每个书架每层放多少本?就要先算什么,再算什么?怎样列式? 让学生独立思考,自主探索,同桌或小组商量,教师巡视指导。交流汇报: 224211
23、2(本) 112428(本)第一步是根据哪两个已知条件来求的?第二步是根据哪两个条件来求的?428(层) 224828(本) 第一步是根据哪两个已知条件来求的?第二步是根据哪两个条件来求的?讨论比较:这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方?1、想想做做1 先让学生观察图片,了解图中呈现了哪些数学信息,再让学生独立思考解决,最后让学生交流思考方法。 交流反馈时,教师分别提问:第一步求的是什么?根据哪两个已知条件来求的? 针对学生可能出现的两种解法进行比较。2、想想做做2 联系生活实际,出示一个药瓶,通过投影放大显示药瓶上的相关信息共“150片,每日3次,每次2片”。 提出问题:这瓶药可以吃多
24、少天? 让学生先讨论这些信息的含义,再商量解决问题的方法,并交流汇报。3、想想做做3 出示学生购买乒乓球拍的图片,让学生观察思考,独立解答。 注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。 解答后全班学生交流比较。4、想想做做4。先完成三道题,核对答案。你是怎样计算的?5、想想做做5、6、7。先读题。说说条件和问题。可以怎样求?自己先说一说,再同桌说一说。指出:在解题时要弄清每步算的是什么。有时先用乘法是可以的,但算式难以叙述清楚,所以对这类题,第一步就不提倡用乘法计算。6、补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级,每个年级有2个班,平均每班分得图书多少本?2、商店运来
25、2箱毛巾,每箱4包,一共有480条。每包有多少条毛巾?7、思考题。(1)商的十位可能是几?从0想到9,得出商的十位可能是几;也可以从乘法口诀想起,想8乘几的积接近60,再想什么情况下十位商7,什么情况下十位商8。(2)被除数的百位可能是几?从乘法口诀“四七二十八”想起,再想被除数的百位在什么情况下是2,在什么情况下是3。学生回答。学生独立思考,自主探索,同桌或小组商量。交流汇报。学生独立完成,集体交流。讨论,交流,独立列式解答。观察思考,独立解答。交流比较。独立完成,集体交流。思考,交流。独立完成。独立思考,集体交流。四、评价总结五、布置作业 今天这节课你学会了什么?用连除计算解决的实际问题在
26、具体解答时需要注意什么? 1、想想做做第5、6、7题。2、补充习题第6页和小学数学练习与测试第6页。评价总结独立完成。教学反思:练习二(1) 教学内容:小学数学第六册第13页。教学目标:进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算,通过具体练习,帮助学生区分各种情况,克服相近内容的互相干扰,使学生进一步正确估算、计算、验算,提高除法的计算能力。教学重点与难点:进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算,提高计算能力。教学准备:配套课件、练习题小黑板或卡片。教学步骤教师活动学生活动一、基本练习1、练习二第3题 出示第一组题,学生独立进行口算。 指名口答。 讨论:上下两题之间有什么相同的地方?口算时有什么区别?
27、 出示第二组题,同桌互相交流进行口算。 讨论:上下两题之间有什么不同的地方? 小结。2、练习二第1题 出示题目,要求学生进行估算,说出商是几位数。 再要求计算。集体反馈。 小结。3、计算并验算 5364 3213 8723 讨论三题在计算时的不同。 小结。4、练习二第5题 引导学生读懂表格,理解题意。 明确要求谁拍的最快,谁拍得最慢必须要知道每人每分钟拍球的个数。 学生独立完成并回答。学生独立完成,集体交流。学生分组完成,集体评讲。学生独立完成,班级交流反馈。二、课堂练习1、口答 说出下面各题商是几位数。5634 3035 4266 91232596 8568 7005 21472、填上合适的
28、数3、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里,至少需要这样的油壶多少只?4、在一道没有余数的除法算式中,被除数、除数、商的和是135,商是3,那么被除数=(),除数=( )学生回答。讨论,回答。学生试做。集体交流。三、全课总结四、布置作业这节课你有哪些收获?1、练习二第2、4题2、补充习题第7页和小学数学练习与测试第7页。学生回答。独立完成。教学反思:练习二(2) 教学内容:小学数学第六册第14页。教学目标:1、引导学生进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算,提高计算能力。2、通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。3、发展数学思考,增强数学应用意识。教学重点与难点:熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算,并能熟练用两步计算解决实际问题。教学准备:配套课件,思考题小黑板教学步骤教师活动学生活
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1