03水受热以后教案教学设计.docx

1、03水受热以后教案教学设计第一单元 冷和热3水受热以后教学目标1.通过观察与描述，知道水受热以后形态会发生变化。2.通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度升高到100C时，水会沸腾。3.通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点，知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。教学重点了解融化和沸腾的条件。教学难点利用曲线图，分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。教学准备教师材料：铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表。学生分组材料：实验记录单。教学过程一、导入新课1.出示地球上江河湖海的图片，引导学生看一看，知道我们的地球上绝大多数是江河湖海，江河湖海中蕴藏着大量的各种形态的水。

2、2.今天这一课，我们来探讨水受热以后会有怎样的变化。板书课题：3水受热以后二、探究活动一：交流冰、水和水蒸气之间的相同与不同之处1.出示课本第7页上面两幅插图，引导学生看一看，教师提问：同学们，在这两幅插图中，你能看到水了吗？预设：冰、水和水蒸气都是水。2.那么冰、水和水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？3.出示冰块、一杯常温水、一杯热水，引导学生看一看，仔细观察，体会冰、水和水蒸气的相同和不同之处。4.教师提醒：再找冰、水和水蒸气的相同点和不同点时，我们可以运用多种感官，用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等等各种方法。预设：冰、水、水蒸气的相同之处：无色、无味、透明 冰、水、水

3、蒸气的不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。5.出示课本第7页的一句话冰受热后从固态变成液态,这种现象叫作融化。6.学生齐读这句话，理解什么是融化。7.教师讲解，冰是水的固体形态，我们称之为固态，水是液体形态，我们称之为液态。从固态冰变成液态水，需要的条件就是加热。活动二：研究冰融化过程中温度的变化1.教师引导：冰融化成水的过程中，温度会有变化吗？又会发生怎样的变化呢？下面我们通过实验来探究这个问题。2.出示课本第7页下面的一幅图，学生仔细观察这幅图，并读一读旁边的文字，初步了解本次实验的材料、方法及注意点。3.全班交流实

4、验材料：支架、三脚架、酒精灯、冰、温度计、等等。实验方法：取少量冰,测量它的温度。用酒精灯加热冰,每隔1分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到10C时为止。将测得的数据记录下来。实验注意点：（1）强调酒精灯的使用教师引导：上一课我们使用了酒精灯，大家还记得酒精灯的使用方法及注意点吗？全班同学一起回顾酒精灯的使用方法及使用注意点。（2）温度计的使用教师引导：除了酒精灯，温度计在使用时也要注意使用方法，请同学们再次回顾之前的学习的知识，想一想温度计在使用中要注意些什么？教师小结：在本次实验中安装加热装置时，要注意温度计不能碰到烧杯的底部和烧杯的内壁，另外烧杯中的冰块要盖过温度计底部的红色液泡。4.学

5、生分小组进行实验，观察实验现象，完成实验报告，教师巡视，了解学生实验情况，并且相机加以指导。5.全班交流，各小组汇报实验情况，说一说看到的实验现象及得出的实验结论。6.分析冰融化的温度变化曲线图（1）出示课本第8页上面冰融化的温度变化曲线图，初步了解冰融化的温度变化情况。（2）出示旁边的三个问题，学生读一读三个问题，并思考和交流。问题1：冰融化前，温度是否持续上升？问题2：冰开始融化时的温度是多少？问题3：在融化的过程中温度是怎样变化的？（3）学生交流，教师小结：通过刚才的实验及我们的分析，我们知道冰融化前，温度持续上升，当温度达到0摄氏度时，冰开始融化，并且在融化的过程中，温度保持不变。活动

6、三：做水沸腾实验，观察记录并分析水和水蒸气状态转化的特点1.教师引导：大家平时都有烧水的经历，大家有观察过水沸腾时的样子吗？知道水沸腾前后温度和体积有哪些变化吗？下面我们通过实验来探究这个问题。2.首先请大家来预测一下水沸腾后会出现什么现象？它的体积和温度有什么变化？学生预测：给水加热，水就会沸腾，在水沸腾之前，温度会持续上升，水沸腾之后，温度不再持续上升，水沸腾之后，水的体积会变小。同学们预测的是否正确呢？下面我们通过实验来验证。3.出示课本第8页的实验图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解本次实验的材料、方法以及注意点。4.全班交流实验材料：酒精灯、支架、三脚架、烧杯、水、温度

7、计等等。实验方法：加热前,记录烧杯中水面的位置。用酒精灯继续加热烧杯中的水,每隔1分钟测一次水温,直到水沸腾。记录所测得的数据。水沸腾后4分钟,停止加热,待水面平静后,观察、记录烧杯中水面的位置。实验注意点：在本次实验中，给水加热到沸腾状态，一定要注意安全。5.学生分小组进行实验，填写好活动手册上的实验报告，并且思考下面的4个问题。教师巡视，了解学生实验情况，并相机加以指导和提醒。6.全班交流，各小组汇报实验情况，展示本小组画出的水沸腾前后的温度变化曲线图。7.出示课本第9页上面的水沸腾前后温度变化曲线图，按照要求先把点连成线，再分析并且回答下面的问题。预设：水沸腾前，温度持续上升，当温度达到

8、100摄氏度时，水开始沸腾，但是在沸腾的过程中，温度不再持续上升。停止加热后，能够发现烧杯中水面的位置下降了。8.交流研讨：烧杯中的水面为什么会下降呢？水去了哪里呢？教师在学生回答的基础上进行小结：停止加热后，烧杯中水面的位置下降了，是因为产生了水蒸气。9.出示课本第9页的一段文字在一般情况下,当温度升高到100C时,水会沸腾,并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫作水的沸点。10.学生认真朗读这段文字，了解水的沸点，知道水的沸点的含义，并且知道100摄氏度是水的沸点，当水达到水的沸点时，水就会沸腾。活动四：讨论水烧开后产生的现象及原因1.同学们，你们见过烧开的水吗？烧开的水有什么现象呢？为什么会产

9、生这些现象呢？2.出示课本第9页下面这幅图，引导学生观察这幅沸腾的水图片，联系生活实际思考这个问题并回答。预设：现象：水壶里的水变少了,产生了大量气泡；在壶盖和壶把手上有水珠形成。原因：分别发生了沸腾和凝结(对于凝结,只要能说出有水珠出现即可,为下节课的学习做铺垫)。三、课堂总结今天这节课，我们探究了水受热以后的变化，通过这节课的学习，我们了解到冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态，冰是固态，水是液态，水蒸气是气态，三者之间是会互相转化的，并且我们通过实验，探究了冰融化过程中温度的变化以及水沸腾前后温度和体积的变化。课后，请同学们仔细观察水沸腾时会有哪些现象？为什么会产生这样的现象？进一步巩固

10、本节课的所学的知识。一、选择题1为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（ ）A.一半浸在水里一半露在空气中B.全部露出睡面C.先浸在水里再拿出水面D.一直浸泡在水中，读数后再拿出水面2二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（ ） 。 A.气冰B.液冰C.干冰3下列是胎生动物的是( )。 A.蝴蝶B.猪C.金鱼4下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。 A.占窝、筑巢B.求偶、交配C.胎生、哺乳5下列植物中，( )是靠水流传播种子的。 A.苍耳B.莲蓬C.野果6下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。 A.苍耳B.椰树C.野葡萄7长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，易

11、于（ ）。A.动物传播B.风传播C.水传播8蒲公英散播种子的方式是（ ）。 A.自体传播B.动物传播C.风传播9下列植物中利用动物传播种子的是（ ）。 A.椰子、油菜花B.蒲公英、苍耳C.苍耳、鬼针草10在蚕成长的过程中，要经过（ ）次蜕皮 A.3B.2C.411蚕宝宝吐丝结茧需要（ ）天时间。A.15B.57C.10D.2312剪开的蚕茧后，蛹的变化（ ）A.外面的温度太低，蛹会被冻死B.正常发育C.不会发生变化13关于缫丝，下列说法错误的是（ ）。A.要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右B.可以在水中加入配好的小苏打C.用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝D.缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。14

12、关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（ ）。A.它有一对翅、六只脚B.它有两对翅、八只脚C.它有两对翅、六只脚15对于蚕蛾的描述，下面正确的是（ ）。A.蚕蛾有口器，也吃东西B.蚕蛾有口器，但不吃东西C.蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16在固体中，热的主要传递方式是_。在气体和液体中，热主要是靠_的方式传递的。 17液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为_。 18水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫_。 19水的蒸发快慢与_、_、_有关。 20_吸热和散热比水快；_吸热和散热比纸板快。 21深色物体升温_；浅色物体降温_； 22糖受热会熔化成_，冷却后又

13、会凝结成_。 23如图，动物的很多活动都是在为_做准备。24成熟的油菜果荚会自动炸裂，将油菜种子弹射出去，这种传播方式称为_。 25_和_是动物产生新生命的主要方法。 262000多年前，西汉的_通西域，用_打开了同西域各国的贸易通道。 27蚕最喜欢的食物主要是_，蚕是靠_来呼吸的；蚕生病了要_；蚕生活的环境要_、_。 28最早的种桑养蚕、生产丝织品的国家是_。 29吃了几天桑叶的蚕宝宝不吃也不动，说明它准备要_。 30蚕卵呈扁平的_形、_色； 三、判断题31温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。（ ） 32在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁

14、。 （ ） 33温度用摄氏度、华氏度作单位，人体的一般温度是37。（ ） 34水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 35种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。（ ） 36椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。（ ） 37胎生动物又称为哺乳动物。（ ） 38蚕蛾不会飞，又是家养的，所以不属于昆虫。 39刚孵出的小蚕头小身体大，全身白色。 40蚕只吃蚕叶。（ )四、解答题41水在自然界是怎样循环的？ 42判断以下动物哪些是卵生，哪些是胎生？ 43蚕除了吃桑叶还能吃哪些食物？吃了长得怎么样？ 44观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？ 45蚕只吃蚕叶吗？46关于养蚕我们知道

15、些什么？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1D解析： D 【解析】【解答】测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中，读数后再拿出水面。故选D。【分析】本题考查温度计的使用。2C解析： C 【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。故选C。 【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。3B解析： B 【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、金鱼是卵生动物，不符合题意。故答案为：B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。4C解析： C 【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。故答案

16、为：C。【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。5B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳利用动物传播的，不符合题意。B、莲蓬利用水流传播的，符合题意。C、野果也是利用动物传播的，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。6B解析：

17、B 【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过此来传播种子，不符合题意。B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。7B解析： B 【解析】【解答】种皮

18、表面有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅或羽毛状的附属物，属于风传播。【分析】本题考查满足风传播的条件。8C解析：C 【解析】【解答】蒲公英成熟后飘散与空中再掉落到土壤中，属于风传播。【分析】本题考查蒲公英散播种子的方式。9C解析：C 【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。10C解析： C 【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。C选项符合题意。 故答案为：C。 【分析】蚕龄：又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次

19、蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达67cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。11D解析： D 【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要23天。【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。12B解析： B 【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。故选B。【分析】本题考查蛹的变化。13A解析： A 【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧放在水中浸泡1015分钟。再用竹丝刷等搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。故选A。【分析】本题考查抽丝的过程。14C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【分析】本题考查蚕蛾的身体。1

20、5C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。故选C。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16传导；对流 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本解析：传导；对流 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查传导和对流的定义。17对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互

21、相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查对流的定义。解析：对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查对流的定义。18凝结 【解析】【解答】水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。【分析】本题考查凝结的定义。解析：凝结 【解析】【解答】水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。【分析】本题考查凝结的定义。19蒸发面积；空气流动；周围温度 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水的蒸发快慢与蒸发面积、空气流动）和周围温度有关【分析】本题考查水的蒸发快慢的影响

22、因素。解析：蒸发面积；空气流动；周围温度 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水的蒸发快慢与蒸发面积、空气流动）和周围温度有关【分析】本题考查水的蒸发快慢的影响因素。20油；金属片 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。水和油相比，油吸热和散热比水快；金属片吸热和散热比纸板快。【分析】本题考查不同物质的比较。解析：油；金属片 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。水和油相比，油吸热和散热比水快；金属片吸热和散热比纸板快。【分析】本题考查不同物质的比较。21快；慢 【解析】【解答】深色物体升温快；浅色物体降温慢。【分析】本题考查深色物

23、质和浅色物质的比较。解析：快；慢 【解析】【解答】深色物体升温快；浅色物体降温慢。【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。22液体；固体 【解析】【解答】受热会熔化成液体，冷却后又会凝结成固体。【分析】本题考查熔化和凝结。解析：液体；固体 【解析】【解答】受热会熔化成液体，冷却后又会凝结成固体。【分析】本题考查熔化和凝结。23繁殖 【解析】【解答】图示动物活动都是为了繁殖做准备。【分析】繁殖是动植物生命周期的历程之一。解析： 繁殖 【解析】【解答】图示动物活动都是为了繁殖做准备。【分析】繁殖是动植物生命周期的历程之一。24弹射传播 【解析】【解答】油菜种子随水分散失细胞收缩容易造成果皮扭曲现

24、象，借此力量把种子弹射出去的称为弹射传播。【分析】本题考查弹射传播。解析：弹射传播 【解析】【解答】油菜种子随水分散失细胞收缩容易造成果皮扭曲现象，借此力量把种子弹射出去的称为弹射传播。【分析】本题考查弹射传播。25卵生；胎生 【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法。【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。解析：卵生；胎生 【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法。【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。26张骞；丝绸 【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通道。 【分析】张骞出使

25、西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频解析： 张骞；丝绸 【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通道。 【分析】张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。27桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿 【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。 【分析】 蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又解析： 桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿 【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门

26、来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。 【分析】 蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又称家蚕，以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。桑蚕起源于中国，其发育温度是740，饲育适温为2030。蚕宝宝以桑叶为生,不断吃桑叶后身体便成白色，一段时间后它便开始脱皮.脱皮时约有一天的时间,如睡眠般的不吃也不动，这叫“休眠”。经过一次脱皮后,就是二龄幼虫。它脱一次皮就算增加一岁，幼虫共要脱皮四次,成为五龄幼虫，再吃桑叶8天成为熟蚕，开始吐丝结茧。28中国 【解析】【解答】最早的种桑养蚕、生产丝织品的国家是中国。 【分析】蚕是鳞翅目的昆虫，丝绸的主要原料来源，在人类经济生活及文化历史上占有重要地位。原产中国，华南地区及台湾俗称之蚕宝宝或解析： 中国 【解析】【解答】最早的种桑养蚕、生产丝织品的国家是中国。 【分析】蚕是鳞翅目的昆虫，丝绸的主要原料来源，在人类经济生活及文化历史上占有重要地位。原产中国，华南地区及台湾俗称之蚕宝宝或娘仔。29蜕皮 【解析】【解答】吃了几天桑叶的蚕宝宝不吃也不动，说明它准备要蜕皮【分析】本题考