最新中考人教版九年级语文上册文言文知识汇总+文言文练习题.docx

1、最新中考人教版九年级语文上册文言文知识汇总+文言文练习题中考人教版九年级语文上册文言文知识汇总（一）陈涉世家梳理1.文学常识。本文选自史记，作者是司马迁，文学家、史学家，鲁迅赞誉它是：史家之绝唱，无韵之离骚。2重点词义梳理。辍耕之垄上 之：到往苟富贵 苟：如果若为佣耕 若：你会天大雨 会：适逢度已失期 度：估计等死 等：同样楚人怜之 怜：爱戴诚以吾众诈自称 诚：果真 诈：假称卜者知其指意 指意：意图固以怪之矣 固：本来又间令吴广 间：暗中并杀两尉 并：一起敬受命 敬：愿意从民欲也 欲：愿望为坛而盟 盟：盟誓徇蕲以东 徇：攻占比至陈 比：等到皆来会计事 会计：集会商量将军身被坚执锐 身：亲自皆刑

2、其长吏 刑：惩罚3.通假字梳理。发闾左適戍渔阳 適通谪，强迫为天下唱 唱通倡，倡导，首发固以怪之矣 以通已，已经身被坚执锐 被通披，穿着4.一词多义梳理。次 陈胜吴广皆次当行 编次吴广之次所旁丛祠中 临时驻扎数 扶苏以数谏故 屡次卒数万人 数：几书 乃丹书帛“陈胜王” 写，动词得鱼腹中书 字条，动词5.古今异义梳理。亡 今亡亦死，举大计亦死古义：逃跑 今义：死亡间 又间令吴广之次所旁丛祠中古义：暗地里 今义：中间往往 卒中往往语古义：到处 今义：常常6词类活用梳理。陈胜王 王：名作动，当王置人所罾鱼腹中 罾：名作动，用网捕将军身被坚执锐 坚、锐：形容词作名词，分别指铁甲和武器尉果笞广 笞：名词

3、作动词，用鞭、杖或竹板打7.句子翻译梳理。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？译：现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，我们为国事而死好吗？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。译：现在果真用我们这支队伍假借公子扶苏、项燕的名义，作为天下人的倡导，应该有很多响应的人。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎？译：即使能够免于斩刑，那么因守卫边疆而死的也必定会达十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要举大事成大名呀，王侯将相难道天生就是贵种吗？8.课文内容梳理。陈胜、吴广发动起义的直接原因与根本原因各是什么？直接原因：会天大雨，道不通，度已失期

4、。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。陈胜、吴广为发动起义作了哪些准备？丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。（鱼腹藏书）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”（篝火狐鸣）陈胜吴广提出了什么口号？口号：诈自称公子扶苏、项燕从文中你可以看出陈胜是一个怎样的人？答：看出陈胜具有非凡的胆识和过人的机智，有准确的判断力，有卓越的组织领导才能。（二）唐雎不辱使命梳理1.文学常识梳理。本文选自_战国策_，是西汉末年_刘向_根据战国史书整理编辑。2.重点词义梳理。唐雎不辱使命 辱：辱没、辜负大王加惠_加惠：给予恩惠虽然，受地于_虽然：即使这样安陵君因使唐雎使于秦 因：于

5、是就_使：派遣 使：出使请广于君_ 广：扩充而君逆寡人者_ 逆：违背岂直五百里哉_岂：难道 直：只是秦王怫然怒_怫然：盛怒的样子亦免冠徒跣_ 徒跣：光着脚以头抢地耳 抢：撞休祲降于天_ 休祲：吉凶的征兆与臣而将四矣_与：连上、加上秦王色挠 _挠：屈服长跪而谢之曰_谢：道歉寡人谕矣_谕：明白徒以有先生也_ 徒：只是 以：因为3.通假字梳理。故不错意也 错，通“措”,放置_ 仓鹰击于殿上_仓_通“苍”，青灰色4.古今异义梳理。易 寡人欲以五百里之地易安陵_交换易如反掌_容易徒 徒以有先生也 _只是名师出高徒_ 徒弟5.一词多义梳理。也 安陵君不听寡人，何也 表疑问语气_,相当于“呢_”此庸夫之怒也

6、，非士之怒也表判断语气_哉 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 表疑问语气_,相当于“呢”技亦录怪矣哉 表感叹语气_,相当于“呀”6.句子翻译梳理。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅只有五百里的土地呢？”若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样。7课文内容梳理。分别说说秦王和唐雎是怎样的一个人。 唐雎：机智、勇敢、不畏强暴、敢于斗争善于斗争的有胆有识的谋臣秦王：骄横狂暴，阴险狡诈，也有虚伪、色厉内

7、荏的一面你能说出“公亦尝闻天子之怒乎”与“此三子者与臣而将四矣”隐含之意吗？答：我要是发怒了，我就会发兵攻打安陵国如果我发怒了，我会像前三个刺客一样，与你同归于尽不辱使命的外交人才多矣，你能讲讲它们的故事吗？人物如：完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮、出使楚国的晏子。能简略概括其主要事迹便可（三）隆中对梳理1.文学常识梳理。本文选自_三国志，记载三国时期_魏_、_蜀_、_吴_三国的历史。作者_陈寿_，晋朝安汉人，_史学家。隆中，地名，在现在湖北_襄樊_。2.重点词义梳理。好为梁父吟_为：唱 时人莫之许 许：承认、同意谓为信然_ 信然：确实这样先主器之_ 器：器重、重视此人可就见_就见：到那里拜

8、访宜枉驾顾之_顾：拜访先主遂诣亮_ 诣：拜访凡三往_ 凡：总共因屏人曰_ _屏：屏退遂用猖蹶 猖蹶：失败然志犹未已 已：止君谓计将安出 谓：认为 安：怎么然操遂能克绍_ 克：战胜非惟天时_ 非惟：不只是抑亦人谋也_ 抑亦：而且也挟天子而令诸候_挟：挟持 令：号令此诚不可与争锋_诚：确实为援不可图_援：外援 图：夺取、谋取此殆天所以资将军_殆：大概 资：资助、给予刘璋暗弱_ 暗弱：昏庸懦弱而不知存恤_存恤：爱抚、爱惜将军既帝室之胄_ 胄：后代信义著于四海_ _著：闻名_将军身率_ 身：亲自3.通假字梳理。欲信大义于天下 _信通伸，伸张自董卓已来_已通以4.一词多义梳理。信 谓为信然 _确实_欲信

9、大义于天下_伸张见 此人可就见 _拜见_凡三往，乃见_见面_因 因屏人曰 _于是高祖因之以成帝业_ 凭借于 欲信大义于天下_向身率益州之众出于秦川_到之 将军宜枉驾顾之_他孤之有孔明_ 结构助词_今操已拥有百万之众 _的辍耕之垄上 _到、往5词类活用梳理。于是与亮情好日密 日：一天天 ，外结好孙权，内修政理 内：对外 外：对内敢不箪食壶浆以迎将军者乎箪：用箪盛饭 壶：用壶盛浆6.句子翻译梳理。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译：现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？翻译：将军您亲自带领益州的部

10、分出发到秦川，百姓谁敢不用箪盛饭、用壶盛浆来欢迎您呢？7.课文内容梳理。诸葛亮从哪几个方面给刘备分析了当前的形势？答：曹操占据北方，“此诚不可与争 锋”； 孙权“此可以为援而不可图也”； , 指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。诸葛亮为刘备提出了怎样的战略方针？答：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。诸葛亮对策的核心是哪两条？其中最重要的是什么？你怎样看待这一策略？答：（1）人谋 （2）恤民其中最重要的是人谋。（当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。）诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？答：“成霸业”“兴汉室”。（或：霸业可成，汉室可兴）（四）

11、出师表梳理1.文学常识梳理。本文作者是_，这篇文章是他写给_的一封信。表是古代向帝王_的一种文体。答：诸葛亮 后主（刘禅） 陈情言事2.重点词义梳理。危急存亡之秋 秋：时刻诚宜开张圣听 诚：确实 宜：应该以塞忠谏之路 塞：阻塞陟罚臧否 译：奖惩功过、好坏以昭陛下平明之理 昭：显示、彰显悉以咨之 悉：全、都 咨：询问是以先帝简拔以遗陛下 是以：因此 简：选拔 遗：给予裨补阙漏 裨补：弥补猥自枉屈 猥：辱没，降低身份遂许先帝以驱驰 许：答应 驱弛：奔走效劳临崩寄臣以大事也 寄：托付夙夜忧叹 夙：早恐托付不效 效：成效庶竭驽钝 译：用尽我平庸的才能祎允等之慢 慢：怠慢以彰其咎 彰：表明、显扬 咎：过

12、失咨诹善道 译：询问（治国的）好道理3.通假字梳理。尔来二十有一年矣 “有”通“又”必能裨补阙漏 “阙”同“缺”，缺点先帝简拔以遗陛下 “简”同“拣”，挑选、选拔4.一词多义梳理。遗 以遗陛下 给予 先帝遗德 遗留道 中道崩殂 道路 咨诹善道 方法论 论其刑赏 评判、判定 每与臣论此事 议论、谈论益 有所广益 好处 斟酌损益 增加、兴办效 讨贼兴复之效 任务 不效则治臣之罪 效果、成效于 还于旧都 到 不懈于内 在 痛恨于桓灵也 对5.古今异义梳理。先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微、见识短浅 今义：品质败坏、低劣未尝不叹息痛恨 古义：痛心遗憾 今义：十分憎恨由是感激 古义：感动、激动 今义：感谢

13、诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：商店开始营业晓畅军事 古义：精通、熟悉 今义：流畅临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕6句子翻译梳理。苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。译：只想在乱世中苟全保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做官。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。译：陛下也应当自己认真考虑，来询问（治国的）好方法，识别、采纳正确的意见。7.课文理解梳理。出师表这篇文章中诸葛亮写到了哪些内容？答：在这篇文章中，诸葛亮向刘禅提出三条建议，劝说刘禅继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“光复汉室”的决心。诸葛亮向后主提出了哪几条建议？其中哪一条是最主要的？答：诸葛亮主要提出了三条建议：广开言路

14、；严明赏罚；亲贤远佞。“亲贤远佞”是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，只有做到亲贤远，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。你知道哪些关于诸葛亮的典故、成语、俗语、警句等？答：成语：三顾茅庐 俗语：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮 典故：草船借箭，舌战群儒 警句：志当存高远二、初中文言文练习题2阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明 ， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】 余食既，同陈氏二

15、生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以萧从。月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声微细，受风若咽，而凄悄哀怨，湖山触之，仿佛若中秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中，提柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。霞轩著白袷衫 ， 立月中，凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈。画船经提下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续也。”（节选自林纾湖心泛月记，有删改）【注】中：感染。袷衫：旧时衣领交于胸前的单衣。赤壁之续：苏轼曾与友人月夜泛舟于赤壁（今湖北黄冈）之下，其友人中也有一人吹箫，和作者这次游湖情景相似，

16、故有此说。（1）解释下列句子中划线的词。 念无与为乐者_庭下如积水空明_仿佛若中秋气_咸止而听_（2）用现代汉语翻译下列句子。 但少闲人如吾两人者耳。堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。（3）【甲】文描写庭下月色与【乙】文写月有何不同？ 【答案】 （1）考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。（3）【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了白描手法，“雾消，月中湖水纯碧”“堤柳郁为黑影，柳断处乃见月

17、”写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。 【解析】【分析】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 句意为：大庭院里像积满了清水一样澄澈透明。空明，形容水的澄澈。 句意为：就像中秋时节。秋气：秋日凄清、肃杀之气； 句意为：都停住而听。咸：皆，都。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 中重点词语：有但：只是；句意为：只是缺少像我们两个这

18、样清闲的人罢了。 中重点词语有 蓊郁： 郁郁葱葱 ；乃：才。句意为：堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。 【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，竹子和柏树的影子倒映在水中，如同纵横交错的水藻、荇菜的画面。此句运用比喻的修辞手法，将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般，并运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出了月光的明亮。 【乙】文中“雾消，月中湖水纯碧”“堤柳郁为黑影，柳断处乃见月”则运用了白描手法，间接地写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成

19、的美景。 故答案为：考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都； 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮； 【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了白描手法，“雾消，月中湖水纯碧”“堤柳郁为黑影，柳断处乃见月”写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。 【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直；为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的

20、重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 本题考查对文言文句子的提炼和鉴赏能力。解答时，先通读全文，找出符合要求的句子，并对其进行分析。 【附参考译文】 【乙】我吃完饭，和陈家的两个书生霞轩、诒孙也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。月亮升上吴山，薄雾朦胧，水上的一带雾气将西湖从中间划开。幽暗的火光闪烁，和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在水的中央开始吹响，声音很小，被风一吹就像硬咽了，凄凉哀怨，湖山回应，就像感染了凄清肃杀之气。雾气消

21、退，月光下湖水纯绿，小船沿着白提停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着萧背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，提上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。霞轩穿着白衣衫，站在月光底下，秋蝉听到萧声，警醒并集体鸣叫，夜景清晰。经过白堤的画船，都停住而听，有为箫声唱和的。诒孙回头跟我说：“这是东坡游赤壁的延续。”3阅读文言文，完成小题。 岳阳楼记 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，

22、山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（1）下面句子中，对划线的词语解释有误的一项是（ ） A.前

23、人之述备矣（详尽）B.连月不开（天气放晴）C.则有去国怀乡（国家）D.至若春和景明（日光）（2）下面各组句子中，划线的词意义和用法相同的一项是（ ） A.此则岳阳楼之大观也 行道之人弗受B.然则北通巫峡 康肃忿然曰C.感极而悲者矣 狼亦黠矣，而顷刻两毙D.其必曰 其真无马邪（3）下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。B.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。C.选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的“览物之情”，而这

24、“览物之情”与“古仁人”的理念也并无不同。D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。（4）翻译下面的句子。 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。【答案】 （1）C（2）A（3）B（4）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。 【解析】【分析】对文言实词的理解，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。C项有误，国：国都，故选C。 A相同，均为“结构助词，的”； B不

25、同，然：这样/然：的样子； C不同，而：表承接关系/而：表转折关系； D不同，其：他们/其：在句中表示反问语气，相当于“难道“、“怎么“。 故选A。 在理解文意的基础上，结合重点语句进行分析。B项有误，迁客骚人“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“览物之情”与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的理念不同。故选B。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：以，因为。庙堂，指朝廷。处

26、江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。 故答案为：C；A；B； 不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先

27、要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较得出正确选项。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 【附参考译文】 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北

28、面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香

29、草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。4阅读下面文言文，完成小题。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（1）下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（ ） A.亦若是则已矣B.是进亦忧，退亦忧