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1、scratch教学计划 Scratch是M IT（麻省理工学院）发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。本学期的教学关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习，独立解决问题的能力，而这个创造过程，是最让人快乐的。本学期是我第二学期在课堂上接触Scratch，我们在六上的学习中对它有了一定的了解，在教学设计和策略上有是在学习新知和对原有知识的深入应用。利用Scratch软件学生可以轻松的创造

2、出互动式的数字故事、动画、小游戏，音乐等。在教学设计上，可从以下三方面去考虑：（一）、要有鲜活的实例作为课堂支撑。课堂需以任务驱动的方式进行推动。编程不能仅仅为编程而编程，应该把知识点渗透到各个实例中，本学期有12个实例，每个实例对与模块化的脚本都有涉及。从而让学生掌握简单的积木编程，完成一些编程实例，一方面他们不仅掌握知识，而且锻炼了思维，甚至在设计中得到了快乐。（二）、保持知识点的前后联系。在设计的实例中，保持实例与实例之间的知识联系和递进关系，是我在教学设计是需要精心设计的基本要求，这样才能贯穿这个知识点的学习，从而实现系统化的知识点教学。（三）、课堂上要给学生探究和创新的空间，编程的学

3、习一个重要的目标就是培养学生自主探究和创新能力，而Scratch很好的满足了教学需要和创新空间，在课堂教学中一定要给学生创造机会，提升学生的学习能力。本学期学习目标：以条列式文字叙述1. 奠定学生使用信息的知识与技能。2. 初步掌握Scratch积木式编程语言。3. 让学生掌握简单的指令模块编程，完成12个编程实例。4. 培养学生自主探究和创新能力，提升学生的学习能力。5. 让学生在程序设计中体会到成功与快乐。二、本学期课程架构三、学习主题：简单学 Scratch周次能力指标学习活动内容节数教学内容评量方式备注1（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。1-1 什么是S

4、cratch?1-2 下载与安装1-3 Scratch 操作接口1-4小试身手1第一课 初识Scratch 课堂互相抽考2（1）能理解角色的概念。（2）三种方式添加新角色、放大、缩小和删除。（3）舞台背景的添加和删除。（4）使用按键触发的方式控制舞台背景的切换。2-1 开启新角色、新背景2-2小试身手【动物全家福】2-3储存档案1第二课 舞台和背景实机操作31、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制造型”来创建角色。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。4、理解外观模块中和的不同用法。3-1 开始执行3-2 持续循环3-3 反复? 次3-4 等待? 次小试身手1

5、第三课 我心中每天盛开的一朵花填充练习实机操作41、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制1个角色”来创建6种造型。2、理解外观模块中和的组合使用法。3、初步感知的应用。4-1 观看实例幸运点数4-2 绘制色子六个面的造型4-3 控制角色4-4 小试身手1第四课 幸运点数实机操作51、模仿范例，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。2、模仿范例，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。3、使用程序模块5-1 汇入、删除背景5-2 绘制背景5-3 控制背景小试身手5-1 分析实例5-2导入背景和角色5-3 编写程序 汇入、删除声音 持续

6、循环1第五课 跳舞的机器人实机操作61、能理解模块可以产生指定区间的随机数。2、和和 和等模块组合使用，让蝙蝠自由的飞翔。6-1 分析实例6-2 学习随机数6-3 学习模块6-4小试身手1第六课会飞的巫婆实机操作71、1、能理解模块可以产生指定区间的随机数。2、模块合用，条件判断3、能用模块和模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。7-1 角色切换7-2 控制鱼儿在不同位置上来回游动7-3 复制程序7-4 角色集合小试身手2第七课快乐的鱼儿实机操作根据情况，考虑1+181、登录scratch 官方网站，尝试注册一个用户名。2、能在scratch 网站上下载一个你喜欢的作品，学习它的制作方法。3、能

7、将自己的作品上传到scratch 网站。8-1登录scratch 官方网站，尝试注册一个用户名。8-2能在scratch 网站上下载一个你喜欢的作品，学习它的制作方法。8-3能将自己的作品上传到scratch 网站。1第八课 分享与快乐实机操作91、尝试用模块中新建变量来新建需要的变量。2、应用三角形面积公式来计算面积 S=sh/29-1绘制三角形9-2 参考范例9-3 编写程序9-4 课堂拓展1第九课 三角形的面积实机操作101、能用模块表达角色心里想说的内容。2、尝试用模块中来存放角色思考的一串问题。3、能用模块插入到模块方形白色框中，实现角色随机思考多条目的内容。10-1 场景制作10-

8、2 设计角色10-3 新建链表10-4 自主设计1第十课明明的思考实机操作111、明白人物走动需选择一个动作有连续的人物图档。2、能用完成循环的事件设计。11-1 场景制作11-2 选择角色造型11-3 分析程序14-4 自主设计1十一课 走动的人物实机操作121、能用模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。4、能理解将模块作为条件插入到模块中，控制角色满足条件后再去完成某些事件。12-1 场景制作12-2 选择角色造型12-3 设计程序12-4 自主设计1十二课 快乐蹦蹦床实机操作131、能利用 来控制小猫的移动的方向。2、能利用和组合来判定是否达到预设的条件从而做出判断。3、借用条件判断 和，来增加设计游戏的难度，从而增强设计的趣味性。13-1 场景制作、绘制迷宫 13-2 设定小猫移动方向13-3 设计程序13-4 自主设计1十三课 迷宫游戏实机操作141、使用条件判断语句。2、使用模块组合。14-1 分析脚本14-2 分解程序14-3 设计程序十四课 胖胖吞吃鱼实机操作151、使用控制键来控制角色。2、使用条件判断语句。15-1 分析脚本。15-2 学习坐标。15-3 加入控制键控制角色方向。15-4 完成程序十五课 判断X坐标实机操作16-18期末复习，测查复习，参加测查3复习练习题+实际操作