78的乘法口诀单元计划整理.docx

1、78的乘法口诀单元计划整理课 题整理和复习(课本86页)计划学时1主备教师教材分析本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。在解决问题时,学会分析数量之间的关系。学情分析理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。教学目标1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。教学重点、难点重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。突破措施空白乘法口诀表、课件。教学过程 第 1 课时（总第 2

2、9课时）集体备课个人备课 复习 导入师:我们已经学习了19的乘法口诀,谁给大家背一背,每个人只背一组。指名背口诀,对选择8、9口诀的给予表扬鼓励。定向自学整理口诀。师:一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把背诵的口诀整理在表中。可参考教材第86页的表。小组合作整理乘法口诀,教师巡视。合作探究交流汇报。师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?请一个组展示整理的结果。师:哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下?各组都要发言。展示反馈发现规律。师:这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观

3、察表格中的口诀,你发现了什么规律?生1:第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的口诀,第三列是三几得几的口诀生2:第一行是1的口诀,第二行是2的口诀,第三行是3的口诀,第几行就是几的口诀。生3:1的口诀就一句,2的口诀二句几的口诀就有几句。生4:第1列是求1个几的乘法口诀,按一一、一二、一三、一四的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀,按二二、二三、二四的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差2师:现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中,看谁填得又快又整齐!拓展提升师:这节课你学到了哪些知识?生1:整理乘法口诀表。生2:乘法口诀一共有45句。生3:我会利用乘法口诀进行

4、计算。师:在实际生活中,处处有数学。数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!回来讲给同学们和老师听。作业设计乘法口诀表板书设计A类1. 找规律填数。85=()897=()9()()=()() ()()=()()2. 括号里最大能填几?()429(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能灵活地运用表内乘法进行简单计算)B类1. 你能很快地算出下面各题的得数吗?(1)9+9+9+9+9+5=()(2)5+5+5+5+5-3=()(3)8+8+8+8+8-7=() (4)6+6+6+6+6+6+6+6-8=()(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)2. 花园里有32盆兰花

5、和5盆菊花,要使兰花是菊花的5倍,应搬走几盆兰花?教学反思课 题7的乘法口诀计划学时1主备教师吕明瑞教材分析本单元教学内容是在学生已经掌握了26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。学情分析在本单元学习中,学生对于编制79的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。教学目标1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.

6、 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。教学重点、难点重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。突破措施本单元的内容是在学习了26乘法口诀的基础上来学习的。教学时,要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和经验来学习79的乘法口诀。给学生充分的时间和空间,让学生多动手、多动脑,在互相交流各自想法的基础上,独立编出口诀。教学过程 第 1课时（总第24 课时）集体备课个人备课 谈话 导入师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园

7、里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)(简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案)师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形。请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像什么。师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出

8、示教材第72页例1的七种图案和表格的放大图)定向自学师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?学生畅所欲言。师:真能干!你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗?四人合作,每一小组一张。指名汇报,同时教师把电脑上的表格填写完整。师:请仔细观察表格中的数据,说说你发现了什么?合作探究学生讨论交流。师:大家真会观察。请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”的问题可以用什么方法来计算呢?生:用乘法计算。师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的乘法口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在教材上。(同桌合作)教师提出问题,根据回答检查学生的

9、学习情况。(1)拼2个图案用几副七巧板,是几个7,乘法口诀怎样编?(2)说出哪个算式可以计算出拼4个图案所用七巧板的块数。(3)五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?(4)47=28、74=28可用哪句口诀?67=42、76=42可用哪句口诀?师:同学们,这节课我们学的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)师:经过大家的努力,我们编出了7的乘法口诀,一起来读一遍吧!学生齐读算式和口诀。展示反馈利用规律,有效记忆。师:你发现这些口诀有什么规律吗?生:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀。师:你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢?你

10、有什么好方法记忆比较难记的口诀吗?学生各抒己见,并说出理由。例如,三七二十一、七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀。请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游戏。【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀。引导学生讨论怎样记口诀】拓展提升学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。生1:我学会了7的乘法口诀。生2:我会用七巧板拼各种图形。从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于观察的眼睛,就会发现数学就在我们身边。作业设计A类(考查

11、知识点:7的乘法口诀;能力要求:能够用7的乘法口诀解决简单的实际问题)B类板书设计7的乘法口诀17=7一七得七71=727=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一 73=2147=28 四七二十八 74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二 76=4277=49 七七四十九教学反思课 题8的乘法口诀计划学时1主备教师张翠新教材分析8的乘法口诀之后,设计了1个例题。创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题

12、。在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。学情分析学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作为学生学习本单元内容的重要方式。教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。难点:会用8的乘法口诀求积。突破措施给学生充分的时间和空间,让学

13、生多动手、多动脑,在互相交流各自想法的基础上,独立编出口诀。教学过程 第 1课时（总第 25课时）课时目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。集体备课个人备课 谈话 导入1.背17的乘法口诀。2.开火车。(利用17的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)定向自学师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几

14、?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】(课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察,理解图意,提出问题。同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。合作探究根据学生回答,教师板书。师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按

15、照从小到大的顺序从1到8进行排列的。生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8,第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到7进行排列的。师:每相邻的算式间也都多了1个8,反过来就少了1个8。师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。检查8的乘法口诀记忆情况。师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果85的得数忘记了,你会推吗?(会推)展示反馈师:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上?(是螃蟹),它最主要的特点是什么?(有8条腿)课件出示:1只螃蟹一张嘴

16、,(2)只眼睛,(8)条腿;2只螃蟹二张嘴,()只眼睛,()条腿;3只螃蟹三张嘴,()只眼睛,()条腿;4只螃蟹四张嘴,()只眼睛,()条腿;5只螃蟹五张嘴,()只眼睛,()条腿;6只螃蟹六张嘴,()只眼睛,()条腿;7只螃蟹七张嘴,()只眼睛,()条腿;8只螃蟹八张嘴,()只眼睛,()条腿。同桌拍手念儿歌。拓展提升师:这节课你学到了哪些知识?你是怎样学到的?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或者后一句推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)师:在实际生活中,哪些地方用到了8的乘法口诀?数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!齐背18的乘法口诀。作业设计A类在

17、括号里填数。88-()=5684+8=8()28-()=72(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)B类1. 填空。2. 猜一猜。有一篮鸡蛋,比60个多,比70个少,摆放在纸箱里,摆的排数和每排的个数同样多,这篮鸡蛋有多少个?板书设计8的乘法口诀18=8一八得八81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四教学反思第 六 单元教学计划教学内容：本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘

18、法竖式以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。在解决问题时,学会分析数量之间的关系。其主要知识点:1. 79的乘法口诀。2. 运用79的乘法口诀解决生活中的实际问题。教材分析：本单元教学内容是在学生已经掌握了26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的

19、方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。总体看,逐步提高了抽象程度。2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。7的乘法口诀之后,设计了3个例题。先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便

20、快捷地解决生活中的问题。在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。学情分析：学生已熟练掌握26的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中,学生对于编制79的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作为学生学习本单元内容的重要方式。 教学目标：1. 经历编制79的乘法口诀的过程,体验79的乘法口诀的来源。2. 理解每一句乘法口诀的意义,初步熟记79的乘法口诀,会利用乘法口诀进行简单的计算。3. 会用乘法解决简单的实际问题。4. 通过编制口诀,用类推的方法学习新知识教学重点、难点：1. 经历编制79的乘法口诀的过程,体验79的乘法口诀的来源。2. 理解每一句乘法口诀的意义,初步熟记79的乘法口诀,会利用乘法口诀进行简单的计算。教学措施：在解决问题时,一方面要用生活中的实际问题引导学生理解问题的含义,另一方面要用学具进行操作,为有条理思考提供感性材料的支持。课时分配：（共 6 课时）1 7的乘法口诀 1课时28的乘法口诀 1课时3解决问题.1课时49的乘法口诀.1课时5解决问题1课时6整理和复习.1课时