1、鲜荔枝阅读答案鲜荔枝阅读答案【篇一:阅读答案老树笑了】老树笑了 一个荒凉的山坡上,站着一棵老树,它正轻轻地t4n x9( )着。虽说是春天,但老树的枝叶还是x9 x9 sh sh ( )的。 “唉”,她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问:“老树爷爷,您为什么叹气啊?”“你看看,几十米之内,连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉!”老树说,“想当年,这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌,小鹿在草地上玩耍,小溪流ch2n r4o( )在我脚下,大森林里一片x9ng w4ng( )的景象。后来,人们为了赚钱,乱砍乱伐老树,先后把我的同伴都砍掉了,造成泥土流失,破坏了生态平衡。现在,
2、这里连一只鸟影也没有,小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里,老树不禁流下了眼泪。 小野花说:“是啊,别说是您,连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了!”说到这里,不远的地方传来了人们的声音。老树说:“我这一把老骨头,大概也难逃今天。” 正说着,跑来了几个小孩。老树又说:“难道连这些娃娃也来砍树吗?”孩子们走近了,可是他们并没有来砍树,只是把一株株小树苗种在土里,再浇上一些水,还插上了小木牌:_。老树看看他们,微微地笑了。 1根据拼音,在文中的括号里填上相应的词语。 2请写出“大概”的三个近义词:_,_,_。 3根据短文内容填空。 (1)短文着重描写了老树和小野花之间的_。 (2)老树伤心地流
3、泪是因为_,后来_,所以它又笑了。 (3)人们为了赚钱,乱砍乱伐树木,造成了_等严重后果。 (4)在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。 4想像一下,若干年以后,孩子们种的小树苗长大了,森林里又会出现怎样的景象呢?请用几句话描述一下。 _ (2)人们乱砍乱伐树木;孩子们在它周围种树 (3)生态环境被破坏,水土流失,泥石流,沙尘暴,沙漠化 (4)请爱护树木! 4(略) 认真阅读文章.完成文后练习. 啄木鸟与白桦树 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上.“梆 的一声.吃掉树皮上的一个蛀虫.白桦树很不高兴. “你为什么咬了我一口? ( )地问.“你的皮肤上有一个蛀虫. “一个小虫子有什么了
4、不起.丝毫也不会影响我的美丽! “它会变多的. “那也犯不上用那么大力气.咬得我好痛! ( )地说:“好.我下次注意. 啄木鸟飞走了. 第二天.啄木鸟又落在白桦树上.“梆.梆 吃掉树皮下几个蛀虫.白桦树生气了. “你咬得我更痛了! “蛀虫已经钻到你的皮肤里了. “我看你是嫉妒.存心把我美丽的皮肤搞坏. “对不起. 啄木鸟飞走了. 第三天.啄木鸟又飞到了白桦树上.“梆.梆.梆 吃掉树干深处的一些蛀虫.白桦树恼怒了. “你这狠心的家伙.还有没有完?痛死我了! “蛀虫已经深入到你的躯干了. “什么虫子不虫子.我看透了.你是别有用心.想在我身上给自己做窝. “- 啄木鸟摇了摇头.叹了口气飞走了.再也没
5、回来. 没多久.蛀虫蛀烂了白桦树的树心.高大秀丽的白桦树逐渐凋残.最后变成了一根朽木. 1在文中找出下列词的近义词. (1)妒忌( ) (2)漂亮( ) (3)愤怒( ) (4)有意( ) 2联系上下文.在文中括号内填上合适的词语.把谁说的和说时的神态写具体. 3文章可按 顺序分段.在文中用|分段.并用“ 划出表示顺序的词语. 4把正确的答案序号写入括号内. 这则寓言告诉我们的道理是 白桦树长了蛀虫.怕疼不让捉.最后变成了朽木. 有了病应及时请医生治疗.不能怕疼. 有了缺点.错误.不能怕别人批评.指出.更不能坚持不改.否则就害了自己. 认真阅读文章.完成文后练习. 罗丹一会儿上前.一会儿后退.
6、他的脚把地板踩得吱吱直响.他的手在空中挥舞-一刻钟过去了.半小时过去了.罗丹的动作越来越有力.q0ng x)( )越来越激动.他好像喝醉了.好像整个世界对他来讲都已经消失了-一个小时后.罗丹停下来.对着那座塑像ch9 ch9( )地微笑.然后轻轻地吁了口气. 1看拼音写词语. 2在文中找出下列词语的反义词. 前进-( )平静-( ) 3“醉 是 部.除部首有 画. 4这段话写罗丹工作时( ). 5用“越-越- 写一句话. 6本文选自课文.有改动. 认真阅读文章.完成文后练习. 藏在心中的那串鲜荔枝 小时候.我很不懂事.爷爷一生病.家里人都急得团团转.只有我最开心.因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会
7、留下一些奶粉.罐头之类的“好东西 .爷爷又总是说,“我不爱吃. 于是这些好吃的便成了我的“囊 是之物. 这一天.爷爷又病了.咳得很厉害.姑姑拎着一大袋东西来看他.“准是又有好吃的啦! 我想着.便偷偷地藏在爷爷卧室门外看.果然.姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品.还有一大串鲜荔枝!“爸.这是您最爱吃的鲜荔枝! 姑姑边说边剥给爷爷吃.那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水.可惜就在这时我被妈妈叫走了. 回来时.姑姑已经走了.爷爷知道我最爱吃鲜荔枝.就招呼我说:“小琴.来.来.这个爷爷不爱吃.你拿去吃吧! 我感到很奇怪.便问道:“爷爷.刚才姑姑不是说您最爱吃吗? “噢-爷爷以前爱吃.现在不-不爱了! 太棒了!不管
8、三七二十一.我狼吞虎咽地大吃起来.爷爷在一旁默默地笑着看我吃. 当荔枝所剩无几时.妈妈给爷爷端饭来了.见此情景.她怒不可遏地呵斥道:“小琴.你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?! 说着就将剩下的几个荔枝夺了过去.放在了爷爷的床边.听了妈妈的话.我委屈地哭了.爷爷赶紧说:“没关系.我-我不爱吃- 我低着头走出了爷爷的房间.这时我才明白.并非爷爷不爱吃.而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!从这时起我心中便藏下了那串鲜荔枝. 以后.我发现身边有许多像爷爷那样的人.他们以种种“不爱.不喜欢 为借口.把好东西让给了我.而我也再不像小时候那样不懂事了.我也学会了“撒谎 .告诉他们:“我也不喜欢.给您吧! 一串
9、鲜荔枝.使我明白了许多道理. 1联系上下文解释文中下列词语. (1)所剩无几: (2)远胜于: (3)并非: (4)种种: 2理解划线句子意思.填空. (1)第句:句中“遏 字解释“阻止.禁止.止住 .“怒不可遏 的意思是 ,妈妈“怒不可遏 的原因是 .说明妈妈 . (2)第句:句中“这时起 的“这时 是指文中 ,“那串鲜荔枝 是指文中 ,“我心中便藏下了 的意思是 . 3一串鲜荔枝.使我明白了什么道理? 4在文中用“ 划出写爷爷爱“我 的语言和行动的句子. 5题目的含义是什么? 认真阅读文章.完成文后练习. “爸爸会做 记得那一年的圣诞前夕.我在一家玩具店.看到了一个漂亮的大木头房子.我知道
10、爸爸没有那么多钱买.就圣诞老人能送我一个这样的小房子. 圣诞节清晨.我一早醒来便往楼下奔.去看我的圣诞礼物.在圣诞树下.我找出了不少礼物盒.可是大到足以装下那个玩具房子的盒子却没有.爸爸一定是看出了我失望的神色.他将我抱到膝上.轻轻地说起了自己小时候的事.那时他也向他的父亲要过一辆玩具货车.但父亲买不起. “那你怎么办? 我问. “我用找来的木块和旧轮子自己做了一辆. 他说.“你知道吗.对我来说.那要比从店里买来的任何玩具都更加贵重呢. “可我不知道怎么来做木头房子呀! 我说. “你放心.爸爸会做.我们可以一起干. .一过圣诞他就搁下家里许多事情.和我忙乎起木头房 篇二:阅读答案老树笑了 篇三
11、:阅读答案老树笑了 38文章第一自然段连用了“站着(在)”,这样写是为了突出什么? 39文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么?“轻”的含义是 。“重”的含义是 。40作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”,而写成“当杨柳风后,杏花雨间”,这样写的作用是什么? 41下列对文章的分析与鉴赏,不正确的三项是( )a作者运用拟人的手法,表现了老树的寂寞和顽强。b“黄昏来了,冬季也已临近”,渲染了一种悲凉、萧条的气氛。c作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了,春天还会远吗?”,寄托了对未来的美好愿望。 d作者对老树表现了无限的伤感和同情。e文章大量使用问句,作用主要
12、是把读者引进营造的氛围中去。f“夕阳无限好,只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。答案: 38突出老树所处的环境和不屈的精神。 39“轻”的含义是老树已衰老。“重”的含义是它有顽强的精神。(意思接近即可) 40与杨柳、杏花形成对照,表明老树有顽强的生命力。 41bdf38突出老树所处的环境和不屈的精神。 39“轻”的含义是老树已衰老。“重”的含义是它有顽强的精神。(意思接近即可) 40与杨柳、杏花形成对照,表明老树有顽强的生命力。篇四:阅读答案老树笑了 篇五:阅读答案老树笑了 老树笑了 一个荒凉的山坡上,站着一棵老树,它正轻轻地t4n x9( )着。虽说是春天,但老树的枝叶还是x9 x9 sh s
13、h ( )的。 “唉”,她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问:“老树爷爷,您为什么叹气啊?”“你看看,几十米之内,连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉!”老树说,“想当年,这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌,小鹿在草地上玩耍,小溪流ch2n r4o( )在我脚下,大森林里一片x9ng w4ng( )的景象。后来,人们为了赚钱,乱砍乱伐老树,先后把我的同伴都砍掉了,造成泥土流失,破坏了生态平衡。现在,这里连一只鸟影也没有,小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里,老树不禁流下了眼泪。 小野花说:“是啊,别说是您,连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了!”说到这里,不远的地方传
14、来了人们的声音。老树说:“我这一把老骨头,大概也难逃今天。” 正说着,跑来了几个小孩。老树又说:“难道连这些娃娃也来砍树吗?”孩子们走近了,可是他们并没有来砍树,只是把一株株小树苗种在土里,再浇上一些水,还插上了小木牌:_。老树看看他们,微微地笑了。 1根据拼音,在文中的括号里填上相应的词语。 2请写出“大概”的三个近义词:_,_,_。 3根据短文内容填空。 (1)短文着重描写了老树和小野花之间的_。(2)老树伤心地流泪是因为_,后来_,所以它又笑了。 (3)人们为了赚钱,乱砍乱伐树木,造成了_等严重后果。 (4)在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。 4想像一下,若干年以后,孩子们
15、种的小树苗长大了,森林里又会出现怎样的景象呢?请用几句话描述一下。【篇二:四年级阅读竞赛试题】=txt总分100分 姓名班级得分阅读一:地震中的父与子片段(26分) 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血(xua xi?)迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕,说( )我爸爸活着( )一定会来救我,也能救大家。( )你说过,( )发生什么事,你( )会和我在一起!
16、” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” 父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。 “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1、我会划去文中括号内不正确的读音。(4分) 2、在文中括号里填上正确的关联词。(6分) 3、用“”画出总领全文的句子。(2分) 4、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为 _。(4分) 5、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”作者为什么不直接
17、写他挖了36小时? (6分)_ 6、 用横线画出文中描写父亲的外貌的句子。(4分) 阅读二:藏在心中的鲜荔枝(20分) 小时候,我很不懂事,爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又总是说:“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使我的思想感情也发生了变化。 这一天,爷爷又病了,咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦!”我想着,便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。果然,姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品还有一大串鲜荔枝! “爸,这是您最爱吃的鲜荔枝!”姑姑边
18、说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时我被妈妈叫走了。 回来时,姑姑已经走了,爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:“小琴,来,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧!”我感到很奇怪,便问道:“爷爷,刚才姑姑不是说您最爱吃吗?”“噢?爷爷以前爱吃,现在不?不爱了!”太棒了!不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默地笑着看我吃。 当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。见此情景,她怒不可遏地呵斥道:“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?!”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。听了妈妈的话,我委屈地哭了,爷爷赶紧说:“没关系,我?我不爱吃?” 我低着头走出了爷
19、爷的房间,这时我才明白,并非爷爷不爱吃,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。 以后,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱、不喜欢”为借口,把好东西让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了:“撒谎”。告诉他们:“我也不喜欢,给您吧!” 一串鲜荔枝,使我明白了许多道理。 1.对文章中的语句分析不确切的是( )。(3分) a“我”也学会了“撒谎”,表明撒谎虽然不好,但人们都撒谎,“我”也 不得不这样做。 b第三自然段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾 c爷爷看“我”吃荔枝时“默默地笑”,体现了对“我”的疼爱。 d“我”贪吃爷爷
20、“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。 e并非是爷爷不爱吃鲜荔枝,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。 2. 对“爷爷”这一人物的性格特点概括最准确的是( )。(3分) a慈善 b慈爱 c和蔼 d亲切 3.爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃? (4分)4.通过一串鲜荔枝,“我”明白了一些什么道理? (5分) 5. 文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝”? (5分) 阅读三:内 心的 力 量(26分) 我在林中的小路上,静听着一群无名的小鸟,在树枝上啼叫,声音是那样的悦耳、和谐,使你感到在这树林的世界里,是如此美妙、幸福。猛然间,我发现身边的一棵松树,有几处十分显眼的、新的斧痕。这是谁伤害了这棵松树呢?
21、这不是正常的砍伐,这是不能宽恕的摧残? 于是,我感到一种宁静的幸福被破坏了,粗暴和残害引起了我的愤怒。 过了几天,我又来到了这树林里,特意看望那棵被伤害的松树。我发现那早已被砍伤的地方,涌起了一层透明的松脂,像给伤痕敷上一层药膏,开裂的树皮正在慢慢吻合。 又过了几天,我几乎是快步跑进树林,一口气冲到那被砍伤的松树身边。我忽然发现,在慢慢枯干的油脂下面,原来被斧子砍伤的地方,已经全部愈合,松树用它自身的抵抗,或者叫反抗,战胜了罪恶的破坏,不可饶恕的摧残。 我一时怔住:这种蕴藏在松树内心的力量,是多么强大啊! 1、你能在文中给这些词语找朋友吗?(8分) 悦耳的( ) 透明的( ) 美妙的( ) 显
22、眼的 ( ) 2、用文中的词语填写“我”内心变化的过程。(6分) 3、松树内心的力量指的是(4分) 4、我的内心力量指的是 (4分) 5、爱护树木,人人有责,同学们,为了我们能有一个美丽的地球家园,请你为地球,设计一个宣传口号(4分) 阅读四:花的启示(28分) 春暖花开的季节,牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵,它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭(a夸耀b夸奖)着自己的美貌。在又大又圆的绿洲中郁春棒也(a盛开b托出)一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶,格外淡雅,但它并没有为此而飘飘然,只是默默在散发着浓郁的清香。这香气令人欲醉,招惹蜂飞蝶舞。 一进入金色的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷
23、凋零,花蕾也渐渐枯萎,最后只结下几粒(a干枯b干瘪)的种子就死了;郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸来长的茎露出地面,待到和煦的春风吹拂大地,就又(a破b出)土萌发。 在社会上,有的人软弱而肤浅,有的人扎实而坚强;有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀,有的人默默无闻为大家做了许多好事,从不向人夸耀;有的人遇到困难就畏首畏尾,垂头丧气,有的人无论遇到什么挫折都勇往直前,对未来充满信心。这是两种截然不同的人。 花是没有思维能力的,它只能按照自己的本性生存于世,人是有思想、有头脑的,他会决定自己怎能样做人。 亲爱的朋友,你喜欢哪种人,究竟做哪种人呢? 1、从文中括号里各选取一个最合适的词,在序
24、号上画“”。(5分) 2、写出牵牛花攀登的特点。 (6分) 3、从文中找出下面几个词语的反义词,对应写在下面:(6分) 扎实( ) 坚强( ) 勇往直前 ( ) 4、1.联系上下文解释下面词语的意思。 (4分) 炫耀: 截然不同: 5、社会上有哪两种截然不同的人?他们分别像文章中提到的哪一种花?(4分) 6、判断下面说法是否正确,正确的在句子后面括号里用“”表示出来。(3分) a文章既赞扬郁金棒,又赞扬像郁金棒那样脚踏实地勇往直前的人。( ) b文章是借花喻人,赞扬了脚踏实地、勇往直前的人;批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏葸不前的人。( ) c文章只赞扬了郁春棒,批判了牵牛花。( )【
25、篇三:阅读理解专题(一)】阶段阅读理解的一般步骤: 1、熟读全文,整体把握。 (认真读全文!) 一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。 2、仔细读题,弄清题意。(仔细审题!记住一般丢分不是因为不会做,而是审错题。) 读题要反复读几遍,可以用勾画出题目中关键词的方法,准确理解题目意思。 3、确定区域,深入思考。 (根据相关的问题,重点分析对应的句段!) 在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能
26、力。 4、答题准确,有理有据。(联系上下文的意思,答案要有逻辑。) 大部分阅读题都没有唯一的标准答案,有道理的、有根据的回答就是好答案。 二、主要题型及其解题方法: (一)题型:段意、主要内容的归纳 1记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间地点)人事。 2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点) 3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点 (二)选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 1有些文章
27、可以直接在文中找到中心句,稍加修改就可以。 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢、喜爱、热爱; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。 (三)理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把
28、文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。 (四)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;总起下文。 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文。 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。 (五)修辞手法的运用和作用: 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象特性 例:生动形象地写出了老虎十分凶猛的特点。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了对象特性 例:强调了午夜风雨大作,河水暴涨的情形。 23、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 例:这样写引起了读者对卖火柴的小女孩悲惨命运
29、的同情。 4、反问:强调,加强语气等; 答题格式:强调了对象特性 例:强调了这次战斗的重要性。 (六)联系上下问解释词语的意思: 方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话; 方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺; 方法3、结合这个词相关联的对象具体描述。 (七)选择正确的读音 一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 (八)选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么,以文章的内容为依据作出选择。 (九)标点符号的作用 1、的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中断;
30、 时间或声音的延续。 2、?的作用 引文的省略;列举的省略;说话断断续续。 3、“”的作用 直接引用特殊含义强调意思 特定称谓 3(十)给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目。 (十一)文章的写作顺序 1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 (十二)填上合适的关联词 1、并列:?一面?一面? ?一会儿?一会儿? ?既?又? 2、递进: ?不仅?而且? ?不但?还? ?连?也? 3、选择:?不是?就是? ?或是?或是? ?宁可?也不? 4、转折: 尽管?可是?虽然?但是? ?却? ?然而? 5、假设: 如果?就? 假使?便? 要是?那么? 6、条件: 只要?就?只有?才? 无论?都? 不管?也? 7、因果: 因为?所以
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