鲜荔枝阅读答案.docx
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鲜荔枝阅读答案
鲜荔枝阅读答案
【篇一：
阅读答案老树笑了】
>老树笑了
一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4nx9（）着。
虽说是春天，但老树的枝叶还是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9惊动了一朵小野花。
小野花问：
“老树爷爷，您为什么叹气啊？
”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。
”小野花很同情。
“唉！
”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。
那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我脚下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。
后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。
现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。
”说到这里，老树不禁流下了眼泪。
小野花说：
“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！
”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。
老树说：
“我这一把老骨头，大概也难逃今天。
”
正说着，跑来了几个小孩。
老树又说：
“难道连这些娃娃也来砍树吗？
”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：
____________。
老树看看他们，微微地笑了。
1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。
2．请写出“大概”的三个近义词：
______，______，______。
3．根据短文内容填空。
（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。
（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。
（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。
（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。
4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？
请用几句话描述一下。
__________________________________________________________________________________________________________
（2）人们乱砍乱伐树木；孩子们在它周围种树
（3）生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化
（4）请爱护树木！
4．（略）
认真阅读文章.完成文后练习.啄木鸟与白桦树一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上.“梆的一声.吃掉树皮上的一个蛀虫.白桦树很不高兴.“你为什么咬了我一口?
（）地问.“你的皮肤上有一个蛀虫.“一个小虫子有什么了不起.丝毫也不会影响我的美丽!
“它会变多的.“那也犯不上用那么大力气.咬得我好痛!
（）地说:
“好.我下次注意.啄木鸟飞走了.第二天.啄木鸟又落在白桦树上.“梆.梆吃掉树皮下几个蛀虫.白桦树生气了.“你咬得我更痛了!
“蛀虫已经钻到你的皮肤里了.“我看你是嫉妒.存心把我美丽的皮肤搞坏.“对不起.啄木鸟飞走了.第三天.啄木鸟又飞到了白桦树上.“梆.梆.梆吃掉树干深处的一些蛀虫.白桦树恼怒了.“你这狠心的家伙.还有没有完?
痛死我了!
“蛀虫已经深入到你的躯干了.“什么虫子不虫子.我看透了.你是别有用心.想在我身上给自己做窝.“--啄木鸟摇了摇头.叹了口气飞走了.再也没回来.没多久.蛀虫蛀烂了白桦树的树心.高大秀丽的白桦树逐渐凋残.最后变成了一根朽木.1．在文中找出下列词的近义词.
（1）妒忌（）
（2）漂亮（）（3）愤怒（）（4）
有意（）2．联系上下文.在文中括号内填上合适的词语.把谁说的和说时的神态写具体.3．文章可按顺序分段.在文中用|分段.并用“划出表示顺序的词语.4．把正确的答案序号写入括号内.这则寓言告诉我们的道理是[]①白桦树长了蛀虫.怕疼不让捉.最后变成了朽木.②有了病应及时请医生治疗.不能怕疼.③有了缺点.错误.不能怕别人批评.指出.更不能坚持不改.否则就害了自己.
认真阅读文章.完成文后练习.罗丹一会儿上前.一会儿后退.他的脚把地板踩得吱吱直响.他的手在空中挥舞--一刻钟过去了.半小时过去了.罗丹的动作越来越有力.q0ngx）（）越来越激动.他好像喝醉了.好像整个世界对他来讲都已经消失了--一个小时后.罗丹停下来.对着那座塑像ch9ch9（）地微笑.然后轻轻地吁了口气.1．看拼音写词语.2．在文中找出下列词语的反义词.前进--（）平静--（）3．“醉是部.除部首有画.4．这段话写罗丹工作时（）.
5．用“越--越--写一句话.6．本文选自课文.有改动.
认真阅读文章.完成文后练习.藏在心中的那串鲜荔枝小时候.我很不懂事.爷爷一生病.家里人都急得团团转.只有我最开心.因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉.罐头之类的“好东西.爷爷又总是说,“我不爱吃.于是这些好吃的便成了我的“囊是之物.这一天.爷爷又病了.咳得很厉害.姑姑拎着一大袋东西来看他.“准是又有好吃的啦!
我想着.便偷偷地藏在爷爷卧室门外看.果然.姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品.还有一大串鲜荔枝!
“爸.这是您最爱吃的鲜荔枝!
姑姑边说边剥给爷爷吃.那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水.可惜就在这时我被妈妈叫走了.回来时.姑姑已经走了.爷爷知道我最爱吃鲜荔枝.就招呼我说:
“小琴.来.来.这个爷爷不爱吃.你拿去吃吧!
我感到很奇怪.便问道:
“爷爷.刚才姑姑不是说您最爱吃吗?
“噢--爷爷以前爱吃.现在不--不爱了!
太棒了!
不管三七二十一.我狼吞虎咽地大吃起来.爷爷在一旁默默地笑着看我吃.当荔枝所剩无几时.妈妈给爷爷端饭来了.见此情景.①她怒不可遏地呵斥道:
“小琴.你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?
!
说着就将剩下的几个荔枝夺了过去.放在了爷爷的床边.听了妈妈的话.我委屈地哭了.爷爷赶紧说:
“没关系.我--我不爱吃--我低着头走出了爷爷的房间.这时我才明白.并非爷爷不爱吃.而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!
②从这时起我心中便藏下了那串鲜荔枝.以后.我发现身边有许多像爷爷那样的人.他们以种种“不爱.不喜欢为借口.把好东西让给了我.而我也再不像小时候那样不懂事了.我也学会了“撒谎.告诉他们:
“我也不喜欢.给您吧!
一串鲜荔枝.使我明白了许多道理.
1．联系上下文解释文中下列词语.
（1）所剩无几:
（2）远胜于:
（3）并非:
（4）种种:
2．理解划线句子意思.填空.
（1）第①句:
句中“遏字解释“阻止.禁止.止住.“怒不可遏的意思是,妈妈“怒不可遏的原因是.说明妈妈.
（2）第②句:
句中“这时起的“这时是指文中,“那串鲜荔枝是指文中,“我心中便藏下了的意思是.3．一串鲜荔枝.使我明白了什么道理?
4．在文中用“划出写爷爷爱“我的语言和行动的句子.5．题目的含义是什么?
认真阅读文章.完成文后练习.“爸爸会做记得那一年的圣诞前夕.我在一家玩具店.看到了一个漂亮的大木头房子.我知道爸爸没有那么多钱买.就圣诞老人能送我一个这样的小房子.圣诞节清晨.我一早醒来便往楼下奔.去看我的圣诞礼物.在圣诞树下.我找出了不少礼物盒.可是大到足以装下那个玩具房子的盒子却没有.爸爸一定是看出了我失望的神色.他将我抱到膝上.轻轻地说起了自己小时候的事.那时他也向他的父亲要过一辆玩具货车.但父亲买不起.“那你怎么办?
我问.“我用找来的木块和旧轮子自己做了一辆.他说.“你知道吗.对我来说.那要比从店里买来的任何玩具都更加贵重呢.“可我不知道怎么来做木头房子呀!
我说.“你放心.爸爸会做.我们可以一起干..一过圣诞他就搁下家里许多事情.和我忙乎起木头房
篇二：
阅读答案老树笑了
篇三：
阅读答案老树笑了
38．文章第一自然段连用了“站着（在）”，这样写是为了突出什么？
39．文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“重”的含义分别是什么？
①“轻”的含义是。
②“重”的含义是。
40．作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”，而写成“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的作用是什么？
41．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的三项是（）a．作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞和顽强。
b．“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉、萧条的气氛。
c．作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？
”，寄托了对未来的美好愿望。
d．作者对老树表现了无限的伤感和同情。
e．文章大量使用问句，作用主要是把读者引进营造的氛围中去。
f．“夕阳无限好，只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。
答案：
38．突出老树所处的环境和不屈的精神。
39．①“轻”的含义是老树已衰老。
②“重”的含义是它有顽强的精神。
（意思接近即可）40．与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。
41．bdf38．突出老树所处的环境和不屈的精神。
39．①“轻”的含义是老树已衰老。
②“重”的含义是它有顽强的精神。
（意思接近即可）40．与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。
篇四：
阅读答案老树笑了
篇五：
阅读答案老树笑了
老树笑了
一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4nx9（）着。
虽说是春天，但老树的枝叶还是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9惊动了一朵小野花。
小野花问：
“老树爷爷，您为什么叹气啊？
”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。
”小野花很同情。
“唉！
”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。
那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我脚下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。
后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。
现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。
”说到这里，老树不禁流下了眼泪。
小野花说：
“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！
”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。
老树说：
“我这一把老骨头，大概也难逃今天。
”
正说着，跑来了几个小孩。
老树又说：
“难道连这些娃娃也来砍树吗？
”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：
____________。
老树看看他们，微微地笑了。
1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。
2．请写出“大概”的三个近义词：
______，______，______。
3．根据短文内容填空。
（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。
（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。
（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。
（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。
4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？
请用几句话描述一下。
【篇二：
四年级阅读竞赛试题】
=txt>总分100分
姓名班级得分阅读一：
《地震中的父与子》片段（26分）
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xuaxi?
）迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”
是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
”“爸爸，真的是你吗？
”
“是我，是爸爸！
我的儿子。
”
“我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，也能救大家。
（）你说过，（）发生什么事，你（）会和我在一起！
”
“你现在怎么样？
有几个孩子活着？
”
父亲大声向四周呼喊：
“这里有14个小孩，都活着！
快来人！
”过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
“不！
爸爸。
先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
（4分）2、在文中括号里填上正确的关联词。
（6分）3、用“~~~~”画出总领全文的句子。
（2分）
4、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为
_______________________。
（4分）
5、文中写到：
“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？
（6分）__________________________________________________________________
6、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子。
（4分）
阅读二：
藏在心中的鲜荔枝（20分）
小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：
“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。
可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦!
”我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。
果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品还有一大串鲜荔枝!
“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝!
”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时，姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：
“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧!
”我感到很奇怪，便问道：
“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗?
”“噢?
?
爷爷以前爱吃，现在不?
?
不爱了!
”太棒了!
不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。
见此情景，她怒不可遏地呵斥道：
“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?
!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：
“没关系，我?
?
我不爱吃?
?
”
我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!
从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我。
而我也再不像小时候那样不懂事了。
我也学会了：
“撒谎”。
告诉他们：
“我也不喜欢，给您吧！
”
一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1.对文章中的语句分析不确切的是（）。
（3分）
a．“我”也学会了“撒谎”，表明撒谎虽然不好，但人们都撒谎，“我”也不得不这样做。
b．第三自然段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾c．爷爷看“我”吃荔枝时“默默地笑”，体现了对“我”的疼爱。
d．“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。
e．并非是爷爷不爱吃鲜荔枝，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
2.对“爷爷”这一人物的性格特点概括最准确的是（）。
（3分）a．慈善b．慈爱c．和蔼d．亲切3.爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃?
（4分）
4.通过一串鲜荔枝，“我”明白了一些什么道理?
（5分）
5.文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝”?
（5分）
阅读三：
内心的力量（26分）
我在林中的小路上，静听着一群无名的小鸟，在树枝上啼叫，声音是那样的悦耳、和谐，使你感到在这树林的世界里，是如此美妙、幸福。
猛然间，我发现身边的一棵松树，有几处十分显眼的、新的斧痕。
这是谁伤害了这棵松树呢？
这不是正常的砍伐，这是不能宽恕的摧残?
于是，我感到一种宁静的幸福被破坏了，粗暴和残害引起了我的愤怒。
过了几天，我又来到了这树林里，特意看望那棵被伤害的松树。
我发现那早已被砍伤的地方，涌起了一层透明的松脂，像给伤痕敷上一层药膏，开裂的树皮正在慢慢吻合。
又过了几天，我几乎是快步跑进树林，一口气冲到那被砍伤的松树身边。
我忽然发现，在慢慢枯干的油脂下面，原来被斧子砍伤的地方，已经全部愈合，松树用它自身的抵抗，或者叫反抗，战胜了罪恶的破坏，不可饶恕的摧残。
我一时怔住：
这种蕴藏在松树内心的力量，是多么强大啊！
1、你能在文中给这些词语找朋友吗？
（8分）
悦耳的（）透明的（）美妙的（）显眼的（）2、用文中的词语填写“我”内心变化的过程。
（6分）
3、松树内心的力量指的是（4分）
4、我的内心力量指的是（4分）
5、爱护树木，人人有责，同学们，为了我们能有一个美丽的地球家园，请你为地球，设计一个宣传口号（4分）
阅读四：
花的启示（28分）
春暖花开的季节，牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭（a夸耀b夸奖）着自己的美貌。
在又大又圆的绿洲中郁春棒也（a盛开b托出）一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，只是默默在散发着浓郁的清香。
这香气令人欲醉，招惹蜂飞蝶舞。
一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零，花蕾也渐渐枯萎，最后只结下几粒（a干枯b干瘪）的种子就死了；郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出地面，待到和煦的春风吹拂大地，就又（a破b出）土萌发。
在社会上，有的人软弱而肤浅，有的人扎实而坚强；有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀，有的人默默无闻为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏首畏尾，垂头丧气，有的人无论遇到什么挫折都勇往直前，对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，他会决定自己怎能样做人。
亲爱的朋友，你喜欢哪种人，究竟做哪种人呢？
1、从文中括号里各选取一个最合适的词，在序号上画“√”。
（5分）
2、写出牵牛花攀登的特点。
①②③（6分）3、从文中找出下面几个词语的反义词，对应写在下面：
（6分）
扎实（）坚强（）勇往直前（）4、1.联系上下文解释下面词语的意思。
（4分）
炫耀：
截然不同：
5、社会上有哪两种截然不同的人？
他们分别像文章中提到的哪一种花？
（4分）
6、判断下面说法是否正确，正确的在句子后面括号里用“√”表示出来。
（3分）a文章既赞扬郁金棒，又赞扬像郁金棒那样脚踏实地勇往直前的人。
（）b文章是借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏葸不前的人。
（）
c文章只赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。
（）
【篇三：
阅读理解专题
（一）】
阶段阅读理解的一般步骤：
1、熟读全文，整体把握。
（认真读全文！
）
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
2、仔细读题，弄清题意。
（仔细审题！
！
记住一般丢分不是因为不会做，而是审错题。
）
读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。
3、确定区域，深入思考。
（根据相关的问题，重点分析对应的句段！
）在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
4、答题准确，有理有据。
（联系上下文的意思，答案要有逻辑。
）大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。
二、主要题型及其解题方法：
（一）题型：
段意、主要内容的归纳
1．记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：
谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
1
有些文章可以直接在文中找到中心句，稍加修改就可以。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢、喜爱、热爱；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（三）理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
（四）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；总起下文。
2、文中：
承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：
点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（五）修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性
例：
生动形象地写出了老虎十分凶猛的特点。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
例：
强调了午夜风雨大作，河水暴涨的情形。
2
3、设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
例：
这样写引起了读者对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情。
4、反问：
强调，加强语气等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
例：
强调了这次战斗的重要性。
（六）联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话；
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺；
方法3、结合这个词相关联的对象具体描述。
（七）选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
（八）选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以文章的内容为依据作出选择。
（九）标点符号的作用
1、——的作用
①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2、?
?
的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
3
（十）给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
（十一）文章的写作顺序
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
（十二）填上合适的关联词
1、并列：
?
?
一面?
?
一面?
?
?
?
一会儿?
?
一会儿?
?
?
?
既?
?
又?
?
2、递进：
?
?
不仅?
?
而且?
?
?
?
不但?
?
还?
?
?
?
连?
?
也?
?
3、选择：
?
?
不是?
?
就是?
?
?
?
或是?
?
或是?
?
?
?
宁可?
?
也不?
?
4、转折：
尽管?
?
可是?
?
虽然?
?
但是?
?
?
?
却?
?
?
?
然而?
?
5、假设：
如果?
?
就?
?
假使?
?
便?
?
要是?
?
那么?
?
6、条件：
只要?
?
就?
?
只有?
?
才?
?
无论?
?
都?
?
不管?
?
也?
?
7、因果：
因为?
?
所以
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