小学校本课程《撇》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学校本课程撇教学设计学情分析教材分析课后反思撇教学设计青岛版三年级下册 1、教学目标1、通过观察分析、练习实践学习掌握“撇”的写法 2、正确规范地临写短撇、长撇、兰叶撇三种形态的撇，仿影练习2个例字“居、永”，感受撇在汉字中的运用。 3、通过知识纵览，了解汉字的起源和象形造字法。二、教学重点和难点 重点：通过观察分析、练习实践学习掌握“撇”的写法， 难点：仿影练习教材中的例字，把握撇在不同的字中的运用。三、教学准备 1、教学微视频 2、书写用具 3、多媒体课件4、教学过程（一）谈话导入，寻根溯源1、观看视频，了解汉字起源。同学们，汉字是我们最密切的学习伙伴了，你知道我们中国的汉字是如何起源的

2、吗?看了这个视频，你们就明白了。 同学们，汉字实际上是我们的祖先集体智慧的结晶。最早的造字法就是象形造字法，看看下面几个象形字，你认识吗? 2、感受撇的形态，提出课题。真棒!我们的祖先在研习书法的过程中，善于从生活中的实物寻找灵感。看这两幅图，你能找到我们学过的哪种毛画?(撇)。著名书法家欧阳询说:撇像利剑截断犀象之角牙。大家看，像不像？今天就让我们一起来学习撇。（二） 学习撇画，掌握方法1.学习短撇和长撇，感知方法。上学期，我们已经了解到在书法中，撇有多种形态。今天我们将进一步研究撇的写法及运用。（1）读帖，感悟写法。大家看这两个撇，一个短撇，一个是长撇，读一读，怎挥写呢?学生观察，读帖。说

3、说你发现了什么?对，两个撇的写法，既有相同之处也有不同之处。明白了这些，你就会举一反三，触类旁通。老师找两个同学，一个读长撇的写法，一个读短撇写法，大家听听到底有什么相同与不同？(交流)(2)学习写法。让我们一起来感受一下，教师引领书空。(写一领一)请大字看老师写一遍。（教师示范）(3)学生练写。现在轮到大家来写了，写之前老师提几个要求， 一是在书法联系中，撇的形态要匀，逐渐提笔出锋，掌握好笔画粗细的程度，这正式一撇一捺皆有度，唯度是艺术，二是想好再写，不涂不抹，落笔无悔)好，准备练习，注意拿笔的姿势，掖压勾格抵，注定写字的姿势，头正身直，肩平足安。前面有视频，遇到问题随时参考，双钩一个，自己

4、写一个。(4)评价调整。大家看这位同学写的。你先自己评一评，按照评价标准，你给自己几颗星，大家来评一评，他能得几颗星。请大家对照刚的评价对，对比自己写的，调整，再练一遍。(5)教师评价，总结方法。刚才我们是怎样练习的？先干的什么？先观看撇的异同，形态，再干什么？然后对比调整，老师总结为三步练习法。2.学习兰叶撇的写法，运用方法。（1）下面我们就用三步练习法来学学另外一种撇的写法。大家看这个撇像什么? (交流)像兰花的叶子，所以它有一个美丽的名字“兰叶撇”。咱们用三步练习法来学学“兰叶撇”。一观:请大家观察，这个撇与长撇短撇有什么相同和不同之处？二临: 请大家观看视频自学这个撤双钢一个自己另一个

5、。三调整，写完比较一下，书中兰叶撇的形态，发现自己的优点和不足，调整一下再写一遍。请写完的同学到前面展示下。三、仿影练习，学以致用。1.学完笔画撇，让我们把它们送到字当中每字都是笔画的家，每个笔画都要根据不同字的需要，变成不同的形态，坚守不同的岗位，这样才能与这个大家庭中的每一个笔画保持和谐，形成汉字的和谐美。就像人,在集体中也要与大家保持和谐。大家看看，撇在每个汉字中都是什么形态。班内交流。2.同学们知道吗?汉字比笔画难写多了，为了帮助大家写得更好。我把观察分为两观.一观格中之字，二观无格之字。交流两种方法的观察所得。3.请大家自己练习，把撇钩填写一个，再把撇画送回家，然后仿影练写一个喜欢的

6、字。展示，评价(一至二人)。大家看看小组里谁写得最好，就送他一颗小星，各小组推荐人得星最多的成员到前面展示。掌声鼓励小小书法家的诞生。四、拓展延伸，激发兴趣1.看到大家写得这么好，老师觉得你们一定能将汉字书法艺术传承下去并发扬光大。看看你们手中宣纸上的字，缺了什么?快点补上吧!注意用正确的撇。写完台前展示。一样的字站在一起。读出来：传承发扬2.老师看到大家的进步，更加坚信在座的每一个人都是书法艺术的传承人（出示课件：传承发扬书法艺术）。老师也用今天学到的撇画和永字写了一幅字，展示 “薪火永相传”书法作品。3.推荐“小花鼠掌上书法课堂”。书法要天天练习才行，为了帮助大家课下练习，老师建了一个公众

7、号“小花鼠掌上书法课堂”，把撇的写法放在里面，大家可以观看学习，里面还有一位“小花鼠”同学要和大家比一比，看谁写得好。撇学情分析本课是三年级下学期的教学内，学生有三年级上学期的软笔书法学习基础，对于基本笔画有了初步的认识和书写能力。通过彳旁归类练习加强学生对汉字书写方法的掌握。三年级的学生在汉字的整体书写、间架结构等方面还需要进一步提高。要想提高练写效率，必须教会学生书写的方法，让学生做到举一反三，学以致用，才能真正提高学生的书写能力。三年级的学生，对于书法有一定兴趣，但是随着练习难度的增加，书法能力的提高也会遇到一定困难。这就需要教师加强方法的指导，尤其是要通过加强学生观察能力和鉴赏能力，促

8、进学生的书写能力。兴趣是学生最好的老师，教师还要注重通过形象、趣味性的语言，激发学生的学习兴趣。撇教学效果一、教学方法有特色授之以鱼，不如授之以渔。本课教学中，特别注重教给学生方法。一是教给学生练习的方法：观临调整，并在实际教学中进行运用，提高学生的书写能力；二是教给学生观察的方法。临帖时，认真仔细的观察是书写的前提。教师注重教给学生观察的方法，创造性地把观察分为“观格中之字”和“观无格之字”，大大提高了学生观察的效率和能力。其次，在本课教学中，充分体现了“学以致用”的重要性。一是对书写方法做到学以致用。比如，用“观临调整”的练习方法和“两观”观察法在教学中反复运用，巩固学生对学习方法的掌握；

9、让学生运用学到的撇的写法运用到汉字中，进行集字游戏，增强学生学习的成就感，激发学习兴趣；教育学生做人如写字，不涂不抹，落笔无悔，亦如人生，教育学生懂得发现、学习他人的长处，弥补自己的不足，既要谦虚也要自信。再次，教师的语言风趣，通过形象的比喻，化解教学重难点，教学效果明显。比如在处理“居”“永”两字中撇的写法时，结合人物形象，巧妙解决了这一书写难点，帮助学生充分认识撇的形态，提高学习兴趣；通过“君子有德”，让学生认识到笔画间的穿插避让，令人印象深刻。最后，教师注重发挥学生自主学习能力的培养。在教学“短撇、长撇、兰叶撇”等笔画的学习中，教师由扶到放，从教师示范到学生自主学、自主评价，循序渐进，层

10、层递进，提高了学生的自学能力。2、多媒体运用有效果一是课堂上，教师通过实物投影、微视频的运用，让学生清晰地看到了汉字的书写过程。练写过程中视频的反复播放，起到了及时点拨的效果，具有非常强的实用性。背景音乐选用了不同的曲目，渲染了浓厚的书法氛围，体现了教师对细节的追求，学生在优美的音乐受到了书法艺术的熏陶，激发了学生对传统文化的理解和热爱。二是课下，通过“小花鼠书法课堂”帮助学生课下练习。在这个微信公众号里，教师亲自制作了所有笔画的书写方式。学生可以在课下随时观看学习，将教学有效延伸到课外。三、德育教育巧渗透书法教学既是提高学生书写的能力，也承担着重要的德育功能。教师通过汉字演变微视频，不仅让学

11、生理解了汉字的起源，还激发了学生对汉字文化的热爱。“落笔无悔”、“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”、“谦虚是一种美德，自信更是一种美德”等德育教育巧妙穿插于教学之中，对学生进行德育熏陶，既教给学生书写的方法，又教给他们做人的道理，起到了良好的教育效果。撇教材分析本课主要学习“撇”的三种写法，包含了“观察交流”“书写指导”“练习实践”“知识纵览”4部分内容。第一部分“观察交流”呈现了2个例字：“居、永”。第二部分“书写指导对“短撇”“长撇”“兰叶撇”的写法做了分解动作的介绍。本课还呈现了“居、永、俯、怀”四个例字在书写上应该注意的关键点。第三部分“练习实践”，让学生借助米字格进行

12、观察，然后进行仿影练习。每个要练习的字都配有“练习指导”和评价环节。第四部分“知识纵览”汉字的起源，介绍了象形造字法，并出示了部分象形字。撇评测练习（1）练写“短撇、长撇、兰叶撇”三种不同形态的撇。（2）运用学到的撇的写法，对“居、永、俯、怀（繁体）”进行描红练习，参加班内交流展评。撇教学反思本课教学中，突出了以下三点。一、教学方法突出教师特色授之以鱼，不如授之以渔。本课教学中，特别注重教给学生方法。一是教给学生练习的方法：观临调整，并在实际教学中进行运用，提高学生的书写能力；二是教给学生观察的方法。临帖时，认真仔细的观察是书写的前提。教师注重教给学生观察的方法，创造性地把观察分为“观格中之字

13、”和“观无格之字”，大大提高了学生观察的效率和能力。其次，在本课教学中，充分体现了“学以致用”的重要性。一是对书写方法做到学以致用。比如，用“观临调整”的练习方法和“两观”观察法在教学中反复运用，巩固学生对学习方法的掌握；让学生运用学到的双人旁的字进行组合创作作品，增强学生学习的成就感，激发学习兴趣；鼓励学生做人如写字，心正笔正，巧妙渗透德育。再次，教师的语言风趣，通过形象的比喻，化解教学重难点，教学效果明显。比如在处理“彼”的“横钩”时，通过肘部动作，巧妙解决了这一书写难点；通过“行囊”比喻双人旁的第一个撇，让学生牢记这个笔画要比较短小；通过“君子有德”，比喻双人旁在字中的比例，让学生巧妙掌

14、握双人旁的字左低右高，左窄右宽的特点，令人印象深刻。最后，教师注重发挥学生自主学习能力的培养。在教学“彳 旁”、“德”、“彼”、“徐、徒”等字中，教师由扶到放，从教师示范到学生自主学，循序渐进，层层递进，提高了学生的自学能力。3、多媒体运用恰到好处教学中，教师通过实物投影、微视频的运用，让学生清晰地看到了汉字的书写过程。练写过程中视频的反复播放，起到了及时点拨的效果，具有非常强的实用性。背景音乐选用了不同的曲目，渲染了浓厚的书法氛围，体现了教师对细节的追求，学生在优美的音乐受到了书法艺术的熏陶，激发了学生对传统文化的理解和热爱。通过“小花鼠书法课堂”帮助学生课下练习。在这个微信公众号里，教师亲

15、自制作了所有笔画的书写方式。学生可以在课下随时观看学习，将教学有效延伸到课外。4、德育教育巧妙渗透 书法教学既是提高学生书写的能力，也承担着重要的德育功能。教师通过汉字演变，不仅让学生理解了双人旁的演变历史，还激发了学生对汉字文化的热爱。教师通过“人因仁因信而立”，“人背上行囊行于人生之路，最重要的是德”，“立人先立德”，巧妙引出教学内容，也诠释了双人旁的意义，并对学生进行德育熏陶，一举三得。教师通过“心正笔正”的小故事，教给学生书写的方法和做人的道理，起到了良好的教育效果。 当然，任何课堂都不可能是完美的。本课教学，教师要在时间把控上在下工夫，以做到重点突出，讲练结合，精讲多练。撇课标分析本

16、课贯彻教育部关于中小学开展书法教育的意见，面向全体学生，注重激发学生自主探究、自主实践的积极性、主动性，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现，激发学生学习书法的兴趣。引导学生了解汉子书写的基本规范和要求，帮助学生掌握汉子书写的基本规律和基本技能。引导学生养成良好的书写习惯，感受汉子和书法的魅力，传承中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。培养学生的书法应用意识，引导学生学以致用。本课通过观察分析、练习实践学习掌握“撇”的写法，正确规范地描红4个例字“居、永、俯、怀”，初步感知这些字的结构特点。通过知识纵览，了解汉字的起源，感受中华文化的源远流长，激发对民族文化的热爱之情。