《变阻器》教学设计doc.docx

1、变阻器教学设计doc变阻器教学设计 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动

2、设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化

3、的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触

4、呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道

5、理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮

6、度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学

7、生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替

8、，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内

9、容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻

10、器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

11、(4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知

12、识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电

13、阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考

14、 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范

15、围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影

16、仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构

17、造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，

18、并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感

19、目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启

20、发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比

21、较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做

22、的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体

23、收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学

24、探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要

25、将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体

26、验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验电路。并

27、演示灯泡的发光情况。 启发学生。 学生：连一个电阻。 师如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？ 学生：连一个阻值可以变化的电阻。 【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？ 今天我们就学习阻值可以发生变化的装置滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）变阻器及其构造(10min) 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ (3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小

28、比较容易，其它的因素都比较麻烦。 学生观察、思考 学生回答 学生回答 学生讨论 用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣 通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的 3变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (

29、6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。3 学习 目标 知识目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 学习重点 变阻器的原理及使用 学习难点 正确连接与使用变阻器 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 问题探究 教具与 媒体 演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ 老师连接实验