《变阻器》教学设计doc.docx

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《变阻器》教学设计doc

《变阻器》教学设计

学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

学生回答

学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

3

学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

教

学

程

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内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

学生回答

学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

3

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目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

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在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

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变阻器的原理及使用

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课型

问题探究

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一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

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学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

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3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

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学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

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教具与

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一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

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学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

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1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

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演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

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一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

学生回答

学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

3

学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

学生回答

学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

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学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

学生回答

学生回答

学生讨论

用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

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学习

目标

知识目标：

1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

教

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学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验电路。

并演示灯泡的发光情况。

启发学生。

学生：

连一个电阻。

〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？

学生：

连一个阻值可以变化的电阻。

【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。

它是如何改变阻值大小的？

它的原理是什么？

今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。

（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）变阻器及其构造（10min）

1．变阻器：

电阻大小可以发生变化的装置。

2．变阻器的原理

【问题】

（1）影响电阻大小的因素有哪些？

有长度、横截面积、材料和温度。

（2）利用这些因素如何改变电阻的大小呢？

（3）靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？

【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。

学生观察、思考

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用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣

通过讨论认识到改变长度的好处才好，不是教师强加的

3．变阻器的构造

（1）如何改变导体的长度呢？

（2）要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？

电阻线必须做得很长。

（3）如何使之小巧、轻便呢？

要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。

（4）怎样保证不互相接触呢？

电阻丝外面要涂绝缘层。

（5）滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？

把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。

【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。

（6）电阻丝是用什么材料做的？

为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。

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1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

过程方法：

在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。

情感目标：

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。

学习重点

变阻器的原理及使用

学习难点

正确连接与使用变阻器

教学方式

演示法、观察法、讨论法

课型

问题探究

教具与

媒体

演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。

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内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课（5min）

〖师〗上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。

如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？

老师连接实验