三年级上册英语教案 Module 1 Greetings外研社.docx

1、三年级上册英语教案 Module 1 Greetings 外研社Module 1 Greetings单元教材分析本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Im Sam；场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍打招呼。出现的人物有：Sam,Amy,Lingling,Daming。本单元重点教会学生用英语和别人打招呼，说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂用语，会回答并且做出反应。第二单元内容：Unit 2 How are you?本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且会回答。单元教学目标一、知识与技能1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应2、掌握单词：helIo

2、 （hi）， I am （Im）， goodbye（bye-bye），及句型How are you？Im fine，thank you. Good morning二、过程与方法图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点用英语和别人打招呼，介绍自己，说再见，认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming 1.能听懂老师的基本课堂用语，并能做出正确的反应和回答。2.用英语介绍自己。单元课时安排Unit 1 Im S

3、am. 2课时Unit 2 How are you? 2课时 课 题Unit 1 Im Sam.主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。 二、过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。三、 情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。教学重点单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教学难点听懂别人的招呼并作出回应教学准备录音机、句型卡片、人物图片、课时安排1课时教学环

4、节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi。2用英语告诉学生本人名字. 学生向教师打招呼。学生用中文介绍自己。二、新课 呈现活动1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1师范读，领读。2听录音，跟读。3.指导书写单词。活动2：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam，Da ming，Amy 和LingLing。2听录音。活动3：听音说话1读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.学习句型A:Hello，Im B:Hello, 3用Sam和Amy 为例对话。4师生问好

5、，并介绍自己。5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。Goodbye 和Bye-bye 是一样的。活动4：向同学问候及道别1.教师向学生问候Hello，class学生答。2用Goodbye 做同样的练习。(互相挥手) 学生拼读单词。跟读，注意发音。正确书写。学生看书听录音，用手指相应的人物对话。看图，听录音。学生跟读对话。学生练习：如A:Hello,Im Lili.B:Hello, Lili.运用句型对话。同桌练习，师指导。A: Hi!B: Hello!A: GoodbyeB: Bye-bye学生边说边挥手。Hi，Ms wei.Bye-bye,Ms wei.三、巩固练习学生互相介绍自己。

6、小组合作练习四、小结用英语介绍自己。学生自由发言。五、作业1抄写单词。2用英语跟自己的家人、朋友打招呼教学反思课 题Unit 1 Im Sam.主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行有礼貌的打招呼及道别。二、过程与方法：通过亲密接触游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。三、情感、态度与价值观：让学生体验到学英语的乐趣。教学重点1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。教学难点在不同的场景正确使用Hello 或者Hi，Goodbye或者

7、 Bye-bye。教学准备录音机，图片，头饰课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引入1.播放学生熟悉的字母歌。2.同学们在新学期初次见面的时候，是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？ 学生哼唱字母歌。学生运用上节课所学内容来作自我介绍。二、新授活动1：句型练习。1.师生用Hello, Hi 练习问好。 2.练习句型Im邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ，Im ，然后请同学作真实的自我介绍。 活动2：情景练习 1.四人一个小组操练Hello 或者Hi，Goodbye或者 Bye-bye。2.帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自

8、我介绍。活动3： 复习总结1.听录音跟读课文。2.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用Good bye 或者Bye-bye 道别，自我介绍时用Im句型。师生问好。学生用英语介绍自己。如：A:Hello ，Im Dalong.B:Hi, Dalong.小组活动，教师指导。学生开火车介绍自己。跟读句子，注意语速。学生练习打招呼、道别、介绍自己。三、课堂练习听录音，完成第4页活动三练习。小组内交流，师指导。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置作业书面介绍自己的朋友。板书设计Unit 1 Im Sam.Im Hello（Hi） Goodbye（

9、Bye-bye）。教学反思课 题Unit 2 How are you?主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型How are you？ 及其回答Im fine， thank you 。二、过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。三、情感、态度与价值观：培养学生从小懂礼貌、乐于与人交往的习惯，培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。 教学重点单词：good, morning, how, are, you, fine, thank句型： How are you ？ Im fine， thank y

10、ou .Good morning .教学难点句型的灵活运用教学准备录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片课时安排1课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学环节教学内容及教师活动宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教

11、师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。学生活动一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦

12、而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二次备课一、情境 引入1.师生相互问候。hello,(hi)boys and girls 向学 生问好。2.有一天大清早Amy 遇到了Daming，大家想一想他们是怎样问好的？学生向老师问好。学生想一想，说一说。二、新授活动 1：学习单词。good, morning, how, are, you, fine, thank1.师范读，领读。2听录音，跟读。3.指导书

13、写单词.活动2：学习新句型。师将新句型编成儿歌：见面问声 How are you?你好吗？我很好，谢谢你。Im fine， thank you.Good morning.早上好.活动3：游戏猜一猜。每小组选1人将双眼蒙起来，其它任一名同学说How are you?被蒙的同学猜是谁的声音，并回答。活动4：学习歌曲Hello,Hello. 1.听录音，学生跟唱。2.师领唱。拼读单词。听音，跟读。抄写新单词，注意占格。1.学生反复朗读儿歌。2.同桌练习问答。3.小组内练习。各小组学生活动。1听录音，学唱英文歌2.全班齐唱。三、课堂 练习完成教材第6页活动3。1.学生听录音，完成练习。2.全班交流。四

14、、课堂 小结这节课你有什么收获？学生谈谈本节课学到了什么。五、布置 作业抄写单词。教学反思课 题 Unit 2 How are you?主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.能听懂并说出句型How are you？ 及其回答Im fine， thank you 。2.正确朗读课文。二、过程与方法：通过情景交流、表演、师生互动等，巩固所学知识。三、情感、态度与价值观：从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。教学重点句型:Good morning. How are you？ Im fine, thank you.教学难点句型How are you？ Im

15、 fine, thank you.的灵活运用教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.听写单词。指名板演，全班交流。2.复习问候与道别的方式。A： Hello，B： Hi， A： Goodbye，B： Bye-bye，学生听写，互相检查，纠正错误。1.师生运用句型对话。2.学生2人一组对话。二、新授活动1：听音，指图1学生观察第5页活动2两幅图，图中有谁？2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图，跟读。活动2：指图说话 1.学生指图读句子。2.在黑板上写出下列句型：How are you? Im fine，thank you.3师生交换角色问答。

16、 活动3：表演 邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。 学生看图,说一说。听录音，指出相应的图，跟读句子。指图读句子。生反复练读。开火车问答。1.师生对话。2.学生小组内合作表演。三、巩固 练习句型练习： A:Hello,Im B：A: How are you？B：A:Goodbye. B：学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同 的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置 作业正确朗读课文。板书设计Unit 2 How are you?How are you？ Im fine, thank you.教学反思