三年级上册英语教案 Module 1 Greetings外研社.docx
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三年级上册英语教案Module1Greetings外研社
Module1Greetings
单元
教材
分析
本模块共分为两个单元。
第一单元内容：
Unit1I’mSam；场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍打招呼。
出现的人物有：
Sam,Amy,Lingling,Daming。
本单元重点教会学生用英语和别人打招呼，说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂用语，会回答并且做出反应。
第二单元内容：
Unit2Howareyou?
本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且会回答。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应
2、掌握单词：
helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），及句型Howareyou？
I’mfine，thankyou.Goodmorning
二、过程与方法
图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。
三、情感、态度、价值观
激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。
单元训练重难点
重点
难点
用英语和别人打招呼，介绍自己，说再见，认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming
1.能听懂老师的基本课堂用语，并能做出正确的反应和回答。
2.用英语介绍自己。
单元
课时
安排
Unit1I’mSam.2课时
Unit2Howareyou?
2课时
课题
Unit1I’mSam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。
二、过程与方法：
通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。
三、情感、态度与价值观：
1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。
教学重点
单词：
I,am,I'm（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：
I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
教学准备
录音机、句型卡片、人物图片、
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字.
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
二、新课
呈现
活动1：
学习单词：
I,am,I'm（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
1．师范读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词。
活动2：
听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam，Daming，Amy和LingLing。
2．听录音。
活动3：
听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.学习句型
A:
Hello，I’m…
B:
Hello,…
3．用Sam和Amy为例对话。
4．师生问好，并介绍自己。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动4：
向同学问候及道别
1.教师向学生问候―Hello，class．学生答。
2．用Goodbye做同样的练习。
（互相挥手）
学生拼读单词。
跟读，注意发音。
正确书写。
学生看书听录音，用手指相应的人物对话。
看图，听录音。
学生跟读对话。
学生练习：
如
A:
Hello,I’mLili.
B:
Hello,Lili.
运用句型对话。
同桌练习，师指导。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
Goodbye
B:
Bye-bye
学生边说边挥手。
―Hi，Mswei.
Bye-bye,Mswei.
三、巩固
练习
学生互相介绍自己。
小组合作练习
四、小结
用英语介绍自己。
学生自由发言。
五、作业
1．抄写单词。
2．用英语跟自己的家人、朋友打招呼
教学反思
课题
Unit1I’mSam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行有礼貌的打招呼及道别。
二、过程与方法：
通过―亲密接触游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
三、情感、态度与价值观：
让学生体验到学英语的乐趣。
教学重点
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点
在不同的场景正确使用Hello或者Hi，Goodbye或者Bye-bye。
教学准备
录音机，图片，头饰
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引入
1.播放学生熟悉的字母歌。
2.同学们在新学期初次见面的时候，是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
学生哼唱字母歌。
学生运用上节课所学内容来作自我介绍。
二、新授
活动1：
句型练习。
1.师生用Hello,Hi练习问好。
2.练习句型I’m…
邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m…，然后请
同学作真实的自我介绍。
活动2：
情景练习
1.四人一个小组操练Hello或者Hi，Goodbye或者Bye-bye。
2.帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
活动3：
复习总结
1.听录音跟读课文。
2.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
师生问好。
学生用英语介绍自己。
如：
A:
Hello，I’mDalong.
B:
Hi,Dalong.
小组活动，教师指导。
学生开火车介绍自己。
跟读句子，注意语速。
学生练习打招呼、道别、介绍自己。
三、课堂
练习
听录音，完成第4页活动三练习。
小组内交流，师指导。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、布置
作业
书面介绍自己的朋友。
板书设计
Unit1I’mSam.
I’m…Hello（Hi）Goodbye（Bye-bye）。
教学反思
课题
Unit2Howareyou?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.正确拼读单词。
2.能听懂并说出句型Howareyou？
及其回答I’mfine，thankyou。
二、过程与方法：
通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。
三、情感、态度与价值观：
培养学生从小懂礼貌、乐于与人交往的习惯，培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。
教学重点
单词：
good,morning,how,are,you,fine,thank
句型：
Howareyou？
I’mfine，thankyou.Goodmorning.
教学难点
句型的灵活运用
教学准备
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片
课时安排
1课时
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学环节
教学内容及教师活动
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
学生活动
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
二次备课
一、情境
引入
1.师生相互问候。
hello,（hi）boysandgirls向学生问好。
2.有一天大清早Amy遇到了Daming，大家想一想他们是怎样问好的？
学生向老师问好。
学生想一想，说一说。
二、新授
活动1：
学习单词。
good,morning,how,are,you,fine,thank
1.师范读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词.
活动2：
学习新句型。
师将新句型编成儿歌：
见面问声Howareyou?
你好吗？
我很好，谢谢你。
I’mfine，thankyou.Goodmorning.早上好.
活动3：
游戏－猜一猜。
每小组选1人将双眼蒙起来，其它任一名同学说Howareyou?
被蒙的同学猜是谁的声音，并回答。
活动4：
学习歌曲Hello,Hello.
1.听录音，学生跟唱。
2.师领唱。
拼读单词。
听音，跟读。
抄写新单词，注意占格。
1.学生反复朗读儿歌。
2.同桌练习问答。
3.小组内练习。
各小组学生活动。
1．听录音，学唱英文歌
2.全班齐唱。
三、课堂
练习
完成教材第6页活动3。
1.学生听录音，完成练习。
2.全班交流。
四、课堂
小结
这节课你有什么收获？
学生谈谈本节课学到了什么。
五、布置
作业
抄写单词。
教学反思
课题
Unit2Howareyou?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.能听懂并说出句型Howareyou？
及其回答I’mfine，thankyou。
2.正确朗读课文。
二、过程与方法：
通过情景交流、表演、师生互动等，巩固所学知识。
三、情感、态度与价值观：
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
句型:
Goodmorning.Howareyou？
I'mfine,thankyou.
教学难点
句型Howareyou？
I'mfine,thankyou.的灵活运用
教学准备
图片，课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.听写单词。
指名板演，全班交流。
2.复习问候与道别的方式。
A：
Hello，…
B：
Hi，…
A：
Goodbye，
B：
Bye-bye，
学生听写，互相检查，纠正错误。
1.师生运用句型对话。
2.学生2人一组对话。
二、新授
活动1：
听音，指图
1．学生观察第5页活动2两幅图，图中有谁？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图，跟读。
活动2：
指图说话
1.学生指图读句子。
2.在黑板上写出下列句型：
Howareyou?
I’mfine，thankyou.
3．师生交换角色问答。
活动3：
表演
邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
学生看图,说一说。
听录音，指出相应的图，跟读句子。
指图读句子。
生反复练读。
开火车问答。
1.师生对话。
2.学生小组内合作表演。
三、巩固
练习
句型练习：
A:
Hello,I’m…B：
…
A:
Howareyou？
B：
…
A:
Goodbye.B：
…
学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。
四次后，组员交换角色。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、布置
作业
正确朗读课文。
板书设计
Unit2Howareyou?
Howareyou？
I'mfine,thankyou.
教学反思
升级会员 