二年级数学上册第三单元教案XX新北师大版.docx

1、二年级数学上册第三单元教案XX新北师大版二年级数学上册第三单元教案（XX新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk第二十课时有多少块糖（同数连加的现实情境）课题有多少块糖（同数连加的现实情境）总课时20教学目标重点难点教学过程激情导入同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：•一块一块地数：1、2、3•两块两块地数：2、4、6、8•五块五块地

2、数：5、10、15、20••••••师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】自主探究.数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？出示：教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，

3、一共有12块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14；第二幅图应该是4+4+4=12。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14，第二幅是3+3+3+3=12。2.说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15

4、。•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15。•横着看时，有3行就是3个5相加。•竖着看时，有5列就是5个3相加。•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。三当堂练习总结提升师：这节课的学习，你有什么收获呢？布置作业第二十一课时儿童乐园课题儿童乐园（初步认识乘法意义）总课时21教学目标。重点难点教学过程一、创设情境，引入新课.激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2.发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知.活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=842=8（人）或24=8（人）要求：求加数

5、相同的和可以用乘法算式表示；明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2.活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3.活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）三展示延伸坐在椅子上的有多少人？+2+3=6（人）质疑：上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）怎么调位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人）32=

6、6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人四、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1.独立读题、列式计算；2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3.汇报，订正答案。五、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。布置作业生活中哪些情况能用乘法表示？第二十二课时有多少点子（乘法的直观模型）课题有多少点子（乘法的直观模型）总课时22教学目标重点难点教学过程一、问题情境师:同学们，老师今天请大

7、家一起做游戏，高兴吗？出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究.想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子

8、图上表示出乘法算式47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2.圈一圈，在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3.学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三当堂练习四总结提升师：通过今天的学习，你有什么收获呢？布置作业第二十三课时动物聚会（乘法的应用）课题动物聚会（乘法的应用）总课时23教学目标重点难点教学过程（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（二）感知情境，自主探究.投影显示插图，

9、学生看图后，试着提问题。师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，33=9（只）。师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。2.生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，63=18（个）。生：我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？生：一共有12个胡萝卜，18个松果。生：36

10、=18（个）师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算说得真对。想一想，用36还能解决生活中的哪些问题？（三）尝试练习，反馈矫正.连一连，说一说。老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。学生很快就独立做完了。（集体反馈）集体订正时，让学生说一说是怎样想的。2.摆一摆，说一说。（1）摆小雨伞一共用了多少根牙签？（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3.画一画，说一说。教师先出示乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生：32表示2个3。生：32表示3个2。师：说得真不错，谁能用圆片

11、摆出2个3或3个2。4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示43，25，46，54，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。（四）实践应用师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？生：每人有2只手，3个人有几只手？生：每组有6个同学，4组有多少个同学？（五）课堂小结同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。布置作业第二十四课时课题练习二总课时24教学目标重点难点教学准备教学过程.画一画，说一说。2.摆一摆，填一填。说明：以4根小棒作为一份，有5个4相加得20。3.看一看，填一填。4.把加法算式改写成乘法算式。5.想一想，连一连。说明：乘法算式，两边都要连。6.画一画，数一数。7.说一说，填一填。8.每样东西各买了多少？说明：看到的是已经买下的物品，分别进行计算。课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？布置作业：课件www.5yk