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1、初一语文期中复习资料综合练习一、积累与运用（20分）1、按要求写汉字或给加点字注音（7分，每个1分）。锲而不舍（ ） 义愤填yng（ ） 鲜为人知（ ）重荷 （ ） 嫉（ ）妒 祈（ ）祷 炽 （ ）痛 2、名句积累（8分，每句1分）假如生活欺骗了你， ， 。 ，关山度若飞。 ，云从窗里出。独坐幽篁里， 。 ，明月来相照。峨眉山月半轮秋， 。谁家玉笛暗飞声， 。马上相逢无纸笔， 。3、名著阅读：根据所给的文段资料，完成问题。（5分）她既不是病死，也不是老死，而是又掉到了水中被淹死的。上回，她是为了救一个孩子而落入水中，而这一次落水，仅仅是为油麻地小学的一只南瓜。几天前，她就发现，在一根爬向水边

2、去的瓜藤上，有一只南瓜已经碰到水面了。昨天下了一夜的雨，今天再看那只南瓜时，已几乎沉入水中了。水流不住地冲着那只南瓜。眼见着瓜要落蒂了，她想将那只南瓜拉出水面，让它躺到坡上。她顺坡滑了下去。然而却滑到了水中。也许是因为她太老了，她几乎没有一点挣扎，就沉入水中。当时，对岸有一个妇女正在水边洗衣服，看到她要用拐棍去捞那只南瓜，就阻止她，但她的耳朵已聋得很深了，没有听见。还未等这个妇女反应过来，她就滑入了水中这一回，她再没有活过来。这是曹文轩的作品 草房子 中的文段，文中的“她”是 秦大奶奶 。（2分）结合选段内容，分析文中“她”的性格特点。（3分）秦大奶奶曾经为了救落水的小女孩乔乔差点被淹死，这一

3、次为了救油麻地小学的一个南瓜而失去了自己宝贵的生命，可以看出她现在已是一位善良的、以给予别人温暖为永恒追求的老人。二、古诗文鉴赏（20分）（一）诗歌鉴赏（5分）竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。4、请用生动形象的语言描绘“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”所展现的画面。（3分）幽幽的竹林中，诗人独坐其间，远离尘世嘈杂，抚弄琴弦，一曲终了，情有不足，不禁掷琴而长啸。5、诗言志，这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）表达了使人宁静、淡泊的心情。（二）阅读下面甲乙两段文言文，完成文后的问题。（15分）【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权

4、曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】王冕者王冕者，诸暨人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为第子，学遂为通儒。 （宋学士文集）6、解释下列句中加线词语的含义。（

5、4分，每题1分）（1）蒙辞以军中多务。（ 推脱 ） （2）孤岂欲卿治经为博士邪！（ 通“耶”，语气词。 ）（3）及鲁肃过寻阳（到 ） （4）冕因去，依僧寺以居。（ 离开 ）7、把下列句子翻译成现代汉语。（ 4分，每题2分）（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要重新另眼相待，长兄知道这件事太晚了啊！（2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。拿着书映着长明灯来读，一直读到天亮。8、【甲】文中写鲁肃“与蒙论议”、“ 遂拜蒙母，结友而别”有何用意？（2分）表明鲁肃敬才、爱才，也进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进，也进一步侧面烘托了孙权的“善劝”。9、【乙】文中最能表现出王冕读书专心入

6、迷的是那一句？（2分）佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。10、这两则故事给了你什么启示？请结合自己的生活经历谈一谈。（3分）三、美文鉴赏（30分） （一） （13分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” （选自最后一课） 11、请用两个词语来形容韩麦尔先生此时的心情

7、。（2分）悲愤、痛苦、不舍、对祖国的热爱等等。12、请从内容理解、表达效果等角度，品评赏析文中的划线句。（3分）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”这句话运用动作、神态描写，生动形象地刻画了放学时韩麦尔先生的样子，表达了他内心的悲愤、痛苦和对祖国的热爱，对阿尔萨斯的依依不舍之情。13、请你试着模仿作者刻画韩麦尔先生这一感人形象的的手法，来刻画一个你熟悉的人，表现出这个人的内心世界。（不少于100字，不要出现真实班级和姓名）（8分）120一、积累与运用(20分)1、给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。（共5分，每小题1分）确凿（ ） 蓦然（ ） 炽

8、痛（ ） 默q( ) ln（ ）语2、古人云“腹有诗书气自华”，请根据提示用正楷字工整默写相应的诗文名句。（9分，每小题1分）马上相逢无纸笔， 。独坐幽篁里， 。夜发清溪向三峡， 。山际见来烟， 。 ，何人不起故园情。假如生活欺骗了你， , ！木兰诗中描写战争持久战斗残酷的诗句是 , 。3、名著阅读。（6分）那条鲨鱼正在帆船下用嘴拉扯死鱼。老人放松帆脚索，船横过来时鲨鱼从船底暴露出来，他一看见鲨鱼就一桨戳进去。但只刺到肉，老人手受伤了，鲨鱼迅速浮上来，露出脑袋，老人对准脑袋正中扎了两次，又戳进左眼，鲨鱼还是吊着，老人又扎了一刀在脊髓和脑子中间，鲨鱼的肋骨断了，老人把桨片插进鲨鱼两颚间，鲨鱼松了

9、嘴溜开了。上面的文字是 国（国家） 的作品 中的选段。（3分）小说中的老人是一个怎样的形象？请根据文意回答。（3分）一、 古诗文阅读（10分）（一）阅读下面的古诗文，分别回答问题。春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1、春夜洛城闻笛作者是 代（朝代）的 ，字 。（3分）2、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。（4分）3、这首诗表达了作者怎样的思想感情。（3分）三、文言文对比阅读（15分）【甲】 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为

10、意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！” 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注患：担心 俟s：等待。讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。博闻强志：形

11、容见闻广博，知识丰富，记忆力强。1、解释下列句中加点字的意思。（4分） (1) 稍稍宾客其父 （以宾客之礼相待 ） (2) 泯然众人矣 （ 消失 ）（3）尝主编资治通鉴（ 曾经 ） （4）俟能讽诵乃已（ 停止 ）2、下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是（ B ）（2分）A. 邑人奇之 B.不能称前时之闻 C. 或以钱币乞之 D. 卒之为众人3、翻译下列句子。（4分）用力多者收功远，乃终身不忘也。（读书时）下的力气多收获就长远，就能终身不忘。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 4、画出下面句子

12、的停顿。（2分） 余/闻 之 也/ 久5、试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（3分）仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马光幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。 可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（1分）。【参考译文】 司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编资治通鉴，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘

13、。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”二、 现代文阅读。（一）（10分）我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也看不见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。1、文中五处感叹号表达了小弗郎士什么样的感情？（2分）

14、强烈地表达了小弗郎士对祖国语言的深厚感情2、这一段主要采用了什么描写方法来表现人物？（2分）心理描写3、“想起这些，我是多么懊悔！”一句中“这些”指代什么？（2分）指代以前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰4、这段描写，表现了小弗郎士在听了老师这一课后，感情上发生了怎么的变化？（2分）感情上的巨大变化：既有对“最后一课”的珍惜，对过去时光的惋惜、懊悔，又有对老师的理解、怜悯、尊敬，表明他爱国意识在成长。5、文段的第一句“我的最后一堂法语课！”可否不用独立成段？请说说你的见解。（2分）独立成段：突出失掉祖国语言的悲愤，与中心和标题一致； 一、积累与运用（15分）1.给下列加点的字注音，

15、根据拼音写出汉字。（4分）鲜（ ）为人知 锲（ ）而不舍 人声dng（ ）沸 鞠躬尽cu( )2、下列加点的词语解释有误的一项是( )(2分)A、杂乱无章：又多又乱，没有条理。 亘古：远古B、义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，正义 踌躇：犹豫C、迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 谰语：没有根据的话D、家喻户晓：每家每户都知道。晓，明白，了解 炽痛：热烈而深切3请根据提示用正楷字工整填写相应的古诗文。（7分） 独坐幽篁里， 。（王维 竹里馆）峨嵋山月半轮秋， 。（李白峨嵋山月歌）马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使） ， 上有黄鹂深树鸣 。（韦应物滁州西涧） ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。（木兰

16、诗）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 而那过去了的， （假如生活欺骗了你）4名著阅读。（2分）那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。本段文字节选自 ，作者 。二、古诗文阅读（24分）（二）文言文阅读 甲金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一

17、乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 乙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

18、蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8解释下列句中加点的词语。（3分）蒙辞以军中多务：推辞 及鲁肃过寻阳 等到受之天：承受 9请用“| ”为下面两个句子标明朗读停顿。（2分）蒙 /辞 以 军 中 多 务 彼 其 /受 之 天 也 10. 下列句中加点的“为”与“卒之为众人”中的“为”意义相同的一项是（C ）（2分） A. 自以为大有所益 B.并自为其名C.且为众人 D.以丛草为林11翻译下面的句子。（4分）士别三日，即更刮目相待士别三日，就要重新另眼看待。 卒之为众人，则其受于人者不

19、至也。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。12.甲乙两段文字在在表达方式上有所不同，【甲】文的表达方式是 记叙 ，【乙】文的表达方式是 议论 。两文的内容都与学习有关，请结合文章内容谈谈你受到了什么启示？（6分）围绕要加强后天的学习谈三、现代文阅读（31分）（一）课内现代文阅读接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺

20、容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。（A）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：法兰西，阿尔萨斯，法兰西，阿尔萨斯。（B）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画杠子，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！13本文选自

21、小说最后一课，作者是 法 国作家 都德 。（2分）14请联系上下文，谈谈“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句在文中的作用。（2分） 抒写内心对侵略者的憎恶，具有强烈的讽刺意味。15请按照要求，分别为文中A、B处的词语和句子作批注。（6分）(A)圈出句中你认为最富有表现力的词语，从意义和作用两方面作注。A、圈“全”或“一下子”“恨不得”均可，解词句意1分，分析1分，表达韩麦尔先生的爱国情感1分。 (B)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。运用了比喻的修辞手法（1分）把“字帖”比喻成“小国旗”，生动形象说明了阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部

22、分（1分），烘托出教室里浓厚的爱国气氛。（1分）16结合下列材料，谈谈你对画线句内容的理解。（3分） 田珏台湾史纲要：日本在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课。民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化。实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。一、基础知识题。1、根据拼音写汉字或给加点字注音：(5分)嫉（ ）妒 丑lu（ ） shn（ ）笑

23、恐j（ ）亘（ ）古 叮zh ( ) 脑髓（ ）炽（ ）痛 斑ln（ ）默契（ ） 2、默写。（10分）A、不必说 ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上（2分）B、假如生活欺骗了你，不要悲伤 ， ！ ：相信吧，快乐的日子将会来临。（2分）C、山际见来烟， 。（1分）D、 ，弹琴复长啸。E、春夜洛城闻笛中表达作者思乡之情的句子是：（2分） ， 。F、马上相逢无纸笔， 。（1分）G、木兰诗中描写将士奔赴战场、行军急速的句子：（1分） ， 。3、名著阅读：（5分）A、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年这个“最英俊

24、的少年”指我们阅读的名著 中 。（2分）B、她（温幼菊）没有看桑桑，但却把胳膊放在了桑桑的脖子上：“桑桑，别怕” 眼泪立即汪在了桑桑的眼眶里。这几个叹词组成无穷无尽的句子，在缓慢而悠长的节奏里，轻柔却又沉重，哀伤却又刚强地在暖暖的小屋里回响着。桑桑像一只小船，在这绵绵不断的流水一样的歌声中漂流着 阅读以上文段，简要说说桑桑在此之前发生了什么事情。为什么说他“哀伤”和“刚强”（3分）二、古诗文阅读（24分）（一）阅读下面的古诗文，分别回答问题。 （一）峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。4.本诗作者是唐代伟大的 主义诗人 。（2分）5展开联想与想象，请用

25、简洁生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”一句所展现的画面。（3分）峨眉山上的半轮秋月悬在蓝空，皎洁的月影倒影在江面上，似乎被江水洗的更加明亮，月光如水，水影月光，上下成了一片明亮、透彻、皎洁、银白色的世界。6结合诗句内容，谈谈你对“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”一句的理解。（3分）抒发了作者离乡思友和对故乡的眷恋之情。（二）阅读课文，完成后面的练习。（一）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，(以下略) （二）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。（以下略）7、伤仲永选自 ，作者是 。孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史

26、。（3分）8、解释加点词。（4分）A卿今当涂掌事（ ） B蒙乃始就学（ ）C即更刮目相待（ ） D及鲁肃过寻阳（ ）E世隶耕（ ）F泯然众人矣（ ）G稍稍宾客其父（ ） H日扳仲永环谒于邑人（ ）9、翻译句子，注意加点字的解释。（4分）A、蒙辞以军中多务 B日扳仲永环谒于邑人，不使学。 10、问答题：（5分 ）A作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？(2分)B吕蒙由一介武夫变成有学问的人，而天才仲永却泯然众人。通过比较，你有什么启示？（3分）答：三、现代文阅读（一）阅读下面语段，回答文后问题。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但

27、要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄

28、起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有

29、做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。、11、本段文字节选自 作者是 。（2分）12请写出故事的起因、经过、结果。（3分）起因：因下雨，我懒在床上，不想上学经过：爸爸打了我，但后来又到学校送我花袄和铜钱。 结果：从此，我总是最先到学校的学生之一。13从内容理解、表达效果等角度，品评赏析本句：（3分）“我走出了教室，站在爸爸面