PEP小学英语三年级下UNIT1教案.docx

1、PEP小学英语三年级下UNIT1教案窗体顶端Unit1 Welcome back to school课时安排：6课时第一课时【教学内容】 A Lets talk Lets practice 【教学目标】 1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America. 2 掌握 Im from.句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元 的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师 生、生生互相合作，

2、学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心， 喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新

3、年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! ImLili, Im from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】 ：达

4、到师生互动教学。 2.播放 Lets talk 录音 3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习 one by one 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 板书设计 Unit 1 A Lets talkIm from Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

5、听录音三遍. 课后反思： 第二课时【教学内容】A Lets learn Lets play 【教学目标】 1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 听说认读 boy girl 3 跟读 Lets chant 【教材分析】 本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着 男生与女生练习 boy,girl.然后利用 lets chant 巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继

6、续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础， 为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA, apple and ant BBB ,boy and bag C

7、CC, Coke and coffee 学生跟读 AAA, apple and ant BBB ,boy and bag CCC, Coke and coffee 【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。 二、Presentation 1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说 Little boy .Watch out! 可多说两遍。 让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说 Girl, girl, watch out.学 生跟读.(可延伸句子 Im a boy and you are a girl) 【设计意图】 ：达到师生互动教学

8、。 2.播放 Lets talk 录音 3. 教师与学生继续练习 AAA, apple and ant BBB ,boy and bag CCC, Coke and coffee 学生学习书写 AaBbCc 学生练习 one by one 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 听 Lets chant. 学生跟唱. 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。板书设计 Unit 1 A

9、Lets learnboy (男孩)girl(女孩)Home work 听录音 Lets learn and lets say 三遍. 第三课时【教学内容】 A Let say Lets chant Story time 【教学目标】 1 Lets say 本部分将学习字母 Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。 2 Lets chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】 学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语 字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习 氛围中习得

10、和学得。 【学生分析】 学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性， 营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 1与学生对话: A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao. B: Hi, Im. Im from. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.2教师将 A 部分 Lets

11、 talk 的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的 学生给与奖励。 二、Presentation 1. 学生唱儿歌 26 个字母歌。 （学生一般都会唱） 【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。 2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母 Aa 大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。 3.Game: 教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。 4. 出示字母卡片，问学生：Whats this? 有些学生也许能自己回答出答案 apple 教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。 5、同样的方法教学生认读 ant, boy, Coke, coffee 三

12、、 Practice 游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速 度找到自己的朋友（大小写配对） ，并一起大声读出这个字母。 四、Learn Story time.板书设计 Unit 1 Let sayAa Bb CcHome work 听 Lets say 和 Lets chant 的录音，并读给家长听。 课后反思： 第四课时【教学内容】B Lets talk Lets practice Culture 【教学目标】 1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,. 2 练习 Le

13、ts practice 【教材分析】 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形 式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取 师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学， 学习热情还比较高， 继续调动他们的情绪， 充分利用 Lets practice 巩固、 操练 Lets talk 的句型，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。 学生：课本、活动手册、朋友的照片。 【教学过程】 一、Warm-up 1，与学生对话2

14、、出示写有数字的小球，复习学过的数字。 【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。 二、Presenation 1. 叫一位学生上台，并对话。 T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好) C: Nice to meet you . A: Nice to meet you , too. Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍) A: Im from America. 教师用同样方法介绍 Mike. 2. 教读 Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问 M

15、r. Black, 和 Amy 这个问题,给与说的流利的 学生奖励. 3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习 Where are you from? Im from. 4.放录音,学生跟读 Amy from.别忘了分手时要说 Goodbye. 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 5.播放 Lets talk 录音 三、Practice 1请三个学生上台表演 Lets talk 的内容。 2.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from. 让学生也拿出他们朋友的照片作介绍. 3.game 教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个

16、不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问 候,Good afternoon.并依次提问 Whats your name? How old are you? Where are you from? 学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答. 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 板书设计 Unit 1 B Lets talk Where are you from?Im fromHome work 听录音 Lets talk 三遍. 课后反思： 第五课时【教学内容】 Unit 1 B Lets learn Lets sing 【教学目标】 1 听懂会说 Lets learn: teacher, stud

17、ent.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing. 【教材分析】 本部分主要学习单词 teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说Come inIm sorryIts OK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得 和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Lets sing 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册 【教学过程

18、】 一、Warm-up 用开火车方式进行日常口语练习 A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please? B: Im . A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: Im from.Where are you from? B: Im from. A: Goodbye. 【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。 二、Presentation 1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答

19、 Its OK.示 意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上 Mr. Black 的头饰, 说: Im Mr. Black. Im a teacher.重复说几遍,突出 teacher 的发音,让学生跟读. 2.同样方法教学 student, Im. Im a .(职业) 【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。 3.播放 Lets learn 录音,学生跟读. 4. 教师出示单词卡,学生认读单词. 三、Practice 1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍 全班同时回应 Nice to meet you. 2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教

20、师先作示范. Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher. 3. 出示人物图片,让学生猜 Whats he/she?(职业) 【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。 四、课堂评价 本单元 B, Lets learn 部分 板书设计 Unit 1 B Lets learnteacherstudentHome work 听录音 Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听. 课后反思： 第六课时【教学内容】 B Lets say Lets do Let check 【教学目标

21、】 1 听懂会说 Lets say,学习字母 Dd Ee 以及以这些字母为首字母的单词. 2 Lets do 【教材分析】 本部分继续学习字母的书写,主要学习字母 Dd, Ee 以及相关单词,并通过 Lets do 的说说动动,熟悉并 掌握 5 个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行 区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.， 学习热情比较 高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行

22、 评比。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册 【教学过程】 一、Warm-up 1.教师用手势等肢体语言,表示出 AaBbCc 三个字母, 让学生猜出字母,并大声读出. 2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词. 3.放 A 部分 Lets chant 的录音.学生有节奏的跟唱歌谣. 【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入 英语情景。 二、Presentation 1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学 Ee. 2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问

23、学生:Whats this ? 学生回答: Its a duck.教读 duck, dog, egg, elephant. 让学生注意 an elephant 而不是 a elelephant 3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红. 4.播放 Lets play 录音,学生跟读. 【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。 三、Practice 1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读 2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么 【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。 4、游戏 a.看谁站的快 学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读 b.看谁敲的快 将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母 5.Lets do,边听边做 五,课堂评价 本单元 B, Lets say 部分 板书设计 Unit 1 B Lets say Dd duck dogEe egg elephantHome work 读字母给家长听. 课后反思：