一年级必背古诗.docx

1、一年级必背古诗一年级古诗备课一年级必备古诗目录（13首）1悯农一（李绅）悯农二（李绅）2、静夜思（李白）3、.风（李峤）4、村居（高鼎）5、春晓（孟浩然）6、敕勒歌（北朝民歌）7、所见（袁枚）8、池上（白居易）9、清明（杜牧）10、古朗月行（李白）11、咏鹅（骆宾王）12、江南（汉乐府）1、悯农（一）（二）悯农（一）（李绅）锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。悯农（二）（李绅）春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。四 海 无 闲 田，农 夫 犹 饿 死。教学目标：1、能够有感情朗读和背诵古诗。2、能理解古诗意思。3、在理解的基础上，激发学生热爱祖国

2、的情感。懂得珍惜粮食。第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书：锄禾，领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。 3自由读，读准字音。4、指导朗读，注意重音和停顿。5、自由读，指名朗读三、精读训练1、出示课件，这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。4、讲解。 四、理解诗意，练习背诵。用自己的话讲锄禾的意思。5、背诵第二课时一、复习检查1、朗读锄禾。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲

3、一讲。二、初读指导1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。3、指导朗读，注意多音字，重音和停顿。4、自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、用自己的话说说这首诗的意思。3、为什么丰收农民还要饿死呢？4、对照板书练习背诵。5、背诵悯农。第三课时一、复习检查1、朗读课文。2、指名用自己的话讲锄禾、悯农的意思。3、背诵锄禾、，悯农。4、再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共同的地方？5、用自己的话说说这两首诗的意思。 二、背诵你所会背的古诗2、静夜思唐代诗人（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学目标：1、 朗读古诗，背诵古诗，

4、在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，积累课外知识。一、 导入孩子们，你们会背几着古诗？谁来给大家背一背。你们真棒，会背这么多首古诗。教师问你们你知道静夜思这首诗是谁写的吗？知道这首诗的意思吗？二、 揭示课题：1、今天我们就来学习静夜思这首诗2、出示投影：齐读古诗：三、诗人简介李白，我国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。他写有很多有名的诗。李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌.他的诗对后人有深远的影响.这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受.四、你懂这首诗的意思吗？

5、【注释】 1.静夜思:在静静的夜晚所引起的思念. 2.疑:怀疑,以为. 3.举头:抬头.诗文解释 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。简析五、简述古诗的意思：五、背诵古诗。3、风教学目标：1、背诵风这首古诗；2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。3、培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。一、复习背诵上节课学习的静夜思二、学习新诗1出示： 风（李峤） 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜听过吗？诗人简介：唐代诗人李峤2根据音节试读古诗风3范读风三、作品注释 三秋：晚秋，指农历九月。 二月：早春

6、，农历二月。 简析： 这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 四、识记诗歌4、村居（高鼎）教学目标：1、背诵村居这首古诗；2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。3、继续培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。教学过程：一、复习巩固上节课学习的静夜思风二、村居1 出示投影村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2 跟读3 自由按音节试读4 作者介绍这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔

7、跑着放飞风筝。 注释 1.拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。 2.醉：作动词用，即迷醉于。 3.春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。 4.纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。简析：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。这两句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。5、春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学目标：1、背诵春晓这首古诗；2、

8、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。3、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。4、继续培养学生的自学能力、合作意识。一、激发兴趣，导入新课。（一）回忆上几节课学过的古诗，全班齐背。（二）揭题：今天我们一起来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗春晓。板书课题，全班齐读。（三）简介诗人孟浩然。让学生说出对孟浩然的了解。孟浩然：唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生没有做过官，大半辈子隐居农村。他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对山河的热爱之情。（四）解题：看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨，天刚亮”的意思）“

9、春晓”是什么意思？教师过渡：春天的早晨，一定很美！快让我们来读读这首诗吧！二、认读古诗，识记。（一）学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。出示课件（二）把春晓这首诗读给同桌同学听。（三）指名朗读，教师纠正，需要的话教师范读。（四）请学生当小老师领读。三、理解古诗内容。1重点体会： 眠：睡觉。 不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。 知多少：不知道2. 试着用自己的语言说一说这首诗的意思。3回归全诗，深化诵读，指导背诵。 多种形式反复诵读古诗，指导学生朗读的语调和停顿，在反复诵读中达到背诵。四、课外拓展。课件展示 （一）给古诗配幅图画，把诗中的景色

10、，加上自己的想象，一同画下来。画好之后同学之间交流，共同分享这美丽的景色。 6、敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。 2培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学过程：一、复习上节所学春晓，集体背诵，开火车背诵。二、学习新诗这一节我们一起来学唱一首北朝民歌敕勒歌。板书： 敕勒歌 北朝民歌1、出示课件：带音节的敕勒歌，范读一遍，领读一遍，2、安排学生自读五分钟。3、同学们，敕勒歌是一首北朝民歌，既然是歌，咱们就一起来听一听、唱一

11、唱，播放录音敕勒歌。三、理解并识记古诗1、刚才咱们读了这首民歌，也学唱了这首民歌，那么，同学们知不不知道这首民歌是哪个民族的人唱的？（敕勒族）2、这个敕勒族他们生活在什么地方呢？（提示学生理解第一句）（阴山脚下，敕勒川上或阴山脚下的草原上）3、在这个阴山脚下的草原上你看到了什么样的风景？（提示学生读第二句，并理解）（天象个圆圆的巨大的帐篷，笼罩在辽阔的原野上）。4、在这个辽阔的原野上，你又看到了什么呢？（提示学生读古诗的第四句，并理解）（蓝蓝的天空下，风吹过茂密的草丛，显现出一群群肥壮的牛羊）。5、这里说“风吹草低见牛羊”，说明了草是什么样子的？（茂密）四、总结：高大连绵的阴山脚下，以一眼望不

12、到边的敕勒川，天空像一顶巨大的圆圆的帐篷，笼罩着原野，朗朗的天空，辽阔的草原，风儿吹过，茂密的草丛低下头，显出一群群肥壮的牛羊，多么雄壮的草原，多么美的一幅画呀！你能用你自己的话来说一说吗？7、所见（袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立教学目标：1正确、流利地朗读和背诵古诗。2通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。一、看图激趣，初读感知示图： 谁知道这是什么呀？（知了）图上画着谁想干什么？有一天，清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景，为此他还写了一首诗，题目就叫所见。二、课件出示课题1、范读领读，生试读，齐读。2、这是一首很有意思的古诗，借助拼音读准字音，认为难读的

13、字音可以做一下小记号，多读几遍。3、同桌互读：三、简述诗意，感知大意老师这有关于这首古诗的动画，想看吗？可要仔细看哦，说不定，你看完动画就知道这首古诗的意思了。注释：欲，想要。捕，捉。鸣，叫。 讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。牧童，指放牛的孩子。振，震荡的意思，说明牧童的歌声嘹亮。越，指道旁成阴的树。四、读诗想画面，背诵、这首诗配乐朗诵可美啦，听。、多好听呀，请你想像古诗描绘的画面读读背背，待会儿我们配乐背一背 。、扮演小牧童，边做动作边背：。8、池上（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。教学目标：1培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的

14、能力2理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3培养学生的想象能力。4根据诗句想象两个小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。教学过程：一、 齐读课题，二、 简介作者幻灯出示：白居易，字乐天，号香山居士。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。三、过渡导入，尊重选择1、今天我们学习白居易的一首描写乡村儿童的诗歌池上。听录音。简单说说池塘上发上了一件什么事儿？（一个小孩偷采白莲。） 幻灯出示诗句四、熟读背诵，领悟诗情注释：小娃：男孩儿或女孩,。 撑：撑船，用篙使船前进。 艇：船。 白莲：白色的莲花。 不解：不知道

15、；不懂得。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。 一道：一路。 开：分开。浮萍一道开。简单介绍诗所表达的情景：天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。五、巩固背诵古诗。9、清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村教学目标：1 初步理解诗句的意思。2 诵读古诗，想象画面3 体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。二、揭示课题：今天我们来学习杜牧的一首古诗清明三、古诗词作者简介

16、杜牧（803约852），字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。四、学习古诗1教师朗读清明 2领读 3生借助拼音自读古诗 4、理解感悟注解：清明：我国传统的扫墓节日，在阳历四月五日前后。欲断魂：形容愁苦极深，好像神魂要与身体分开一样。借问：请问。简析：清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。五、背诵古诗10、古朗月行（李白）时不小识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在青云端。

17、仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？教学目标：1正确朗读，背诵古诗，理解诗词的意思。2培养学生诵读古诗，想象画面3体会诗人表达的思想感情。课前准备布置学生观察月亮。教学过程一、复习导入新课1背诵李白的诗静夜思。（先指名背诵，再全班背诵。）2揭示课题。板书：古朗月行。3介绍作者：这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、学习古诗要求：借助汉语拼音反复读课文3遍。四、朗读理解诗句1齐读第一行诗：小时不识月，2诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）3教师解释“白玉”（可制作装饰品的

18、矿石,或用实物举例）。4指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。，呼作白玉盘。4除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在碧云端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？ 1学生自由读，再指名读）2背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）11、咏鹅（骆宾王）鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。教学目标：1指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并诵读古诗，自主积累古诗。2

19、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学过程一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，

20、咏鹅就是-（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）师指导读准这些音：绿水、红掌清波、鹅、向天、白毛（5）师领读：（6）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读-指名读-齐读）三、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背）2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角

21、色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）（2）向天歌它可能会唱些什么呢？3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅-四、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。12、江南（汉乐府）教学目标： 0|ae_;:_ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 e8 |_*5_ 2、通过观察画面理解诗句的意思， 激发学生对江南和

22、大自然美好景色的热爱之情。 pVL S_j _!r6Gjn教学重点： V_=uo%g_Q 抓住重点词，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景和采莲人的快乐， 从而有感情地朗读和背诵古诗。 6mi*4L04.d 教学难点： _I_E! 理解“何田田、戏”，体会江南水乡的美景和采莲人的快乐。 u9?| 1、这节课我们来学习一首新诗江南读题。 -_J 6$+&K 二、图文结合，理解诗意 !_J_&ZSe_ 1、出示课件：师范读江南过渡：江南在我国的长江以南，这是一块美丽、富饶的土地，我们苏州就是一座江南水城，这里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，那就更美了。 RS,

23、IeZVr 2、师领读3、生自由读（借助拼音）4、理解诗意学习第一句，体会采莲之乐。 IcH?BewV_ 1、看插图：两个姑娘乘着小船在干什么？出示：采莲 n_B*qd-F_Q 2、采莲姑娘一边采莲，一边抬头向远处看去，看到了什么？（莲花、莲叶） _(FH kD_ （1）她们看到了怎样的莲叶？（播放莲叶图片） 9L|_ 3Q 引导学生说出：碧绿碧绿、茂盛、层层叠叠、挨挨挤挤、大大的，课文中有一个词语写出了莲叶的样子：何田田3、在清清的池塘中，除了莲还有谁呢？（小鱼）。小鱼在干什么？（引出鱼戏莲叶间、莲叶东、莲叶西、莲叶南、莲叶北）三、指导学生朗读、背诵1齐读全诗。2背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3指名背四、拓展。你还会背其他描写江南的诗句或儿歌吗？