一年级数学下册全册高效课堂教案3.docx

1、一年级数学下册全册高效课堂教案3课题：1*数的组成第 2 课时授课时间：【学习目标】1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计数单位：“一（个）”、“十”“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。【重点难点】弄清数的组成，理解计数单位。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第37、38的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2

2、、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。 【学习流程】备 注自主学习：见一课一案第37页自主学习部分合作探究：1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题2、小组合作，解决问题探究100以内数的组成（1）学生自主探究怎样说出100以内数的组成，请同学们独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆、看一看、说一说，看谁算的又对又快！（2）小组交流计算方法。（3）全班汇报交流。摆小棒（强调：拿出的小棒必须是一捆10根和5根。）展示交流:1、师：请数出35根小棒。师：大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出来，想想怎样摆才能让大家很容易看出

3、是35呢？请一位同学来演示。师：请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。师：看着你摆的35根小棒，同桌相互说说有几捆、几个单根？生：有3捆，5个单根。师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一呢？生：3个十5个一师：非常棒，35里有3个十和5个一。并板书！师：请从35开始继续数小棒，一直数到42根。当数到39根时，再添上一根就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。2、进行口头数数：教师说数学生数：从45数到63。抢“100游戏”：从76数到100A：男女生比 B：小组比3看图

4、说组成。（1）教师出示汤圆图。师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？那么一共有多少个汤圆？（2）教师出示铅笔图。师：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）一共有多少枝钢笔？（3）同桌为一小组，一个摆数，另一个说数的组成。 总结提升：1，达标检测（完成一课一案）2，说说这节课你学会了什么？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：1*读数，写数第 3课时授课时间：【学习目标】1. 我能正确地读出和写出100以内的数。2. 我知道个位和十位的意义。3. 我知道个位，十位和百位排列的顺序。【重点难点】重点：是学生掌握100以内数的读法和写法。难点：理解数位和计数单位等概念。【

5、使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第40、41的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。 【学习流程】备 注自主学习：见一课一案第40页自主学习部分。合作探究：(1)出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要

6、先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上

7、写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2教学例4。 (1)出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 (2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。展示交流:对合作探究的内容以小组为单位进行展示交流。 总结

8、提升：1，达标检测（完成一课一案第42页）2，这节课你学得高兴吗？你有什么收获？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：2*数的顺序第 1 课时授课时间：【学习目标】1. 我知道100以内数的排列顺序。2. 我发现了100以内数的排列顺序的一般规律。3. 进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。【重点难点】重点：掌握100以内的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。难点：探索100以内数目表的排列规律。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第43、44的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主

9、学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。 【学习流程】备 注自主学习： 见一课一案第43页自主学习部分。合作探究： 教学例4。 (1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。 师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一

10、样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 做课本第41页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。展示交流:对合作探究的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1，达标检测（完成一课一案第44页和第45页）2，这节课你学得高兴吗？你有什么收获？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：2*比较大小第 2 课时授课时间：【学习目标】1. 我会比较100以内数的大小。2. 我知道计较数的大小的方法。【重点难点】掌握100以内数的大小比较的方

11、法，正确熟练地进行比较【使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第46、47的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习： 见一课一案第46页自主学习部分。合作探究： 教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学

12、生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。 做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。展示交流:对合作探究的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1，达标检测（完成一课一案第48页）2，这节课你学得高兴吗？你有什么收获？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：2*比多少第 3 课时授课时间：【学习目标】1. 我会在具体

13、情景中比较100以内数的大小。2. 我知道用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述两个数的大小关系。【重点难点】 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数与数之间的大小关系。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第46、47的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习： 见一课一案第49页自主学习部分。合作探究： 1、投影出示例6 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程

14、体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些 2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.（巩固练习） 1小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票? 2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少

15、一些、多得多、少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。 3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45展示交流:对合作探究的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1，达标检测（完成一课一案第51页）2，这节课你学得高兴吗？你有什么收获？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：2*用数学第 4 课时授课时间：【学习目标】1. 我会用分一分，圈一圈，画一画的方法解决生活中的实际问题。2. 我还会用数的组成的方法解决问题。【重点难点】让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个

16、十。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学一课一案第52、53的独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习： 见一课一案第49页自主学习部分。合作探究： 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？（板书课题） 1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答? 画图。圈一圈。 数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？展示交流:对合作探究的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1，达标检测（完成一课一案第54页）2，这节课你学得高兴吗？你有什么收获？（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】