小河与青草.docx

1、小河与青草“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容13.小河与青草共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，能正确美观地书写“干”“分”“青”“草”。3、通过初读，了解课文主要内容，品读课文第一自然段，通过读、画、议等多种形式，感受小河与小草的青。4、继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1、正确、美观地书写本课四个生字“干”“分”“青”“草”。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：流利地朗读课文。教学资源1、充分利用课文插图。2、前一节课刚学过怀素写字的方法，可让学生借鉴它的方法学

2、习本课的生字。预习设计1、请将课文轻声读5遍。（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。）2、你能借助拼音准确地认读这些生字词吗？（1）河岸 紧紧抱住 感谢 流得 长得 （2）分开 水分干活 干枯（3）碧绿碧绿 弯弯的小河 青青的小草 浑浊的泥水 充足的水分3、看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！4、给课文标上小节号。学程预设导学策略调整与反思一、走进课文（3分钟）1、交流图意。2、读准“青”并组词。 3、读课题。 二、初读感知（12分钟）1、按自学要求读课文。学习单：读准字音，不丢字，不加字。学习时间：3分钟2、汇报自学情况。同桌互读，讨论要注意的字音。小老师领读。开火车读词语

3、。齐读词语(2)分段读课文。 评价。三、精读感悟第一自然段（12分钟）1、看图，说说小河和小草是什么样儿的？ 2、个别读第一自然段。 3、动笔画小河和青草。 4、小小组内评评谁画得好。展示交流。评议同学的作品。5、有感情地朗读，品读第一句，抓住“长满了”感受小草的“多”“旺盛”。再次带着感受读。自己读、个别展示、同桌互读。6、看图练背第一自然段。四、学习书写（13分钟）1、认读生字。2、口头组词。3、描红、交流记忆字形的方法。4、学会观察，说说注意点。5、描红、临写。展示交流。一、看图导入，揭示课题1、(出示图片)小朋友，你们看，图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”

4、2、教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？3、揭示课题板书“与”。多么可爱的小河、青草呀！今天我们就来学习小河与青草。教学“与”：这个字的音节(y)是什么音节？(整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？二、初读课文，整体感知1、提出要求，指导学生自由读课文。2、检查自读情况(1) 出示生字词河岸 紧紧抱住 感谢 流得 长得 分开 干活水分 干枯碧绿碧绿 弯弯的小河 青青的小草 浑浊的泥水 充足的水分请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音读的时候要提醒大家注意的。指名交流并让小老师领读。下面让我们开

5、火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练第一自然段，读中感悟1、看一看（出示图片）请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议请小朋友们在小小组内互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？展示两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5

6、、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”请你再读读句子。你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？你知道有哪些词语能形容小草的旺盛？帮助积累：生机勃勃、茂密(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。谁愿意读给大家听一听？请大家读给同桌听一听，读得好给你的同桌画颗五角星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清？小草为什么会这么绿呢？下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字干 分 青 草2、认读生字并组词

7、3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听？(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。展示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？重点比较“青”。青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)作业设计1. 完成习字册。2. 完成一课一练上的习题。“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日教

8、学内容13.小河与青草共几课时2课型新授第几课时2教学目标1继续学习生字新词，联系上下文了解生字组成的词语的意思。能按笔顺正确美观地书写生字“河、对、住”。2读懂课文内容，能有感情地朗读课文。3. 在分角色朗读的过程中，通过想象、动作表演等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。4. 初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。5.继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。教学重点难点教学重点：1.正确美观地书写生字。2.有感情地朗读课文。教学难点：领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学资源1、充分利用课文插图。2、前一节课刚学过怀素写字的方法，可让

9、学生借鉴它的方法学习本课的生字。预习设计1、有感情地朗读课文，读出自己的感受来。2、自学生字“河、对、住”，对照课文后的笔顺图自己书空。学程预设导学策略调整与反思一、温故知新（3分钟）1.认读词语。弯弯的 清清的 浑浊 碧绿碧绿 感谢 充足 干枯 河岸2.选择一两个词语说一句和课文有关的话。二、精读感悟（20分钟）（一）跟读第一自然段（二）学习第23自然段1、听录音2、说说听到了什么。A 品读小草的话（1）齐读。交流知道了什么？河水清澈、纯净、透明（2）想象在清清的水里看到了什么？（3）读好小草的话，读出赞美之情。个别读、齐读。B品读小河的话（1）回答“浑浊的泥水”是什么样的？结合图、做做动作

10、，理解“紧紧抱住”。（小草抱住时费了很大力气）（2）个别朗读，评议。（3）齐读。3、分角色朗读。（三）学习45自然段1、听录音。2、同桌对读，并交流读懂了什么。 3、集体交流A：“小河说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”（1）交流感受，体会小草长得“绿”。（“碧绿碧绿”）积累词语：青翠欲滴、翠色欲流（2）个别朗读。（3）说话训练：小草会对小河说些什么呢？B：“小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了。”（1）想象说话（2）齐读4、分角色读。师生合作，男女生分角色读，配上合理的动作。（四）学习第6自然段1、演一演。2、情境说话：你想对青草，小河说什么？又想对自己说什么？三

11、、总结拓展（5分钟）1、认真听老师小结，有感情地齐读全文。2、生总结小河与小草的特点。预设：它们都很谦虚、很看到了对方的长处，也知道了自己的生存是依靠了别人的道理。3、学生以自己喜欢的方式读课文。4、两人小组任选两个角色进行说话练习。小河与大树小河与庄稼小河与鲜花小河与麦穗5、认真听总结。6、认真思考大自然中互相合作的朋友并回答。四、学习书写（12分钟）1、认读生字。2、说说他们的异同，写的时候注意点。3、看老师范写，书空。4、练写。5、反馈交流。6、组词练习。一、温故知新：1、小朋友，我们已经学习了课文小河与青草，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。2、谁能

12、用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。二、精读感悟（一）引读第一自然段（二）学习第23自然段1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，你能听到什么？（放录音）2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）A：“小草说：你的水真清啊，一眼能看到底。”（1）齐读。想想从这里你知道了什么？指导交流感受。（2）是啊，这样清的水，一眼望下去，你看到了什么？看到这样清的水，你想干什么呢？（3）谁来做小草，夸一夸小河。（指导朗读）（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧。B：“小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”（1）从这里你知道了什么？“浑浊

13、的泥水”是什么样的？ “紧紧抱住”，谁来做一做？你从中感受到什么？（练读）（2）谁来替小河感谢一下小草？（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。3、这是小河与小草的第一次对话，我们一起分角色来读一读。（三）学习45自然段1、接着，小河与小草又说了什么呢？（放录音）2、同桌用自己喜欢的方式对读，交流一下读懂了什么？3、交流（根据学生交流情况确定教学顺序）A：“小河说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”（1）小草长得“绿”，从哪个词语可以看出？你知道呢还有哪些词语形容“绿”吗？给予学生词语，帮助积累。（2）这嫩

14、嫩的小草天天陪伴着小河，小河怎么会不喜欢呢？谁想当小河来夸夸小草？（指导朗读）（3）听了小河的夸奖，小草们，你想对小河说些什么呢？引导学生表达完整生动。B：“小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了。”（1）小朋友，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着甜美的水，咕噜咕噜，喝得饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐少了，少了，小草得不到河水的滋润，一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草，你最想说什么？（2）是啊，没有小河的帮助，小草早就干枯了，让我们真诚的感谢小河吧！4、分角色读一读。小河要主动、热情，读出赞美的语气。（四）学习第6自然段

15、1、多好的一对朋友，我们来演一演小河与青草。2、看了你们的表演，听了你们说的话，小河流得，小草长得，你想对青草，小河说什么？又想对自己说什么？三、巧妙引导，总结拓展1、小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界！2、现在，你们该明白小河为什么这么清？小草为什么这么绿了吧？导：它们身上有什么值得我们小朋友学习的？学了课文，你又懂得了什么道理？师总结：其实，自然界万物都像小河与青草一样相互依存，只有这样，一切才会变得更加美好。3、请小朋友们以自己喜欢的方式读课文。4、小河淙

16、淙地向前流，流过树林，流过田野，流过高山峻岭；小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？同桌任选一组说一说。5、同桌互相合作，得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身上都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作，好吗？6、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？课后，你也可以像书上的课文一样，创编一个它们之间对话的故事。四、指导写字1、出示生字：河、对、住指名认读。2、说说他们的异同，写的时候要注意什么？3、师范写指导。4、巡视指导学生的书写。5、组织反馈，展示个别作业，点评。6、你能给它们找找朋友吗？作业设计1.完成习字册。2.完成一课一练上剩下的习题。将小河与青草的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。尝试编写一个关于大自然中互想帮助、互相依靠的故事，做到故事完整，想象丰富。