第四单元教案.docx

1、第四单元教案汉语拼音第四单元教学计划一、教材分析：本单元有2课，还有一个复习，都是以情景图导入，借助图画教学前鼻韵母an en in un n和后鼻韵母ang eng ing 的发音及记住其形状，继续练习拼读。这一个复习根据前面所学内容设计了七个练习，在教学中体现的特点：趣味性，让学生在喜闻乐见的情境中学习；综合性，并不是专门学习汉语拼音，还出现了短语、句子和儿歌，符合学生发展的认知规律。二、教学目标：1、学会an en in un n ang eng ing ong能读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和韵母的相拼。3、认读拼读音节练习拼读简短的拼音儿歌.4、培养学生仔细观察，认真倾听，正

2、确拼读的习惯。三、教学重难点：教学重点：1、an en in un n ang eng ing ong的发音，声母与它们所组成的音节的拼读。2、整体认读音节yin、ying、yun、yuan的识记。教学难点：熟练拼读音节。四、课时安排： 12、an en in un n 3课时13、ang eng ing ong 3课时复习四 3课时五、教学方法和手段：1、可以从图入手，借助图学习他们的发音，教师示范，学生观察、模仿、反复练习，2、引导学生比较他们的组成，说说你发现了什么？教师边示范边讲解，学生用连读发试读，师生共同总结发音要领。3、在汉语拼音中还安排认识汉字，这些字不要求书写，不做自形分析，

3、让学生整体认即可。汉语拼音12 an en in un n教学课时：3课时 第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、学习整体认读音节yuan。教学重点：1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、

4、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en in un二、看图学习韵母an、en1、学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）.（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2、学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

5、（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1、学习d、t、n与an，zh、ch、sh与en组成的音节。（1）让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2、学习介母是u和的三拼音节。（1）自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。

6、五、学习整体认读音节yuan1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3、指名读，教师示范纠正。4、师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5、采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读本节课学习的内容。作业设计：抄写an、en和yuan的四声。板书设计：danban zhenzhen janjuantanpan chenchen qanquannanman shenshen xanxuan教学后记：第二课时教学目标：1、学会前鼻韵母in、un、n3个复韵母，读准音，认清形，

7、能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yin、yun。3、学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点：1、学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2、学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点：1、准确地区分un、n。2、yun的右半部分是un还是n学生易混。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1、学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发

8、鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2、学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1、出示un图，这是什么呀？2、自己试着读读。3、为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1、出示n图，这幅图画的是什么？2、借“云”

9、的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3、发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4、怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5、学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）6、为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找

10、妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1、出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2、同桌互拼，相互纠正。3、教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n3个字母1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3、展示学生作业，进行评改。作业设计：抄写in、un、n和yin、yun的四声。板书设计：b p m g c ch j q x in un n教学后记：第三课时教学目标：1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3

11、、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：拼读儿歌，学习生字。教学难点：学会生字。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1、看35页插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）4、指名读。三、读儿歌1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读

12、哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。四、学习生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？作业设计：完成实践园地本课作业。板书设计：shn山 tin田 zu左 pin片 yu右

13、 fng风 yn云 t她教学后记：汉语拼音13 ang eng ing ong教学课时：3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学重点：学会ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形式，正确书写。教学难点：准确地区分ang、eng、ing、ong。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事

14、物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga、读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知

15、道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b、教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c、师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a、读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b、学习eng的四声。c、四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a、读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜

16、ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学

17、生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。作业设计：抄写ang、eng、ing、ong的四声各一排。板书设计：ng ng ng ng ng ng ng ngng ng ng ng ng ng ng ng教学后记：第二课时教学目标：1、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字。教学重点：声母和后鼻韵

18、母组成音节的拼读和学习儿歌，识字。教学难点：学会儿歌和生字。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：一、复习导入游戏：一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，做找朋友的游戏，找到后齐读。二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）

19、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2、学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3、识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜

20、，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song作业设计：抄写ying的四声，识记生字。板书设计：y雨 tin天 qio桥下雨 小雨 天上 天天 大桥 小桥 教学后记：第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音。2、学习短文，能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学重点：学习三拼音节，学习短文。教学难点：三拼音节的拼读。教具准备：卡片、小黑

21、板。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1、学习音节词ti yng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2、扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同：anang eneng ining2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng3）读一读老

22、师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 一条河 一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2、学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3、了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4、识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1

23、、天上飘着一朵朵白云。2、小朋友们爱老师。3、一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配： （） （）一条 （）一只 （） （） （）2、谜语：多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）作业设计：完成实践园地本课作业。板书设计：13 ang eng ing ongq i ong qiong zh u ang zhuangch u ang chuang x i ong xionganang eneng ining教学后记：汉语拼音 复习四教学课时：3课时。第一课时教学目标：1、复习复韵母和鼻

24、韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重点：拼读音节，连接图片。教学难点：正确拼读，掌握连线方法。教具准备：拼音卡片。教学过程：一、第一题：我会连。1、先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按声母表顺序找到各个点，用直尺连线，一边连一边想想这个声母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。二、第二题：读读连连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。指导学生

25、看图：指着动物的图片让学生拼音节！ 2、读一读，中间的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。展示台展示学生的连线结果，指出不足要求改正，表扬整洁干净清楚的作业！ 三、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 作业设计：抄写声母表3遍。板书设计：jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 教学后记：第二课时教学目标： 1.正确拼读音节，了解秋游该带些什么，

26、并能用简笔画将这些东西画下来。2.能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3.能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点：看图说话。教学难点：正确使用普通话，准确表达意思。教具准备：小黑板。教学过程： 一、第三题：读读画画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大

27、家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。二、第四题：我会讲 。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）三、第五题：我会读。 1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。作业设计：抄

28、写读读画画一题想带的音节词各一排。板书设计：xu xio d m qio教学后记：第三课时教学目标： 1.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2.声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重点：学习并背诵儿歌，系统复习声母表、韵母表和整体认读音节表。教学难点：背诵并能默写声母表、韵母表和整体认读音节表。教具准备：教学挂图。教学过程： 一、第六题：读读背背。 1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘

29、还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（指名背，分组背，齐背）二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）（一）复习23个声母。1.读、背声母。2.区别形近字母：b d p q f t m n音近字母：n l z zh c ch ssh3.再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）（二）复习24个韵母。1.分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）2.对比读：aanang eeneng iining unneiuuiin anaoou 3.连起来熟读、记忆。（四）复习16个整体认读音节。1分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个wu。2.熟读，记忆。作业设计：1、抄写声母表、韵母表和整体认读音节表各一遍。2、完成实践园地本课作业。板书设计：b d p q f t m n n l z zh c ch sshaanang eeneng ii