打电话.docx

1、打电话打电话第一课时 田林小学 戚翊淼教学目标：1、 能在课文的语言环境中正确认读“打、电、正、东、方”5个生字。认识笔画“竖钩”，能在老师指导下正确描写“打、正、方”。2、 正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字 、不漏字。3、 能看图模仿儿歌做打电话的游戏，了解上海的著名景点，激发学生作为上海人的自豪感。教学过程：一、 听儿歌，揭示课题。1、 听儿歌，回答问题。师：今天,我们要学一首非常有趣的儿歌。（出示“打电话”画面。）现在请你看着图，仔细听老师读儿歌。过一会儿，我要请你回答一个问题，这个问题就是儿歌里讲了谁在干什么？谁还记得老师刚才提的问题？ 老师点着媒体图片范读儿歌。 指名回答问题。2、

2、 揭示课题，认读生字“打、电” 揭示课题。师：噢，原来是两个小娃娃正在做打电话的（出示卡片：游戏）这就是今天我们要学习的儿歌打电话。（出示媒体6打电话）（2）指名读课题齐读课题。 （3）认读生字“打”，认识新笔画“竖钩”。过渡：小朋友读得真好，已经把课题中两个生字的字音读正确了，让我们再来大声地读一读这个字（出示生字卡片“打”，生齐读）。跟着我来拼一拼dd。（拼读两遍随机抽读，直接读字）师：那我们怎么记住这个字的字形呢？（先让学生说）老师范写：请小朋友仔细看，用心记，过一会儿要请你告诉大家“打”字的最后一笔是什么？ （师一边写，一边说“打”，左右结构，左边是横、竖钩、提，右边是横、最后一笔是竖

3、钩。）指名回答。师：你听清楚了吗？谁来告诉大家“打”字的最后一笔是什么？认识笔画“竖钩”。出示 “竖钩”卡片：这就是我们今天要认识的新笔画，跟我读“竖钩”。来，跟着老师来写一写这个新笔画，“竖钩”（书空）。再来跟着老师一起来写一写“打”字。师：“打”这样写，第一笔第二笔第三笔第四笔第五笔（笔画名称让学生说）。小朋友你发现了吗？“打”字里面有几个竖钩？（交流）分别是哪几笔？（师随机描红第二笔竖钩/最后一笔竖钩）师（随机）：请你听我说（“打”字的第二笔和第五笔都是竖钩。）谁会学着我的样说一说？（指名2-3名）（4）认读“电”所组成的词语，反复识记“电”。师：“打”字的字形我们记住了，让我们再认一认

4、这个字（出示生字卡片“电”）一起读男生读女生读。师：我们的生活可离不了“电”，所以“电”字的朋友可多了。来，让我们跟它的朋友们打打招呼吧！出示媒体图片：电脑、电视机、电冰箱、电吹风、电灯、电风扇。（5）让我们把这两个生字送回课题中，再来读一遍课题。二、听读儿歌、正确朗读。1、听读儿歌，听清红色生字的读音。师：儿歌里的小娃娃究竟在电话里说了些什么？现在请你眼睛看着大屏幕，听老师读儿歌，注意听清泛红生字的读音。2、再听儿歌，根据要求听清并记住儿歌中的相关语句。师：老师想请你们再认真听我读儿歌，一边听一边记，一个小娃娃问什么，另一个小娃娃答什么？（随机出示“问”和“答”卡片）（1）同桌交流指名回答。

5、（学生交流后，问答句泛红）（2）教师引读：原来一个小娃娃在问另一个小娃娃回答（3）领读词语“哪里”。师：来，请你先跟我读读这个词语。出示卡片“哪里”，跟着老师读哪里（学生跟读）教师拼读哪里n-a-na哪-哪里（拼读2遍），开列横排小火车直接读词语。男生读/女生读。（4）领读“东方明珠电视塔”。师（指答句）：在答句中还有一个电视塔的名称特别长。请你仔细听我读，东方明珠/电视塔。（你会读吗？谁来读给大家听？走到哪儿读到哪儿，全班一起来）（5）认读生字“东、方”师：这里面有两个生字“东、方”。 出示卡片“东”，一起读；出示卡片“方”，一起读 认读词语“东方”。师：这两个生字合在一起组成一个词语是东方

6、。东方是一个表示方向的词语。我们都知道太阳每天就从（生答：东方）升起？ 记字形“方”。师：仔细看，“方”这个字，你有什么好办法记住这个字？提示：你看“方”的上面是个，下面是个，你能编个顺口溜来记住它吗？（点下加万，方方方。） 指导书写“方”。师：接下来，睁大眼睛看老师写这个字，用心记“方”的第三笔是什么？（师范写）第一笔（点），第二笔（横），第三笔（红色描红横折钩），第四笔（撇）。师：请你在同桌的手心里写一写这个“方”字，注意正确的笔顺。你的同桌写对了，请你为他鼓鼓掌。 再读“东方明珠电视塔”。师：“东方”在今天学的儿歌里，它可不是表示方向的，而是一个电视塔的名称。（一起读）它可是亚洲第一，世

7、界第三高塔，让我们再把这个名字读好听。（齐读）3、练读儿歌，读准字音。（1）现在让我们把生字放回儿歌里，打开书，左手轻轻压，右手慢慢移，自由练读儿歌两遍，注意读准字音，再认一认儿歌中的生字。（提醒指读）（2）指名读儿歌。师：老师请一个小朋友读儿歌，其他小朋友仔细听，左手轻轻按书，他读到哪，你的手指划到哪，眼睛跟到哪，听一听他有没有读准字音。（及时表扬，“嗨，嗨，你真棒”）（随机正音 “正”）(3)男女生挑战读，看谁读准字音，并能认真指读。师：接下来让我们男女生来挑战读，女生先来读，男同学看看，她们有没有读到哪，手指划到哪，眼睛跟到哪。男生来读。师：小朋友读得真棒，一起夸夸自己“嗨，嗨，我真棒！

8、（4）生字叫号游戏。师：儿歌读正确了，相信你一定与这几个生字交上了朋友。请个小老师带领大家做叫号游戏。4、指导朗读，尝试读出儿歌的趣味。（1）听读儿歌。师：游戏做完了，现在，请你再仔细听老师读儿歌，特别注意这一问一答怎么读得更好听！过一会儿我们要做“拷贝不走样”的游戏。（2）学生自读后交流点评。（你真了不起，读出了问句和答句的不同语气）（你真聪明，注意到了喂和哎后面有个长长的一横，它提示我们读的时候要把声音拉长。）（3）和你的同桌一起合作用不同的方式读课文。（真不错，你们两个是一起读的。还有什么不一样的形式？老师也想和你们一起读，我来读上面两行，男同学读问句，女同学读答句。）三、巩固字词，模仿

9、说话。1、读词拼图师：上海除了东方明珠电视塔，还有许多著名的旅游景点。现在就让我们一起玩个拼图游戏，再来认识三个旅游景点。拼图游戏怎么玩，只要读对词语，就能拼成一个旅游景点图。(出示媒体)东方、电话、地方、打字南浦大桥（齐读）师：南浦大桥是世界第三大斜拉桥。来回、问答、唱歌、正在金茂大厦（双排火车领读）师：金茂大厦共有88层，是当时世界第三、亚洲第二、中国第一的高楼，。读书、写字、游戏、快乐上海体育场（听口令读词语）师：上海体育场能容纳八万人，本届奥运会的足球小组赛就在那里举行。2、看图编儿歌，做游戏。师：让我们学着儿歌里两个小娃娃的样子，选择你最喜欢的旅游景点，同桌两个小朋友一个问，一个答，

10、也来玩玩打电话的游戏。（1）同伴合作打电话（2）交流反馈。四、描摹巩固生字师：瞧，今天我们要描摹的三个汉字已迫不及待地跑来了，让我们和它们打打招呼吧！1、 出示“打”、“方”（回忆关键笔画和笔顺）。2、 借助笔顺框，写写记记“正”。师：还有一个“正”，请你借助笔顺框，自己来记一记它的笔顺。3、描摹“打、正、方”。（机动）师：现在请你拿出描红本和铅笔，垫好垫板，摆正书本，挺身坐直，胸离桌子一拳，头正肩平，眼离一尺，左手按纸，右手拿笔，手离笔尖一寸，开始写字。五、布置作业1、把这三个字在爸爸妈妈的手心里写一写，说一说。2、把儿歌读给爸爸妈妈听一听。第二课时上师大一附小 徐柳娟教学目标：1、能正确认

11、读声母“d t n l”，在老师的指导下创编字形歌。2、拼读“de te ne le”及其它带有“d t n l ”的音节。3、能在老师的指导下看图拼读音节说一句话。教学过程：一、复习儿歌及已学拼音字母。1、复习儿歌打电话。师：上节课，我们学习了一首有趣的儿歌打电话，来让我们大家再读一读，比比谁读得好听，背得出的小朋友也可以背一背。2、游戏：拨电话（复习拼音字母）（1）出示媒体：学生自读声母bpmf、单韵母aoeiu。师：现在，我们做一个拨电话的游戏，（出示媒体）你们还认识这些字母键吗？上面两行的字母键是单韵母，读的时候要响而长（生齐读一遍单韵母），下面的字母键是声母，声母读的时候要轻而短（生

12、齐读一遍声母）。（2）拨电话，抢读字母。师：现在让我们开始做拨电话游戏，老师拨到哪个字母键，你们就读键上的字母，准备（生抢读字母）二、认读声母，练习拼读过渡：这些字母已经和我们交上了朋友，今天我们还要认识几个新的声母朋友。1、出示声母：跟读d t n l（多种形式开火车）2、编儿歌，记字形。（1）小老师领读复习“b m f”的字形歌。（出示拼音卡）师：刚才我们认识了“d t n l”这四个声母，那么怎么记住它们呢？唉，你们还记得这些声母的字形歌吗？（出示：“b m f”）请小老师来领读。（2）出示字母“d t n ”，自编字形歌。师：你们发现了吗？今天老师带来的“d t n ”这三个声母朋友与

13、我们学过的“b m f”长得很像，但还有些不同。请你们仔细观察，能不能对“b m f”的字形歌进行改编，帮助大家记住“d t n ”这些字母。（3）出示“ l”，学生自编字形歌。（4）顺口溜对对碰。（6字反写d d d像个6字b b b；伞柄朝下t t t；一个门洞n n n；一根小棒l l l）（还应有“b p m f ”。字形相近的一组连在一起。）（5）游戏巩固。A、游戏：捉迷藏师：今天新认识的四个声母朋友可调皮了，要和我们玩个捉迷藏的游戏，请你们睁大眼睛仔细看，什么声母不见了？B、游戏：找朋友师：接下来我们要和这群声母朋友做个找朋友的游戏，请你们先拿出卡片，像老师这样帮它们排排队。待会儿

14、老师读哪一个声母，请你从卡片中找出来，找到后读一读，看谁找得快、找得准。（nnn在哪里？nnn在这里。）3、拼读音节（1）学生自己拼读：“de te ne le”师：声母“d t n l”都喜欢和“e”交朋友，来让我们打开书本翻到p35，自己用手指点着轻轻拼一拼，注意拼读音节时，要前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）开小火车领读。4、拼一拼： 声母“d t n l”与韵母“a、e、i、u”相拼（1）同桌互相拼一拼师：声母“d t n l”不但与韵母“e”交朋友，它还喜欢和其他单韵母交朋友呢！书上还有四组音节，请翻到p36，我们同桌互相拼一拼。 （穿插游戏：来来来请你跟我说一说，做一做，马儿跑

15、ddd，火车开uuu，公鸡打鸣ooo,放串鞭炮pa pa pa）。（2）请小老师领读四组音节。5、拼读：di tu的四声音节。师：请小朋友仔细看，现在要拼读的音节的韵母与刚才有什么不一样？（1）滑板车跟读。（2）做“采蘑菇”的游戏，跳读音节。师：让我们踏着滑板车跟着小白兔一起去采蘑菇。比比谁的眼睛亮， 哪个音节跳出来了，你们就读哪个音节。6、拼一拼，读字连词。（1）示范拼读。师：在打电话这首儿歌中，有几个字的音节中也带有“d t n l”这四个声母朋友，让我们跟他们见见面，打打招呼，请你们跟着我拼一拼d-d打 打电话。（2）学生自由练读。（n-n你 你们；t-t塔 电视塔；n-n l-l哪里。

16、）（3）双轨火车领读。三、看图拼拼说说1、拼拼说说（1）出示三幅图，师示范拼读、说话。师：现在，我们要看图拼读音节说一句话，请小朋友们先仔细听老师说，比一比谁的耳朵灵，谁的记性好，待会儿我们做拷贝不走样的游戏。师：d-d d-idi弟弟 t-t 塔 弟弟画塔。指名“拷贝不走样”全班齐读。（2）同桌交流：拼读说话（后面两幅图）。（3）小老师领读，全班跟读。四、布置作业1、把“d t n l”的字形歌背给爸爸妈妈听。2、拼读音节，练习说话。6 打电话（第二课时）上师大一附小 徐柳娟教学目标：1、能正确认读声母“d t n l”，拼读“de te ne le”及相关音节。2、能在老师的指导下看图拼说

17、一句话。重点和难点：1、能认读声母“d t n l”，拼读音节“de te ne le”等。教学准备：1、教学ppt2、声母、韵母卡片和词语卡片【第二课时】一、复习引入1、复习儿歌打电话。2、游戏：拨电话（复习拼音字母）（1）出示媒体：学生自读声母bpmf、单韵母aoeiu。（2）拨电话，抢读字母。二、认读声母，学习拼读过渡：这些字母已经和我们交上了朋友，今天我们还要认识几个声母朋友。1、出示声母：跟读d t n l2、编儿歌，记字形。（1）小老师领读复习“b m f”的字形歌。（2）出示字母“d t n ”，同桌合作自编字形歌。师：你发现了吗？今天老师带来的三个声母跟“b m f”长得很像，

18、但还有些不同。请你仔细观察，运用“b m f”的字形歌进行改编，帮助大家记住这些字母。（3）出示“ l”，学生自编字形歌。（4）游戏巩固。A、游戏：跟老师打节奏一起说说声母字形顺口溜（6字反写d d d；伞柄朝下t t t；一个门洞n n n；一根小棒l l l。）B、游戏：捉迷藏师：猜猜哪个声母不见了？C、找珍珠：再读儿歌，把儿歌中带有声母“d t n l”的字圈出来。D、游戏：找朋友：老师读哪一个声母，请学生从卡片中找出来，找到后迅速读一读，看谁找得快、找得准。3、拼读音节（1）学生自己拼读：“de te ne le”师：声母“d t n l”都喜欢和“e”交朋友，来让我们自己捂着小嘴巴轻

19、轻拼一拼，注意拼读音节时，要前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）开小火车读。4、拼音大风车（拼一拼： 声母“d t n l”与韵母“a、e、i、u”相拼）（1）学生自己拼读。（2）请小老师领读。（3）玩大风车（大风吹起来，风车转起来，风停了，谁来拼一拼？）三、看图拼拼说说1、拼读：di tu的四声音节。（1）滑板车跟读。（2）火眼金睛：比比谁的眼睛亮，跳读音节。2、拼拼说说（1）出示三幅图，做拷贝不走样。师：今天我们看图拼读音节说一句话，请小朋友们先仔细听老师说，比一比谁的耳朵灵，谁的记性好，待会儿我们做拷贝不走样的游戏。（2）学生自己拼读，超级模仿秀看图拼读音节，说一句话。（3）布置作业：

20、今天回家后把书上p36的三幅图学着刚才的样子先拼一拼，然后说一句话给父母亲听。8、小花鼓学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3、在朗读儿歌的过程中，感受哥哥对弟弟的关爱之情。一、启发谈话，揭示课题，随机学习生字“面”。1、以实物鼓引入，学习量词“面”。 2、由各种鼓引出课题“小花鼓”。3、齐读课题。二、学习儿歌，识记生字。1、整体进入，了解儿歌的大致意思，随机学习生字“哥”。（1）一听儿歌里出现了哪些人物？板书弟弟 哥哥 学习生字“哥”。（2）再听儿歌，听清弟弟怎么了？哥哥又是怎么做的？板书敲破 补2、练读儿歌。（1

21、）听老师读儿歌，注意听清红色生字的读音。（关注读书姿势）（2）指名读儿歌，评价指读姿势是否正确，字音是否读准。（3）男女生比赛读。3、识记生字“在”、“哭”。4、齐读儿歌。5、做游戏： “敲敲小花鼓”，复习生字。6、指导朗读，读出儿歌的趣味。（1）儿歌中的弟弟为什么哭呢？自读儿歌，找找原因。出示第二句 指导读句。（2）如果你就是哥哥，看到弟弟哭得这么伤心，心里一定很着急，你会怎么对弟弟说？出示第三句 指导读句。小结：这真是个关心弟弟的好哥哥，看到弟弟哭了，心里那么着急！板书关心（3）同桌以喜欢的方式读儿歌，师生配合读。7、背诵儿歌。三、借助游戏，巩固字词 闯关游戏：读词连句。四、借助板书进行总

22、结敲破 补关心弟弟 哥哥7、下雨啦（第一册）作者（来源）：上海小学 撒莹 发布时间：2011-09-26教学目标1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。 第一课时一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。1、出示下雨前情景的图片与文字。师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要2、读准课题的字音。 出示词卡：下雨啦（la） 师示范拼读：la下

23、雨啦。 个别生读开火车读3、结合课题书写，识记“下、雨”过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就媒体出示：下雨啦（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。出示： “下”及“下”笔顺框。（2）借助动画演示，识记“雨”出示：窗外下雨的动态图画。4、读好课题二、初读课文，整体感知。1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”师：你听到春雨的声音是怎样的呀？师：雨点落在地上，发出了出示词语：“滴答滴答”拼读（2）创设情境，反复练读。师：雨点落在屋檐上，雨点落在操场上雨点落在窗户上（3）齐读2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，出示：图师：春雨给大自然带来了怎样的变化

24、呢？请你仔细看，用心记。呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。（1）师范读，听清每个字的读音。（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别齐读）小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。自读儿歌个别生上台读同桌读文齐读课文三、反复读儿歌，积累语言。1、读第一句，体会不同角色的快乐。（1）体会小雨滴的快乐。师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！（2）体会植物们的快乐。师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植

25、物们也很快乐，谁再来读读这句话。师：你多快乐呀，儿歌中就用了一个感叹号，让我们感受到他们的那份快乐。（3）男女生读好句子2、角色扮演，积累语言。（1）自读师：现在你就是柳树，或者你就是桃树。看到春雨落下来了，你们高兴吗？选一句话来读读，把你的快乐告诉大家。（2）个别生读（3）同桌两个人合作读文。（4）全班合作：第一句齐读。女生扮演桃树。男生扮演柳树。四、复习、巩固字词。1、读词游戏，巩固字词。出示：下雨 雨水 雨天 桃树 桃花 桃子 花草 采花（自由练读全班齐读）2、写字指导。（1）回忆“下、雨”的书写。（2）指导“花”的书写，认识新笔画竖弯钩。师：看看这个“花”字，我们该怎么来记住它呢？请你

26、仔细看，用心记。花的最后一笔是什么？（4）在田字格里各描一个生字。五、小结第二课时一、复习儿歌，看图说话。1、齐读儿歌。2、看图说话出示：图和填空。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！说：“ 。”二、复习拼音，在老师的指导下完成课后练习。1、练习一：我会读（1）媒体出示音节：m l l t （2）指名交流。（3）拍手游戏。师：请你跟着我拼一拼说一说。m一匹马，t一只兔，l一头驴，l一头鹿。2、练习二：我会拼。（1）复习已学的声母、韵母。（2）拼读音节。d dt t in nl l同桌两人互相拼一拼开火车拼读音节。3、练习三：我会连（1）逐一出示图画，说说图上画着什么。（2）拼读音节。出示： tu tu

27、 tu， d d d， p p p， di d di d师：这些东西会发出什么声音呢？拼拼音节，动动脑筋，就能找到答案了。自拼男生女生（3）连线（4）交流师：你们是怎样连的呢？我们要来做交流了。怎么说呢？请你仔细听，用心记。tu “tu tu tu” 是摩托车发出的声音。谁能学着我的样子来说。（指名说同桌交流全班交流）（5）读儿歌。媒体出示：摩托车开起来tu tu tu 机关枪响起来d d d大气球爆炸了p p p小闹钟跑得欢di d di d指名领读自由练读全班表演读三、小结20 数小鸡教学目标：1、 认识本课5个生字：毛、戏、少、急、气。2、 学习笔画“横折弯钩”，并会按笔顺正确描写“气、

28、少”两个字。2、复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。教学重点：在阅读中认识5个生字；拼读带有j、q、x的音节。教学难点：读儿歌时注意纠正“毛茸茸”的读音；练习三拼音的拼读。三.教学准备四.教师准备：1. 音节卡片：j-i-ji x-i-xi2. 有关词语卡片；3. 一只毛茸茸的小鸡玩具；4. 课件媒体；教学过程：一、看图说话，揭示课题。 (一)看图说话1说说图上画了谁？（生回答）它们在做什么？ 师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！(随机出示)x1.毛茸茸 做游戏 (1)点着词语： 毛茸茸 (2)刚才谁的耳

29、朵灵，听到这个词语怎么读？ （请读-开火车读-前后左右读-重复齐读）(3)老师这里就有一只毛茸茸的小鸡，谁愿意来摸一摸？ (4) 刚才小鸡摸在手里是什么感觉？师小结：软软的、毛毛的就是 （毛茸茸），再读一遍。x 2.毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！（点着词语： 做游戏） (1)谁来拼读？ “戏” （指名拼-开火车拼-齐拼-读读词语）(2)你们以前做过哪些游戏？（老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包）小结：小朋友们下课在操场上、走廊里玩耍也就是在游戏。3.太阳下山了，小小鸡的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！揭示课题： j20 数小鸡 (1)这个音节昨天已经学过了，谁还记得？（指名读-一起拼读）；(2) 齐读课题。 4分钟二、读儿歌，学生字。(一)听录音，整体感知，学习生字老母鸡是怎么数小鸡的呢？那只小鸡去了哪儿呢？让我们来听听这首有趣的儿歌！ 1. 一听课文录音;（1）先来说说儿歌中的那只老母鸡是怎么数小鸡的？(2)学生回答后师点评：嗯，你已经记住了儿歌中的句子了！你用自己的话说得很清楚，真有本领！（3）那只小鸡去了哪儿呢？小结：你们听儿歌听得很认真，对儿歌的内容已经有了大概的了解2二听课文录音（出示媒体课文）（1）来，再来听听儿歌，这次要一边听一边认一认儿歌中的生字；