《场景歌》教案设计.docx

1、场景歌教案设计场景歌教案设计 场景歌教案设计场景歌教学设计篇一教学目标：1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教法设计：情景教学法学法设计：自主学习，合作探究教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课。教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流

2、场景，出示词语。一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑2.理解词语，识记生字。（1）辨析比较“队”和“对”。对 队（ ）号入座 （ ）员 （ ）不起 排（ ）（引导学生先认真）（2）铜号：丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文青蛙写诗，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。（2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？二、初读课文，了解场景。1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（

3、配乐播放课文录音）。2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3.学习课文第一小节。一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。4.学习课文第二小节。一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。背诵儿歌，

4、积累运用。1.拍手游戏，背诵积累。教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八,一座花园开满花。你拍九，我拍九,海滩边上走一走。你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。第二课时教学过程：一、生字巩固复习，1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。二、情境教学

5、解读课文。1.看图说话，合作探究。（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹一（块）稻田 一(道)小溪 一（孔）石桥（2）小组讨论结果，并说明理由。（3）学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。2.解读课文（1）教师根据学生的答案，进行点评。（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把

6、、队、片”。3.知识延伸（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。（2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一）（3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？（4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生三指导书写生字园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。四、课堂小结1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。五、拓展活动学生查一查场景歌中哪些量词可以用其他的量词代替。场景歌教学设计篇二教学目标1.认识12个生字；会写1

7、0个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！二、学习第4小节1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到

8、了什么？2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.识字。(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。(2)引导学生用不同的方法识记生字。(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。(2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。)三、学习第13小节1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2.出示自学提

9、示：(1)朗读课文第13小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？(4)了解儿歌的语言形式。(5)根据自学提纲自主学习。3.交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节

10、)(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。4.交流认读生字。(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记)(3)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组

11、词。(抢答比赛)(课件出示：园、军、号)(4)游戏巩固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。四、学习数量词1.再读黑板上的词语。2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。五、课堂总结同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一

12、点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。第二课时一、复习导入1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。2.男女生合作读课文。3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。二、拓展创编1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文

13、。2.自编韵文，小组交流。3.全班交流优秀作品。三、指导写字1.书写：园。(1)课件出示“园”的动漫书写演示。(2)学生书空。(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)(4)学生练写，教师巡视指导。(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。(3)学生描红。(4)同桌之间互相评一评。(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简

14、单评价。四、总结通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！教学反思本课教学的成功之处在于以下两点。1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。场景歌教学设计篇三教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感

15、知不同事物数量词的表达方式。教学目标： 1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时教学目标： 1认识“铜、队”等12个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。4教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就

16、跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园。三、随情境学文、识字。、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去

17、郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读

18、，男女生赛读）预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、

19、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文 、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结

20、同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊五、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程： 一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语 出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口

21、中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田

22、字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业 1、游戏“找朋友”谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习） 师总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听文章来源网络整理，请自行参考使用