《场景歌》教案设计.docx
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《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计篇一
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法设计:
情景教学法
学法设计:
自主学习,合作探究
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
教师:
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!
(课件播放,少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)
1.交流场景,出示词语。
一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语,识记生字。
(1)辨析比较“队”和“对”。
对队
()号入座()员()不起排()
(引导学生先认真)
(2)铜号:
丰富语境识记“号”。
看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。
在认读中巩固生字“号”的识记。
(2)一队“红领巾”:
平常说“一条红领巾”,这里为什么说是一“队”红领巾?
这“一对红领巾”指的是谁?
二、初读课文,了解场景。
1.配乐听读,感知课文。
教师:
“红领巾”们,我们的旅游马上开始了!
先来听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文,交流场景。
教师:
借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?
3.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩:
读读词语,说说这两个字的相同点。
艘、舰:
比较发现这两个字的相同点,引导学生明白,带“舟”的字都和船有关。
帆:
看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
4.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳:
看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
背诵儿歌,积累运用。
1.拍手游戏,背诵积累。
教师:
小朋友,让我们在田间休息一下,做做课间操,玩玩拍手歌游戏。
你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。
你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。
你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。
你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。
你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。
你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。
你拍八,我拍八,一座花园开满花。
你拍九,我拍九,海滩边上走一走。
你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!
四、比较发现,指导书写。
观察“巾、队”,指导书写。
第二课时
教学过程:
一、生字巩固复习,1.教师出示生字卡片,学生开火车读生字。
2.教师指名朗读课文,检查学生课文朗读情况。
二、情境教学解读课文。
1.看图说话,合作探究。
(1)学生合上课本,观看多媒体课件上展示的图片,并填空。
题目:
一(丛)翠竹一(块)稻田一(道)小溪一(孔)石桥
(2)小组讨论结果,并说明理由。
(3)学生看课文,对照自己的答案思考,为什么答案是这样的。
2.解读课文
(1)教师根据学生的答案,进行点评。
(2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行讲解。
如:
一只海鸥,海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是只,如一只小鸟。
一片沙滩,沙滩远远看去是一片一片套,所以是一片沙滩。
一艘军舰,军舰是大型的船,如一艘船。
一条帆船,帆船的个头比较小,量词用条。
(3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。
学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。
3.知识延伸
(1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。
(2)学生讨论、回答。
(“群”指很多,一只就是数量是一)(3)师:
通过课本课,你学到了什么?
为什么课文标题是场景歌?
(4)学生思考交流,教师指名回答,(不同的场景下,不同的事物所用的量词不同)(5)现学现用:
学生就课堂上的事物进行练习。
如:
一把伞一片朗读声一块黑板一面班旗一群小学生三指导书写生字
园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。
四、课堂小结1.教师用多媒体课件出示图片,指名认读。
2.学生“开火车”读课文。
五、拓展活动学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。
《场景歌》教学设计篇二
教学目标
1.认识12个生字;会写10个字。
(重点)
2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
2.借助拼音自主朗读课文,拼读生字。
留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情景导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?
你们去过哪些地方?
今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
二、学习第4小节
1.那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!
(播放画面:
在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
)在画面中,你看到了什么?
听到了什么?
2.(相机出示课件)出示词语:
铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示:
红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队”“旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结:
小朋友们的识字方法真多:
加一加,换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做识字大王!
4.学生尝试加上数量词,再读一读。
(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。
(有节奏地齐读第4小节。
)
三、学习第1~3小节
1.引导自主学习:
我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧!
2.出示自学提示:
(1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字?
(3)我们都去了哪些地方?
这些地方都有哪些景物?
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报:
我们都去了哪些地方?
(清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。
)
(1)课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图:
哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)
(3)课件出示公园图:
哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)
(4)课件出示三个小节的课文:
小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字:
细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢,你会读哪些字?
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
(2)去掉拼音认读:
去掉拼音你还能准确认读这些字吗?
(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的?
(指名说)你有什么好办法记住这些字?
(我会记……)
(3)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。
(抢答比赛)
(课件出示:
园、军、号)
(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。
四、学习数量词
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。
(全班齐读全文)
3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
海鸥的朋友在哪里?
在这里,在这里。
4.认识数量词:
刚才我们找出来的词叫数量词。
(板贴:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。
老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。
回家后,大家能把你们的收获和家人分享。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词:
沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。
比如:
一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文:
美丽的景物还有很多。
你们愿意做小诗人,描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?
老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样,编一小节优美的韵文。
2.自编韵文,小组交流。
3.全班交流优秀作品。
三、指导写字
1.书写:
园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。
(学生分析交流)
(4)学生练写,教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写:
孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。
引导学生观察这几个字,注意结构。
(2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。
学生可以从字迹是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
四、总结
通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们一起去发现和探索吧!
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
2.结合情境,自主识字。
把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。
在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。
另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资源得到充分开发。
《场景歌》教学设计篇三
教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园。
三、随情境学文、识字。
1、学习第四小节:
⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)⑴预设学路1:
①师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵预设学路2:
①师:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3:
①师:
我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文1、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)五、课堂小结同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
五、板书设计
《场景歌》
海边
乡村
公园
活动
第二课时
教学目标:
1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一:
复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)师:
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三:
指导书写,练习背诵。
师:
读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。
)
⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
⑵观察老师范写,注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友”
谈话激趣。
师:
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧……(出示课件)一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
大家想生活中的例子,也学着说说。
(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
出示图片,仿照课文,说说上面有什么。
(课件出示)。
观察教室里的物品,用上数量词说一说。
(小练习)师总结 今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:
回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听
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