各校333教育综合真题汇总.docx

1、各校333教育综合真题汇总2015年333教育综合真题汇总2015年华东师范大学333教育综合真题一、名词解释1、师说2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、简答1、简述陈鹤的活教育思想2、班主任素质的要求是什么？3、学记中的“说喻”三、论述1、评述布鲁纳结构主义教学观2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3.从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4.教师素养与当代教师角色的变迁。5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程2015华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、活动课程3、修养4、学园5

2、、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。2.教学工作的基本环节。3.简述孔子的教育影响。4.简述卢梭的自然主义教育思想。三、论述1.提高教师素养的主要途径2.中体西用的局限和作用3.基督教教育特点4.影响

3、学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释1、元认知策略2、创造力3、学在官府4、中体西用5、泛爱学校6、苏格拉底方法二、简答1、蔡元培的教育实践及其思想2、教学的主要组织形式三、论述1、杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示2、学习动机的培养与激发3、教师劳动的特点及其价值4、教育的社会特点,教育的社会功能2015陕西师范大学333教育综合真题一、名词解释1卢梭的自然主义教育2成就动机3.稷下学宫4.教学5.学习二、单选（总共是10个）1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）A智慧学

4、习 B意义学习 C上位学习 D位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习4.我国第一部论述教育的著作是（）A. 论语 B.学记 C.大学 D.中庸5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）A 赫尔巴特 B杜威 C福楼贝尔 D裴斯泰洛奇6、国子学产生于下列哪个朝代（）A西晋 B东晋 C北朝 D南朝7、我国首次提出义务教育的学制是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 8、8,提出最近发展区的教育家是（）A杜威 B维果茨基 C.卢梭 D赫尔

5、巴特9、10想不起来了，但是不太难二、简答1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别三、论述1试论述活动课程和学科课程的分歧。2.试述形式教育与实质教育的异同3、根据 1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革2015东北师范大学333教育综合真题（有个别题目好像不是15年的，但是15年的题目肯定都在里面）一、名词解释1、教育（狭义）2、隐性课程3、教学评价4、综合课程5、朱子读书法6、骑士教育7、京师同文馆8、苏格拉底法9、发现学习10、自我

6、效能感11、教育诗二、简答1.教师的劳动特点2.简述教学工作的基本环节及各自的意义3.现代教育制度改革趋势4.掌握知识与发展能力的关系5.孔子德育观及对当代德育的意义7.杜威的教育本质8.陶行知的生活教育理论及其评价9.学记的教学原则三、论述1、是从政治、经济、文化三方面联系实际论述教育的社会功能2、比较赫尔巴特与杜威在课程理论方面的异同3.对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？4.评价奥苏贝尓的学习理论。2015福建师范大学333教育综合真题一、名词解释1、遗传素质 2、教育的社会流动功能 3、课程方案 4、发展性原则 5、学校德育二、简答1、教学原则2、严复教育救国“三

7、育论”3、自我效能感的涵义及其影响因素4、卢梭的自然教育论及其影响三、论述1、教学的意义和任务2、唐代官学教育管理制度 3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性4、进步主义教育运动的产生、发展及影响2015广西师范大学333教育综合真题没有名词解释一、简答1.生态功能2.忘记啦3.陶行知生活教育理论4.产婆术5.奥苏伯尔的有意义学习三、论述1、如何激发动机2、如何培养学生解决问题的能力2015杭州师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育2、校本课程3、教学评价4、德育5、最近发展区6、教育目的的个人本位论二、简答1、简析教育的相对独立性及其意义2、请简析班杜拉的观察学习法及其应用3

8、、.接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同4、简析道尔顿制三、分析论问题1.为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点？专业性表现在哪里？人文精神又表现在哪里？2.请分析颜元的“习行”并举例说明3.陶行知的“养成国民健全人格”之思想，以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。4.论述夸美纽斯对西方教育学的贡献。2015江西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、道尔顿制2、班级授课制3、活动课程4.学校教育制度5.朱子读书法6.教育目的二、简答1.陶行知的生活教育理论2.教育行动研究一般过程3.如何培养学生的理解能力4.德育过程的规律5.联系实际谈谈对教师专业技能和素养的认识三、论述1.影响

9、人发展的因素及对人的具体作用2.论述学习动机的培养和激发3.论述杜威的教育思想2015曲阜师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、教学方法3、学习动机4、学习策略5、知识6、技能二、简答1教育学的研究对象和研究任务2福禄贝尔的教育思想3影响问题解决的因素4蔡元培的教育思想三、论述1教育对人的发展的重大作用2教师劳动特点3孔子的教育思想4夸美纽斯的教育思想2015山东师范大学333教育综合真题一、名词解释1、个人本位论2、三舍法3、学在官府4、智者二、辨析题1“近朱者赤近墨者黑，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.

10、经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三、简答1、现代教育的特征2、学科课程的特点3、汉代“独尊儒术”文教政策4.、巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心理过程三、论述1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评2015山西师范大学333教育综合真题一、分析题1.孟子教学思想及对现在改革的影响。2.人本主义和认识派对有意义学习的思想。3.考察了构建主义及应用。4.如何提高解决问题的能力二、简答题1、修养2、教学原则3、精细认知策略4、关于评教5、关于人本主义2015苏州大学333教育综合真题一、名词解释1、班级授课制2、课程3、学制4、

11、中世纪大学5、教学模式6、癸卯学制二、简答1教育对人的发展的作用？2、罗杰斯的人本主义教学观3、不难4、不难三、论述1洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义2卢梭自然主义教育及影响3从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象4结合实例谈谈如何培养学生的创造力？2015上海师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校管理目标2、课程计划3、德育4、稷下学宫5、三艺6.课程方案二、简答1、掌握知识与发展智力的关系2、教育对文化功能的体现3、卢梭的自然教育思想4、维果斯基的最近发展区三、论述1、教师角色冲突以及解决办法2、张之洞的中体西用的历史性及局限性3、赫尔巴特的教

12、育思想5、分析比较流体智力与晶体智力理论对教育的启示2015年首师大学科教学333名词解释：1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能15年南师大333真题回忆版选择（10个）1、中国古代四书2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法（

13、没有苏格拉底法）5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）6、中国确定六三三制的学制是哪一个7、现代教育之父二、名词解释1、学制2、 课程标准3、书院4、美国进步教育运动三、判断1、教学就是教师传授知识的活动2、教育从属于社会，不具有独立性3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行四、简答1、陶行知生活教育理论2、当代学制改革趋势3、学科课程与活动课程的优缺点4、简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张。五、论述1、教学过程的性质班级里的一位同学经常化妆，就这一问题，班主任王老师在课下找来这位同学谈话。老

14、师向学生说道：“懂得打扮自己是好事，但是你还不知道化妆的学问啊”，同学说：“化妆有什么学问呢？请老师赐教”。老师说：“中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记浓妆艳抹。浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住你的青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作。”从这之后，老师发现这位同学没有再过分化妆。案例中教师运用了什么样的德育方法？请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。湖南师范大学333教育综合真题2015一、名词解释1.分斋教学2.生活教育3.美德即知识4.教育即经验的改造5.品德6.功能固着二、简答题（每小题10分，共20分）1.在现代，和学

15、校教育、家庭教育一样，社会教育得到了蓬勃的发展，社会教育迅速发展有哪些原因？2.简述文化对教育的作用。三、论述题（每小题20分，共60分）1.简述儒家和墨家教育思想的异同。2.卢梭自然教育理论的基本内容。3.制定德育目标的主要依据是什么？我国中小学德育目标的要求主要体现在哪几个方面？四、分析论述题（每小题20分，共40分）1.有人认为，智商高的人，创造性也高。问题：试根据智力与创造性的关系来分析之。2.谈谈教师交流轮岗制度对教师成长和教育质量提高的影响。2015年天津师范大学教育综合333真题回忆版名词解释：1.颜氏家训2.绅士教育3.学习策略4.有意义学习5.学校教育制度6.德育过程二简答题

16、： 1.孔子教学思想 2.泰勒课程原理理论 3.教学过程实质 4.教师的权利和义务三论述题： 1.蔡元培教育思想与实践 2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用 3.创造性及其培养 4、杜威的教育本质观2015河师333教育综合真题回忆版简答 教育的本质 基础教育课程改革理念 阐述头脑风暴法 教学迁移如何促进。 论述1班级管理的内容2运用相应的动机原理谈谈如何促进激发学生动机。 材料分析谈谈北大学生为什么弃学去读技校2.分析两个同学的心理问题并找出解决对策2015江苏师范大学 教育学333综合真题一，名词解释。1，启发性原则2，人的发展的整体性3，素丝说4，实验教育学5，夸美纽斯6，同化二，

17、简答1，洋务学堂2，朱子读书法3，泰勒理论4，皮亚杰认知发展阶段论及对教育的启示。三，论述1，我国中小学课业负担过重的表现及原因。2，教师劳动的特点和教师的素质。3，杜威的教育本质及教育目的以及对我国的教育启示。4，维纳的成败归因理论以及教师如何对获得成功的学生进行归因。2015安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释（6小题，每题5分，共30分）1、活动课程2、生活教育3、教育模式4、教育目的（狭义）二、简答（6小题，每题10分，共60分）1.蔡元培的教育改革方针2.问题解决能力培养措施，3.洛克道德教育方法4.为什么把教育放在优先发展的战略地位5.朱熹的“朱子读书法”6.三、论述（3小题，每题20分，共60分）1.夸美纽斯教育改革及其意义2.人格发展理论及其教育含义，3.结合我国当前课程发展和改革，谈谈依法治教的意义和措施，2015考研四川师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、知识2、苏格拉底法3、学习策略4、教学相长5、班级授课制6、中体西用二、简答/论述：1、孔子的教学方法2、维果斯基的最近发展区理论3、建构主义的观点4、教育对人发展的重大作用5、政治经济制度对教育的制约，6、终身教育思潮