山西省初中英语学科简报第1期.docx

1、山西省初中英语学科简报第1期山西省2014年初中教师全员远程培训2014年7月主编：胡明珠 本期导读 卷首絮语 温馨提醒学习进度、考核方案 学员教学设计分享 教法探讨 敬请关注 各位初中英语师：大家好！身处现代社会，英语作为一种世界通用的交流工具，其重要性毋庸置疑。我国的英语教育事业正处于一个机遇与挑战并存的“十字路口”。一方面，社会各界对英语教育工作投注了极大的关注，英语学科的重要性得到进一步的认知，英语教育事业获得了更加广阔的发展平台；另一方面，受传统教学模式的束缚，英语的教学内容和教学形式较为单一，致使英语课程的教学职能无法得到最大程度上的发挥。因此，初中英语教师的学习、成长和发展对于英

2、语教学的实效有密不可分的关系。感谢继教网提供了一个供我们成长和发展的平台！借助网络研修，大家可以共同探讨和分享彼此对初中英语教学的感悟及困惑，让本次学习经历成为我们人生旅途中相伴成长的回忆和专业发展的新起点。祝您学习愉快！工作顺利! 请老师们关注本次研修的学习进度安排、考核方案。山西省2014年初中教师全员培训学员学习计划阶段教学周日期活动名称活动形式课程学习、交流研讨阶段第一、二周6月1日-6月15日走进社区，熟悉培训流程、进度安排、考核方案及培训平台操作网上查看第三、四周6月16日6月30日学习课程网上自学进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖

3、和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第五、六周7月1日7月15日学习课程网上自学进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习进入问题共研讨栏目，参加由学科专家引领的主题研讨活动阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第七、八周7月16日7月31日学习课程网上自学进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第九至十二周8月1日8月31日线

4、下学习线下学习第十三、十四周9月1日9月15日学习课程网上自学进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习进入问题共研讨栏目，参加由学科专家引领的主题研讨活动阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第十五、十六周9月16日9月29日学习课程网上自学参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（具体时间敬请关注项目首页动态）视频答疑进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第十七、十八周9月

5、30日10月13日完成课后作业一网上提交完成课后作业二进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习学习第7期班级简报、第四期学科简报的内容网上学习校本研修阶段第十九、二十周10月14日10月27日结合培训内容及岗位实践，初中学科教师设计1篇“我的高效课堂教学设计”，教辅教师设计1篇“了解教师教学问题的调查方案”，在专家、辅导教师或本教研组老师指导下进行实施、改进完善，形成优秀案例教学实践进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、

6、学科简报和班级简报网上学习第二十一、二十二周10月28日11月10日初中学科教师提交“我的高效课堂教学设计”，教辅学员提交“了解教师教学问题的调查方案”网上提交进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习第二十三、二十四周11月11日11月24日提交研修总结。学员在参训结束前将研修收获分类梳理，特别是将学思结合、学以致用的情况汇总提炼，并联系自己的思想和教育教学实际进行反思性总结，形成一篇研修总结并提交。网上提交进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动网上交流在学

7、科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报网上学习总结评优阶段第二十五周11月25日11月30日辅导教师评价。辅导教师根据学员参加项目工作坊主题活动和班级研讨活动、作业、上传精彩资源、对班级做出贡献等情况进行等级评定总结评优回顾反思阶段2014年12月1日2015年5月31日学员回顾反思，在岗研修新目标英语八年级下册Unit10 Its a nice day, isnt it ? 教学设计评论发布者：达菊萍 发布时间：2014-06-11 16:38:47教学内容 Unit10 Its a nice day ,isnt it ? 一

8、、教材内容分析 本节教材选自人教版新目标八年级下册Unit 10Its a nice day, isnt it? 的SectionA1a.1b.1c2a2b2cand Grammar Focuss作为第一课时。依据英语新课程标准、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：学会人们是如何开始闲聊的，学生能用反意疑问句作为开场白且能够有礼貌地与陌生人展开闲聊，初步掌握反意疑问句的使用。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 1、Knowledge Object Vocabulary: small talk; rain; umbrella; Franklin

9、; noon. Target language：Its really windy today, isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister , arent you ? The No.15 bus stops here, doesnt it. 2、Ability Object Enable students to make small talk using tag questions. To train students communicative competence. 3、情感态度与价值观:To enable to communicate with o

10、thers politely. 三、重点难点 重点:1.Vocabulary： small talk; rain; umbrella;Franklin;noon2.Target language: Its really windy today, Isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister ,arent you ?The No.15 bus stops here , doesnt it. 难点：反意疑问句用法。反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句的形式，后一部分是简短的发问，前一部分用肯定形式，后一部分则用否定

11、形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。如：Its really windy today？isnt it ? Yes ,it is. You are Bens sister, arent you ? The No.15 bus stops here ，doesnt it？ 四、教法选择、学法指导 本节课，我运用了远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现反意疑问句的基本句型结构并展开练习，从谈论天气入手，结合学生生活实际，营造良好的语言学习情景，使学生愿意说。在输入新语言的同时采用情景再现法，任务型教学法，为学生设置较为真实的情景、语境，

12、使学生在学中用在用中感受，帮助养成良好语言学习习惯。 五 资源准备 多媒体课件、图片等相关教学资源。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Task1Organization Lead-in（8minutes） 1. Talk about the weather today. Whats the weather like today?2.Its a nice day, isnt it?3. Next, I want to talk with someone of you . Who can be my partner? Ask: Do you like sports?

13、 Can you swim? He can swim, cant he?In order to achieve your dream, will you study harder than before?4.He will study harder, wont he?Im sure you will succeed. Thats all. Thank you very much. Go back to your seat, please.5.He acted very well, didnt he? 1.Listen and answer.2.Yes, it is. / No, it isnt

14、.(学生根据事实答）3.One of the students listen and answer the teacher.4.Ss answer together. Yes, he will. 5.Ss answer together. Yes, he did. 通过谈论天气和对学生的提问，引出反意疑问句的基本结构和本单元的课题，通过让学生通过理解，感知反意疑问句的基本框架，从而完成本单元的导入。 Task2Presentation(5) 1.In our daily life, everyone will meet some people they dont know. If you wa

15、nt to talk to them, this kind of conversation will be called small talk. how to start your conversation? Whenever, you could talk about the weather first. Besides this, you could start your conversation according to the current situation. T: showing the four scenes on the screen and ask different st

16、udents to say what is happening in each picture.2.Ask students to think of places where they would talk with people they dont know, then have the students write their own lists. 1.Different students say what is happening in each picture, with the teachers help, students understand that in all the pi

17、ctures two people who dont know each other(strangers) are starting a conversation.2.Callon a student to say his/her list of places. Then ask other students to add places to this list. 通过对这些场景和自己添加的一些场所的描述学生基本上知道了要“聊”的内容，教师进一步提供材料，进行鼓励，启发，引导，帮助，监控和评价从而为整节课任务的完成奠定语言基础。 Task3.Practicethe language goal(

18、10) 1.Show the pictures of people are at the bus stop waiting for a bus. If you are one of them, how to start your conversation? Can you make small talk?2.Work in pairs to make your own small talk. You can use the expression below.(ppt) 1.Look carefully understand and practice2.Call several pairs to

19、 present their conversations. 在这一部分，我把教材做了调整，就是把1c和2C进行了融合，集中练习形成操练的整体性，学生在经过了自己观察，教师引导，结对讨论的基础上，基本上形成了对语言的练习。那么，要在听力的练习中得到相关的信息，也就是水到渠成。这一部分的设计，主要为下面的1b,2a,2b听力练习做好准备) Task4SectionA1b(5) 1. small talk may be various in different situations. Now listen to three conversions and decide where they are

20、making small talk. Number the pictures in1ain the order you hear them.2.Listen again. This time listen for how they start their conversations. Try to catch the first sentence in each conversation. 1. students listen and write the number of each conversation in the box next to the correct picture in1

21、a 2.check the answers. Ask students to repeat the first sentence in each conversation. 训练学生模仿语音语调培养语感，获取和处理信息 Task 5. Presentation for 2a (5) 1.When we talk to people we meet for the first time, some sentences we can use, but some sentences we cant use. For example: How old are you?(Especially for w

22、omen.) Your dress doesnt look nice, dont you think so? Your cell phone is too cheap, isnt it? How much is your skirt? If you do, you ll have an unsuccessful small talk. We need to have a successful small talk. To have successful small talks, both people need to ask questions to let the conversation

23、go on.2. Now look at2a, we will hear three conversations. Listen carefully and tell if they are successful small talk or not. Write “S”(for successful) or “U”(for unsuccessful) in the blanks. 1. Listen to the teacher to explain the western culture and understand the meaning. 2. Ss Understand the mea

24、ning of “s” (for successful) or “u” (for unsuccessful) in the blanks.3. Check the answers. 在听力中练习目标语言同时培养学习西方文化，要注意到中外交际习俗的差异，在交际中即不能“闭口不言”也不能“言多必失”，我们尽量做到“恰到好处”的交流 Task6 2b(5) 1.Listen to conversation Three again. Here are some sentences in the successful conversation. Ill ask different students to

25、 read the sentences of the conversation. Put the sentences and questions in the right order. The sample answer “f” is given. Its the opening of the conversation2.Play the recording. Ask students to check the letter of each line of conversation in the correct place. 1.Students read and make a convers

26、ation using the sentences”ag”by writing letters in the column on the right.2.Check the answers. Answers: 2. b 3. e 4. a 5. d 6.c 7. g 在学生听懂的基础上进一步提高熟练使用目标语言的能力。 Task7 Grammar Focus (2) Summarize and show the new words and sentence to students on the screen. Its really windy today, isnt it ?Yes , it

27、is. You are Bens sister , arent you ?The No.15 bus stops here , doesnt it. Students read and recite it. 帮助学生回忆本节课所学，通过大屏幕展示主要内容，简洁直观，便于学生记忆 Task 9SummaryHomework:(2) 1.This class weve learned what one says to start a small talk. We usually use the tag questions to start a small talk. I hope you can

28、start a small talk with strangers. In this way you can practice your spoken English and make a lot of friends.2.GroupA:.Complete the tag questions on the screen in class. Group B：Make a small talk at a bus stop. 1. Make a list of the important language points. 2. Choose their own homework and finish

29、 it. .作业分层要求，以适应不同层次的学生。 七、板书设计 Unit10 Its a nice day, isnt it ? (Period One) I. New words & phrases： mall talk; rain; umbrella; Franklin; noon II. Sentence patterns： Its really windy today, isnt it ? Yes , it is. You are Bens sister, arent you ? The No.15 bus stops here, doesnt it.如何提高初中学生学习数学的兴趣评论

30、发布者：孟德晶 发布时间：2014-06-20 07:04:26如何提高初中学生学习数学的兴趣 兴趣是一切事物发展成功的基本保证，兴趣是一种神奇的力量，它能让人从平实中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋予人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心，兴趣是最好的老师，因此，不管在课堂教学还是课外活动中，教师都应积极地调动学生学习数学的兴趣，培养学生的好奇心与求知欲，使学生树立学习数学的坚定信心，只有这样，才能使学生朝着良好地方向发展。 今年我所教的八年级两个班，人数都比较多，五十多人的大班额。学生来自不同的学习，有城关学生，有乡村学生，学生两级分化较大，数学入校成绩有几分得。而且学生来自不同的学校，

31、在学风上、纪律上、行为习惯上差距很大，部分学生厌学，上课不专心，注意力不集中，不肯动脑筋，为避免老师的追查，于是就抄作业。他们缺乏学好数学的信心和兴趣，因此，我在教学中注意从几个方面入手： 一、爱护学生，融洽师生感情。把学生看做自己的子女，关心他们，与他们交心，努力和他们成为朋友。 二、创设情境。强烈的好奇心十引发兴趣的重要来源，它将让学生积极探索事情的前因后果及其内涵。在教学中，努力做到巧设问题诱发学生的好奇心，激发学生独立思考，积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养学生学习数学的兴趣。 三、联系实际，在教学中，从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系，使学生确信生产生活离不开数学，便可进一步激发他们学习的兴趣。 四、加强直观，引导动手操作。让他们上课参与其中，无暇顾及其他。 五、练习多样，重视实践活动。 总之，教无定法，教师在数学教学中有意思培养学生学习数学的兴趣，寓教于乐。 创设情景 寓教于乐