苏教版五年级下册第4单元教案.docx

1、苏教版五年级下册第4单元教案课 题分数的意义授课日期教学内容教科书第36页例1、试一试、练一练，练习六第15题。课时第1课时教学目标1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点正确理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。教学准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课一、引入新课二、教学新课1、出示例1。2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。4、你认为这些图中

2、分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？7、概括分数的意义。出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。8、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？9、结合例1的图，分别说说每个

3、分数表示的意义。在小组中互相说说。10、分数单位的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？小组活动。说说生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课11、完成试一试。12、完成练一练。各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？分别是把什么看作单位“1”的？把“1”平均分成了几份？涂色部分怎样表示？每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、巩固练习1、完成练习六第1题。2、完成第2题。分别是把看作单位“1”的？3、完成第3题。把什么看作单位“1”？平均

4、分成了几份？三好学生有这样的几份？4、完成第4题。指出：01表示单位“1”，直线上的点表示各分数。把单位“1”平均分成了多少份？四、课堂小结今天学习了哪些内容？你有哪些收获？满意自己的学习表现吗？在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。独立完成填空。说说是怎样想的？在小组内读一读，说说每个分数的分数单位。理解题意，独立完成。你是怎样想的？小组中互相说。你能根据已有的等分点，找到把单位“1”平均分成2份的点吗？板书设计分数的意义单位“1”把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。教学反思课

5、题真分数和假分数授课日期教学内容教科书第3839页，例2、例3、练一练，练习七第14题。课时第2课时教学目标1、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。2、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学重点学会判断真、假分数的方法教学难点真假分数意义的理解过程教学准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课一、复习引入把“1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示（）。表示什么？二、教学新课1、今天我们继续学习分数的有关内容。2、出示例2。3、把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示呢？4、都是把单位“1”平均分成了几份？每份是

6、几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里各有几个四分之一？独立完成涂色。5个四分之一用分数怎样表示呢？四分之五里有几个四分之一？说说四分之五表示什么？5、通过刚才的涂色，你有什么发现？涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。6、出示例3。你能用涂色部分表示下面的分数吗？7、表示每个分数，分别要涂几个五分之一？表示10个五分之一用了几个圆？表示13个五分之一用了几个圆？谁能说说什么是分数？什么是分数单位？独立完成涂色。你是怎样涂色的？把“1”平均分成4份，表示这样5份的数独立完成涂色。说说自

7、己的想法。教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课8、比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？3类：分子分母2类：分子分母、分子分母9、分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（板书课题）11、完成练一练。（1）完成第1题。应把什么看作单位“1”？哪些分数是真分数、假分数有哪些？（2）完成第2题。三、巩固练习1、完成练习七第1题。独立描点。真分数集中分布在01之间，假分数分布在从1开始向右的部分。这样分布说明什么？2、完成第2题。3、完成第3、4题。四、课堂小结今天你又有哪些收获？跟大家说说你的收获！小组交流。汇报分类结果，说说自己的想法。小组

8、内互相说说自己是怎样理解真分数、假分数的。真分数、假分数各有什么特点？在小组中说一说。独立完成。说说自己的什么发现。独立填写。交流汇报结果。说说你是怎样想的？板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数；分子0.5，0.50.5，哪一种方法更合适呢？为什么？（5）小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？（用分数的分子除以分母的方法）2、完成试一试。如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。3、教学例10。说说怎么比较的？在小组中说说。小组讨论方法。汇报方法。独立完成。集体核对教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课（1）出示例10。这三个

9、小数各是几位小数？（2）一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？（3）你们能把这些小数该成分数吗？试试看。（4）小结。把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，同桌互相说说方法。4、练一练。三、巩固练习1、完成练习九第7题。2、完成第8、9题。3、完成第10题。比较什么的面积大，就是比什么？怎样比好？4、完成第11题。比谁做的快，其实比什么？应该怎样比较呢？结果呢？四、课堂小结今天学习了什么内容？ 能说说分数怎样化成小数吗？小数怎样化成分数呢？学生尝试改写。你是怎么想的？独立完成。怎样比较大小的？集体核对。独立完成，集体核对。独立完成，小组中交流。

10、独立完成。读题，理解题意。板书设计分数与小数的互化分数化成小数：分子分母一位小数写成十分之几两位小数写成百分之几三位小数写成千分之几教学反思课 题整理与练习（1）授课日期教学内容教科书第5152页，回顾与整理、练习与应用第19题。课时第8课时教学目标1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。2、通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。教学重点进一步加深对本单元所学知识的掌握程度教学难点学生自主整理本单元所学的知识教学准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课一、回顾与整理1、通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？

11、有什么收获？在小组中说说。能说说分数的意义吗？你能说说什么是真分数？什么是假分数吗？分数与除法有什么关系呢？2、大家收获了不少的知识，分数的知识在生活中运用很广泛，每一个知识要点大家都要在理解的基础上掌握。下面就检验大家对知识的掌握是否牢固。二、练习与应用1、完成第12题。假分数可以怎样在数轴上表示呢？带分数呢？2、完成第3题。3、完成第4题。重点说说第3小题。在小组中交流。汇报交流。独立完成。你能说说你是怎样想的吗？学生口答。在小组中说说。说说分别是把哪个数看作单位“1”的？教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课4、完成第56题。5、完成第7题。运用分数与小数互化的方法进行填写。6、完

12、成第8题。7、完成第9题。三、课堂小结通过这节课的整理与回顾，你对本单元的知识有了哪些深入的认识？你认为自己哪些地方掌握的还不是很牢固？独立完成。集体核对。134，说说你是怎样化成带分数的？独立完成。汇报结果与方法。说说你是怎样转化的？说说哪些可以根据小数的意义，直接改写？哪些需要根据分数与除法的关系，通过计算改写？独立完成。汇报方法。板书设计整理与练习4.说出各个分数表示的意义。（1）我国的人口大约占世界总人口的。（2）柳树的棵数是杨树的，杨树棵数是柳树的。（3）小明从家去学校，小时正好走了全程的。教学反思课 题整理与练习（2）授课日期教学内容教科书第53页，练习与应用第1013题。课时第9课时教学目标1、通过练习与应用，使学生进一步了解分数在日常生活中的应用，提高学生应用分数解决实际问题的能力。2、使学生在应用中，进一步增强探索与合作交流的意识，树立学好数学的信息。教学重点巩固解决求一个数是另一个数几分之几的简单实际问题教学难点能准确找出实际问题中单位“1”的量教学准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动方式、内容二次备课一、谈话引入在生