1、何集中心校集体备课设计陈党党装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二 年级语文学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容:我为你骄傲 第 1 课时,第 六 单元第 课时 教学目标:1、会认9个生字,会写12个生字。2、初读课文,感知课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。教具准备:生字词语卡片,课文插图。教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、谈话导入新课。1、谈话:同学们,你知道“骄傲”是什么意思吗?(学生联系实际说一说)
2、2、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)在这句话中,“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢?只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。二、初读课文,了解课文内容。1、学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。2、小组内分自然段朗读课文。3、小组内交流:课文讲了一件什么事?三、学习生字,扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片,自由认读。2、同桌交流读。3、小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。4、开火车检查生字读音,并组词。四、练习朗读。1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?2、自由练读,用自己喜欢
3、的方式来读,要求读正确,读流利。3、分自然段检查朗读情况。4、分组赛读,看谁读得正确流利。五、书写生字。1、出示“报、拾、滑、封”等字。2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的注意事项。3、教师范写。4、学生练写,教师提醒学生注意姿势。5、小组内互相欣赏,讲评。板书设计22 我为你骄傲报:拾:滑:封:教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期二年级 语文学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容: 我为你骄傲 第 2 课时,第六单元 第 课时 教学目标:1、理解课文,学会承担责任,学会宽容。2、积累一些好句,丰富自己的课外知
4、识。3、领会故事中的道理和感情。教学重点:理解课文,学会承担责任,学会宽容教学难点:领会故事中的道理和感情教具准备:朗读辅助资料教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、 复习导入。 1、开火车认读词语。 “伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑” 2、给“害怕、轻松”造句。二、精读课文,理解内容。1、听读课文,欣赏“真情”。(1)教师配乐朗读课文,学生在优美的乐曲声中感受人格的美。(2)小组内交流听后的感受。2、自读课文,感悟“真情”。自由朗读课文,把受感动的地方多读几遍。3、品读课文,体验“真情”。(1)课文中“我”的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心
5、情变化的关键词语。 (板书:很开心害怕、担心很不自在一阵轻松) 指导学生有感情地朗读。 想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”练习朗读课文。“我”为什么会“害怕”?想象当“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。“我”为什么又觉得不自在了?“轻松”是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?(2)思考:假如你是课文中的老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时,你的心情会怎么样?你会怎么做?(3)讨论:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(
6、4)续说课文结尾。当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时,是什么心情呢?三、联系生活,领悟真情。1、说说读了这个故事,最让你感动的是什么?2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么?3、在生活中,你遇到过这样的事吗?说说你当时的感受。四、写字。1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词,读字音,认字形。2、观察教师范写。3、学生练写。4、同桌展示,互提建议。五、布置作业摘抄课文中让你感动的句子。板书设计 22、我为你骄傲很开心害怕、担心很不自在一阵轻松教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二年级语文学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容:
7、 三个儿子 第 1 课时,第六单元 第 课时 教学目标:1、会认6个生字,会写3个生字。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理教学重点:掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。教具准备:生字卡片、儿歌好孩子教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、导入新课。1、播放儿歌好孩子,学生认真听。2、谈话:你觉得好孩子是什么样的?好孩子,人人爱,这节课有“三个儿子”来到我们的课堂,让我们一起来了解一下这三个儿子。(板书课题)二、初读课文,了解课文内容。1、学生自由朗诵课文,遇到不认识的字圈
8、出来,借助拼音多读几遍。2、小组内交流:课文讲了一个什么故事?三、自学生字,扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。2小组内交流识字的方法。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、教师范读。2、自由练读,注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字,读字音,认字形。2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示这三个字的“点”的写法。3、教师范写。4、学生练写。5、同桌互相欣赏,提出建议。板书设计23 三个儿子拎:桶:停:教学反思装订线何集中心校 小学
9、20132014学年度第二学期二年级 语文学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容: 三个儿子 第 2 课时,第 六 单元 第 课时 教学目标:1、会认6个生字,会写6个生字。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理教学重点:掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。教具准备:生字卡片教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1、出示生字卡片,开火车读。2、认读词语。二、细读文本,合作探究1、自由读课文,找出三个妈妈的话,用“”划出来。(1
10、)小组内交流:你都找到了哪几句话,指名读。(2)品读三个妈妈的话,体会妈妈的心情。、自由练读:把自己当成妈妈,你会怎样夸奖你的儿子?会用怎样的语气?、教师范读。、指名读,教师提示读的语气。(前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高;第三个妈妈说话很平淡,读时语速平稳)、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?用“划出来。(1)指名读自己划出的句子。(2)读读议议三个儿子的不同做法。(3)说话训练:一个(只)。一个(只)。另一个(只)。3、合作探究:为什么老爷爷说只看见一个儿子?(1)分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。(2)讨论:老爷爷为什么说只看见一个儿子?(
11、3)、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。三、拓展延伸读了课文,你读懂了什么?四、指导书写1、出示生字:“聪、胳膊、甸、晃荡”。2、引导观察,演示书写顺序。3、教师范写,提醒关键笔画。4、学生练写。5、同桌互相欣赏,讲评。板书设计23、三个儿子一个 一个 另一个翻跟头 唱歌 提水(好儿子) 孝敬父母教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容:玩具柜台前的孩子 第 1 课时,第 六 单元第 课时 教学目标:1、学会本课 认“具”等11个生字,能读准字音。2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过
12、程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学重点:让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点:体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教具准备:生字卡片,搜集你喜欢的玩具教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、简介背景,导入新课。小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了,商场里可热闹了,我们去那里的玩具柜台前看一看。二、初读课文,扫清字词障碍。1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片,记住“柜”的字形。2、联系实际说话。出示图片,认读:药品柜台,认读
13、“药品”,说说还有哪些柜台?3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”,理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员,理解“售”的意思。4、揭题:细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子 齐读三、细读课文,了解内容。1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车,用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)(1)理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。(2)指导朗读。让人感受到小男孩
14、真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗?为什么?自由默读2到13自然段。6、感悟句子:(1)孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买”他还不让妈妈给他买什么?难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车,他抢着说引读(2)“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。指名读,理解“抢”。联系课文师生抢话朗读,男女生抢话朗读。小男孩那么喜欢小汽车,为什么抢着说不要?理解妈妈的心情,指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁?8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。四、再读读文,重点探究。、朗读感悟
15、第段:自由读,找你最感动的段落,读给大家听。指名朗读,随机出示句子。分角色读好段。、朗读感悟第段:过渡:课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?板书设计24 玩具柜台前的孩子玩 (具) (柜) 台教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二年级 语文 学科下册教学设计主备人: 陈党党(孙浅小学) 授课人: 全册第 课时 教学内容:玩具柜台前的孩子 第 2课时,第 六单元第 课时 教学目标:1、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学重点:让学生在朗读感悟
16、对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点:体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教具准备: 课件(小诗)教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、学14-15自然段,拓展升华。1、齐读最后两个自然段。师:除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。现在,谁再来给小女孩送上一个词?2、续编故事结尾。师:多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?猜猜故事接下去会怎样?3、拓展升华。盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?为他做些什么?指名说:师:你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你
17、们的。不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!(赞美、鼓励、祝福)交流:听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。(课件出示,音乐响起,教生深情地读。)写给玩具柜台前的孩子你的目光,像晶莹的露珠。你的心灵,像芬芳的鲜花。男孩,让我们一起开始梦的旅程,请不要拒绝,梦中那一辆辆飞跑的汽车,那是我们爱的祝福。总结:爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!(板书:爱)出示推荐课外阅读和名言。下课二、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。板书设计24、玩具柜台前的孩子心疼妈妈多么爱汽车不买,只看看懂事教学反思
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