何集中心校集体备课设计陈党党.docx

1、何集中心校集体备课设计陈党党装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二 年级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容：我为你骄傲 第 1 课时，第 六 单元第 课时 教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、初读课文，感知课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教具准备：生字词语卡片，课文插图。教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、谈话导入新课。1、谈话：同学们，你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说）

2、2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？只要大家认真地读课文，就一定会弄清楚答案的。二、初读课文，了解课文内容。1、学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。2、小组内分自然段朗读课文。3、小组内交流：课文讲了一件什么事？三、学习生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自由认读。2、同桌交流读。3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。4、开火车检查生字读音，并组词。四、练习朗读。1、教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？2、自由练读，用自己喜欢

3、的方式来读，要求读正确，读流利。3、分自然段检查朗读情况。4、分组赛读，看谁读得正确流利。五、书写生字。1、出示“报、拾、滑、封”等字。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。3、教师范写。4、学生练写，教师提醒学生注意姿势。5、小组内互相欣赏，讲评。板书设计22 我为你骄傲报：拾：滑：封：教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期二年级 语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 我为你骄傲 第 2 课时，第六单元 第 课时 教学目标：1、理解课文，学会承担责任，学会宽容。2、积累一些好句，丰富自己的课外知

4、识。3、领会故事中的道理和感情。教学重点：理解课文，学会承担责任，学会宽容教学难点：领会故事中的道理和感情教具准备：朗读辅助资料教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、 复习导入。 1、开火车认读词语。 “伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑” 2、给“害怕、轻松”造句。二、精读课文，理解内容。1、听读课文，欣赏“真情”。（1）教师配乐朗读课文，学生在优美的乐曲声中感受人格的美。（2）小组内交流听后的感受。2、自读课文，感悟“真情”。自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。3、品读课文，体验“真情”。（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心

5、情变化的关键词语。 （板书：很开心害怕、担心很不自在一阵轻松） 指导学生有感情地朗读。 想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”练习朗读课文。“我”为什么会“害怕”？想象当“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。“我”为什么又觉得不自在了？“轻松”是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？（2）思考：假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？（3）讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（

6、4）续说课文结尾。当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？三、联系生活，领悟真情。1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。四、写字。1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词，读字音，认字形。2、观察教师范写。3、学生练写。4、同桌展示，互提建议。五、布置作业摘抄课文中让你感动的句子。板书设计 22、我为你骄傲很开心害怕、担心很不自在一阵轻松教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二年级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容：

7、 三个儿子 第 1 课时，第六单元 第 课时 教学目标：1、会认6个生字，会写3个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教具准备：生字卡片、儿歌好孩子教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、导入新课。1、播放儿歌好孩子，学生认真听。2、谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈

8、出来，借助拼音多读几遍。2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2小组内交流识字的方法。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、教师范读。2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。3、教师范写。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，提出建议。板书设计23 三个儿子拎：桶：停：教学反思装订线何集中心校 小学

9、20132014学年度第二学期二年级 语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 三个儿子 第 2 课时，第 六 单元 第 课时 教学目标：1、会认6个生字，会写6个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教具准备：生字卡片教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。（1

10、）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？、教师范读。、指名读，教师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（3）说话训练：一个（只）。一个（只）。另一个（只）。3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？（

11、3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。三、拓展延伸读了课文，你读懂了什么？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。2、引导观察，演示书写顺序。3、教师范写，提醒关键笔画。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，讲评。板书设计23、三个儿子一个 一个 另一个翻跟头 唱歌 提水（好儿子） 孝敬父母教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容：玩具柜台前的孩子 第 1 课时，第 六 单元第 课时 教学目标：1、学会本课 认“具”等11个生字，能读准字音。2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过

12、程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学重点：让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教具准备：生字卡片，搜集你喜欢的玩具教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、简介背景，导入新课。小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。二、初读课文，扫清字词障碍。1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读

13、“药品”，说说还有哪些柜台？3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。4、揭题:细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子 齐读三、细读课文，了解内容。1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩

14、真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买”他还不让妈妈给他买什么？难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说引读（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。指名读,理解“抢”。联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？理解妈妈的心情，指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁？8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。四、再读读文，重点探究。、朗读感悟

15、第段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好段。、朗读感悟第段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？板书设计24 玩具柜台前的孩子玩 （具） （柜） 台教学反思装订线何集中心校 小学20132014学年度第二学期 二年级 语文 学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容：玩具柜台前的孩子 第 2课时，第 六单元第 课时 教学目标：1、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学重点：让学生在朗读感悟

16、对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教具准备： 课件（小诗）教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、学14-15自然段，拓展升华。1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说:师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你

17、们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。下课二、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。板书设计24、玩具柜台前的孩子心疼妈妈多么爱汽车不买，只看看懂事教学反思