何集中心校集体备课设计陈党党.docx

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何集中心校集体备课设计陈党党

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《我为你骄傲》第1课时，第六单元第课时

教学目标：

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、初读课文，感知课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教具准备：

生字词语卡片，课文插图。

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、谈话导入新课。

1、谈话：

同学们，你知道“骄傲”是什么意思吗？

（学生联系实际说一说）

2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。

（板书课题）

在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？

老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？

只要大家认真地读课文，就一定会弄清楚答案的。

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。

2、小组内分自然段朗读课文。

3、小组内交流：

课文讲了一件什么事？

三、学习生字，扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片，自由认读。

2、同桌交流读。

3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。

4、开火车检查生字读音，并组词。

四、练习朗读。

1、教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？

2、自由练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分自然段检查朗读情况。

4、分组赛读，看谁读得正确流利。

五、书写生字。

1、出示“报、拾、滑、封”等字。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。

3、教师范写。

4、学生练写，教师提醒学生注意姿势。

5、小组内互相欣赏，讲评。

板

书

设

计

22我为你骄傲

报：

拾：

滑：

封：

教

学

反

思

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《我为你骄傲》第2课时，第六单元第课时

教学目标：

1、理解课文，学会承担责任，学会宽容。

2、积累一些好句，丰富自己的课外知识。

3、领会故事中的道理和感情。

教学重点：

理解课文，学会承担责任，学会宽容

教学难点：

领会故事中的道理和感情

教具准备：

朗读辅助资料

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、复习导入。

1、开火车认读词语。

“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”

2、给“害怕、轻松”造句。

二、精读课文，理解内容。

1、听读课文，欣赏“真情”。

（1）教师配乐朗读课文，学生在优美的乐曲声中感受人格的美。

（2）小组内交流听后的感受。

2、自读课文，感悟“真情”。

自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。

3、品读课文，体验“真情”。

（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？

找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。

（板书：

很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松）

指导学生有感情地朗读。

①想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

”

练习朗读课文。

②“我”为什么会“害怕”？

想象当“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

”时的心理活动。

③“我”为什么又觉得不自在了？

④“轻松”是一种什么样的感觉？

“我”为什么会轻松了呢？

（2）思考：

假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？

你会怎么做？

（3）讨论：

老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

（4）续说课文结尾。

当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？

三、联系生活，领悟真情。

1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？

2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？

3、在生活中，你遇到过这样的事吗？

说说你当时的感受。

四、写字。

1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词，读字音，认字形。

2、观察教师范写。

3、学生练写。

4、同桌展示，互提建议。

五、布置作业

摘抄课文中让你感动的句子。

板

书

设

计

22、我为你骄傲

很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松

教

学

反

思

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《三个儿子》第1课时，第六单元第课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写3个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理

教学重点：

掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教具准备：

生字卡片、儿歌《好孩子》

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、导入新课。

1、播放儿歌《好孩子》，学生认真听。

2、谈话：

你觉得好孩子是什么样的？

好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。

（板书课题）

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、小组内交流：

课文讲了一个什么故事？

三、自学生字，扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2小组内交流识字的方法。

3、开火车检查生字词。

强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。

四、练习朗读。

1、教师范读。

2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。

3、小组内分角色练读。

五、书写生字。

1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。

3、教师范写。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

板

书

设

计

23三个儿子

拎：

桶：

停：

教

学

反

思

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《三个儿子》第2课时，第六单元第课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写6个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理

教学重点：

掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教具准备：

生字卡片

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、复习导入

1、出示生字卡片，开火车读。

2、认读词语。

二、细读文本，合作探究

1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。

（1）小组内交流：

你都找到了哪几句话，指名读。

（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。

ａ、自由练读：

把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？

会用怎样的语气？

ｂ、教师范读。

ｃ、指名读，教师提示读的语气。

（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）

ｄ、小组内分角色朗读。

2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？

用“﹏“划出来。

（1）指名读自己划出的句子。

（2）读读议议三个儿子的不同做法。

（3）说话训练：

一个（只）＿＿＿＿。

一个（只）＿＿＿＿。

另一个（只）＿＿＿＿。

3、合作探究：

为什么老爷爷说只看见一个儿子？

（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。

（2）讨论：

老爷爷为什么说只看见一个儿子？

（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

三、拓展延伸

读了课文，你读懂了什么？

四、指导书写

1、出示生字：

“聪、胳膊、甸、晃荡”。

2、引导观察，演示书写顺序。

3、教师范写，提醒关键笔画。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，讲评。

板

书

设

计

23、三个儿子

一个一个另一个

翻跟头唱歌提水（好儿子）

孝敬父母

教

学

反

思

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《玩具柜台前的孩子》第1课时，第六单元第课时

教学目标：

1、学会本课认“具”等11个生字，能读准字音。

2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。

教学重点：

让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学难点：

体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。

教具准备：

生字卡片，搜集你喜欢的玩具

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、简介背景，导入新课。

小朋友你们的节日是哪一天?

“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学习生字:

具、柜。

（板书:

玩具柜台）出示图片，记住“柜”的字形。

2、联系实际说话。

出示图片，认读：

药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？

3、看图说话:

出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。

在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。

4、揭题:

细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位

玩具柜台前的孩子齐读

三、细读课文，了解内容。

1、默读课文,思考:

男孩为什么站在柜台前?

2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。

3、感悟句子:

柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊!

（出示）

（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。

（2）指导朗读。

让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。

随机评价指导。

4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。

5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？

为什么？

自由默读2到13自然段。

6、感悟句子：

（1）孩子的妈妈叹了口气,说:

“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。

孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

①他还不让妈妈给他买什么？

②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——

（2）“不，我只看看,不要妈妈买。

”男孩抢着说。

①指名读,理解“抢”。

②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。

③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？

④理解妈妈的心情，指导朗读。

7、小男孩的话还感动了谁？

8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。

四、再读读文，重点探究。

１、朗读感悟第８～１３段：

自由读，找你最感动的段落，读给大家听。

指名朗读，随机出示句子。

分角色读好８～１３段。

２、朗读感悟第１～７段：

过渡：

课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？

板

书

设

计

24玩具柜台前的孩子

玩（具）（柜）台

教

学

反

思

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何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计

主备人：

陈党党（孙浅小学）授课人：

全册第课时

教学内容：

《玩具柜台前的孩子》第2课时，第六单元第课时

教学目标：

1、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。

教学重点：

让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学难点：

体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。

教具准备：

课件（小诗）

教学程序：

首备设计

集体备课意见

二次备课记录

一、学14-15自然段，拓展升华。

　1、齐读最后两个自然段。

师：

除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。

　现在，谁再来给小女孩送上一个词？

2、续编故事结尾。

师：

多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？

猜猜故事接下去会怎样？

3、拓展升华。

盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？

为他做些什么？

指名说:

师：

你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。

不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！

（赞美、鼓励、祝福）

交流：

听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。

（课件出示，音乐响起，教生深情地读。

）

写给玩具柜台前的孩子

　　　　　　你的目光，

　　　　　　像晶莹的露珠。

　　　　　　你的心灵，

　　　　　　像芬芳的鲜花。

　　　　　　男孩，

　　　　　　让我们一起开始梦的旅程，

　　　　　　请不要拒绝，

　　　　　　梦中那一辆辆飞跑的汽车，

　　　　　　那是我们爱的祝福。

总结：

爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！

（板书：

爱）

出示推荐课外阅读和名言。

下课

二、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？

写几句自己的打算。

板

书

设

计

24、玩具柜台前的孩子

　　　　　　　　　　　　　　心疼妈妈

　　　　　多么爱汽车———————————不买，只看看

　　　　　　　　　　　　　　　懂事

教

学

反

思