1、北师大版一年级数学上册 上下教学设计一年级数学上册上下教学设计教学目标 1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学要点 1.能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置; 2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学准备 多媒体、3个盒子 教学过程 一、激趣导入,揭示上下 师:在上课之前呢,老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷,他善良慈祥,待人友善。在森林里有很多
2、的好朋友。今天啊,树爷爷生日了,森林里的小动物都来为树爷爷过生日了,我们一起来看看,今天有谁来了,好不好?生:好。 师:有谁来为树爷爷过生日了啊? 生:小鸟,小兔子 师:有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里?在干什么呢?对自己的同桌轻轻的说一说,等下老师请一位小朋友来说一说。 生:兔子站在树底下,它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生:小鸟站上树上为树爷爷唱歌。 师:小鸟和小兔子一只站在树上,一站在树下。它们站得位置一样吗? 生:不一样。 师:这节课,老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。 二、探究新知,理解上下 1、确定三只动物之间的位置关系 两只
3、小动物之间的上下位置关系 师:小朋友们,请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。想一想:“小鸟在小兔子的哪面?小兔在小鸟的哪面?”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说 (同桌之间讨论交流) 生1:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:还有那些小朋友会说的? 生2:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:嗯,刚才的两位同学真棒。观察得很认真,而且说得真好。 现在老师想请大家把这两题填一填,我们先一起来把题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。 生:小鸟在小兔子的哪面?小兔子在小鸟的哪面? 师:好,大家开始填。填完的同学举手!看哪位小朋友填得又快又准确! (2分钟时间给学生填) 师:大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的? 生:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗? 生:同意。 师:老师也同意。说得真好!