北师大版一年级数学上册 上下教学设计.docx

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北师大版一年级数学上册上下教学设计

一年级数学上册《上下》教学设计

教学目标

1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学要点1.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置；2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学准备多媒体、3个盒子

教学过程

一、激趣导入，揭示上下

师：

在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。

在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。

在森林里有很多的好朋友。

今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？

生：

好。

师：

有谁来为树爷爷过生日了啊？

生：

小鸟，小兔子

师：

有现在老师要考考小朋友的观察力。

看那位小朋友眼睛最亮。

请小朋友观察下它们站在哪里？

在干什么呢？

对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。

生：

兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。

生：

小鸟站上树上为树爷爷唱歌。

师：

小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。

它们站得位置一样吗？

生：

不一样。

师：

这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。

二、探究新知，理解上下

1、确定三只动物之间的位置关系

①两只小动物之间的上下位置关系

师：

小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。

想一想：

“小鸟在小兔子的哪面？

小兔在小鸟的哪面？

”这两个数学问题。

然后轻轻地和自己的同桌说一说

（ 同桌之间讨论交流）

生1：

小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

师：

还有那些小朋友会说的？

生2：

小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

师：

嗯，刚才的两位同学真棒。

观察得很认真， 而且说得真好。

  现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读。

小鸟在小兔子的哪面一二读。

生：

小鸟在小兔子的哪面？

小兔子在小鸟的哪面？

师：

好，大家开始填。

填完的同学举手！

看哪位小朋友填得又快又准确！

（2分钟时间给学生填）

师：

大家都填好了。

现在有谁要来说一说他是怎么填的？

生：

小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

师:

你们同意他的答案吗？

生：

同意。

师：

老师也同意。

说得真好！