应用型本科专业综合改革试点项目申报 视觉传达设计.docx

1、应用型本科专业综合改革试点项目申报 视觉传达设计附件1邢 台 学 院应用型本科专业综合改革试点项目申报书院（系、部）： 美术与设计学院 专业名称： 视觉传达设计 项目负责人： 金东 填表日期： 2014.10.10 学院教务处制填 写 说 明一、申报书的各项容要实事，真实可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，页码要清楚。三、申报书用A4纸双面印制，左侧装订。四、项目组人员不限人数，但必须是该专业任课教师或教学管理人员，按任务进行排名。一、专业和项目主持人基本情况专业基本情况专业名称视觉传达设计专业代码130502修业年限4所属单位美术与设计学院专业设置时间2007首次招生时

2、间2007本专业现有在校生数本专业累计毕业生数专业所获荣誉：项目主持人基本情况姓名金东性别男出生年月19770221最高学历本科最高学位硕士专业技术职务讲师现任职务（包括社会兼职）教研室主任 灵动视觉工作室设计总监 华兴公司品牌顾问专业向视觉传达设计联系式电子zjdqq.二、参研人员情况序号姓 名出生年月专 业技术职务在项目中职责分工签 名1田华强1974.10副教授2郝文军1973.12讲师3常迎春讲师4郝瑞讲师5高平讲师6晓敏助教7亚楠助教四、参与共建单位（指校外单位）单位名称承担工作沙河市开发区管委会艺术交流，产品开发，学生实践沙河市逸致创意设计有限公司学生实践，玻璃图案设计视觉中国文化

3、传播，设计大赛北京东道设计学生实践与考察，设计交流北京DRC工业促进中心毕业考察，校企合作，设计交流灵动设计工作室学生实训，人才培养华兴饲料有限公司包装与品牌形象设计研究金汇通房集团广告宣传推广设计实训硕凯铸造有限公司形象策划与设计圣鹏彩印有限公司学生实习，参观，考察五、该专业课程建设情况合格课程占该专业总课程的比例100%校级重点建设课程门数、名称、是否专业主干课1门传统图案是专业主干课程校级精品课程门数、名称、是否专业主干课1门传统图案是专业主干课程省级及以上精品课程门数、名称、是否专业主干课四、专业改革项目实施案1.专业改革预期目标及项目容围绕应用型人才培养这一总体目标，视觉传达设计专业

4、大力推进“四项改革”：一是改革人才培养案；二是推进教学容改革；三是推进教学体系改革；四是推进教学法、教学手段改革。以应用型师资队伍建设为重心，着力构建符合应用型本科人才培养的教师队伍。以加强实践教学为重点，注重培养学生实践能力和创新能力。推进校企对接，以就业、创业为导向，以服务地经济为宗旨，为文化创意产业培养更多“懂策划、有创意、精设计、会制作”的高端应用型专门人才，将视觉传达设计专业建设成为具有校企“双重属性”的校应用型重点学科。通过创建双层属性企业，进行公司化运作，转换机制，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，专业课程容与行业标准对接，教学环境与工作场所对接。 一、人才培养案的

5、改革，提出三个统筹：统筹课堂教学与课外实践，统筹理论教学与实践教学，统筹显性课程与隐性课程。改变以往课外实践脱离于人才培养案之外，脱离于学生专业学习之外的局面，围绕人才培养目标，将课外实践纳入人才培养体系，开展以专业实训、学生助研、设计沙龙等多种形式的活动，带领学生将理论知识转换为实践成果，领悟隐形课程知识的学习， 强化学生创新意识和实践能力。二、教学容改革，提出三个更新：一是更新教学容，强化课程建设，努力打造一批具有自身特色的精品课程，加强教师自编教材建设。二是教师知识的更新，实施教师实训计划和高校进修学习相结合。针对刚进校的年轻教师从“学校”到“学校”，缺少实践经验，我们将青年教师派到企业

6、，进行实践技能和职业素养培训。有一定实践经验的教师不能局限在现有水平，要到更高一级别高校进修。三是更新实验教学理念，强调实践教学不单纯是一个教学任务，更是培养学生实践和创新精神的手段，完善实验教学的程序，通过“实践”、“理论”、“再实践”的过程，培养学生探究和创新精神。 3、推进教学体系的改革，提出一个转变，本专业着眼于学生能力培养，重新组织教学结构，把传统的“哪些容我要讲授”(以知识输入为导向)改变为“哪些能力应该是经过教学后学生要获取的”（以知识输出为导向）。整个课程体系分为宏观、中观、微观三个层面。宏观层面描述整个专业学生须获得的知识、能力和素质；中观层面则为某一向的学习重点及教学案；微

7、观层面是整个体系的基，描述的是每一个课程的具体容，并以其所要培养的知识、能力和素质满足中观和宏观层面所要达到的总体综合能力，实现由“知识传授”向“能力培养”转变。 四、以学习能力提高为主线，改革教学法与手段，我们通过搭建“四个平台”，强化实践育人和学生课外自主学习的机会，具体措施是搭建视觉传达设计文化传播中心，项目实训基地，导师工作室，平面设计师协会四个平台，这四个平台有专人负责，加强管理与引导，配备实训指导教师，协同管理，落实实训安全保障，强化学生的实践动手能力，充分体现其实践性、开放性和职业性，提高教学效果。2.专业改革项目进度安排第一阶段：改革人才培养案中，单一孤立的教学模式，统筹第一课

8、堂与第二课堂，统筹理论教学与实践教学，统筹显性课程与隐性课程。我们开发一门课程：专业导论课。视觉传达设计专业第一学期开设一门24学时的专业导论课，由专业教授、业界知名人士担任讲授任务，增加学生对专业的认知度和认同度。 增设一个学期：认知实习学期。在大学二年级暑期前后增加一个1012的认知实习学期，将现有的“8学期”改为“9学期”，让学生在与自己相近或相关的岗位上，经历从“理论”“实践”“理论”的过程，感受专业的职业素养和职业要求，使学生对今后专业课学习有更多的思考，有利于他们结合自己的兴趣，规划未来发展，更加理性地选择专业向、课程模块，同时，也使学生就业工作前置。第二阶段：完成教学容的三个更新

9、，教材与教学容重新评估，鼓励课程组老师自编教材，开发几门特色课程，精品课程。优化实验教学，充分利用现有教学资源，改革实验室运行机制，与项目实训、导师工作室相结合，灵活使用实验室，学生可以通过网上预约进行实验。第三个阶段：第四个阶段：教师知识的更新，实施教师实训和进修计划，建立“双挂”（教师到企业，企业高级人才到学校）和“双聘”（学院、系两个层面聘任企业人才）制度，成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会，参与人才案制定，并根据专业需要聘请不少于3名的高级专业技术人员，作为专业建设顾问和兼职教授，让他们在课程知识点上进行教学以及课程设计、实习、毕业论文等面给予指导。 第四阶段：搭建完成视觉

10、传达设计文化传播中心，项目实训基地，导师工作室，平面设计师协会四个平台，确定这四个平台负责人，明确管理式，实施8小时工作制和全天候开放制，加强管理与引导，配备实训指导教师，协同管理，落实实训安全保障。提高学生课余时间学习的积极性，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作精神和创新能力。3.预期成果（分学期填写）2014-2015第一学期：成立视觉传达设计文化传播中心，与学校宣传机构、地政府机构宣传部、网络媒体、广告协会等行业、企业联合举办平面设计大赛、企业形象与地域文化设计大赛、包装设计大赛，完成学院文化策划与设计，与市政府宣传部协调，搭建一个参与市各种大型文化形象的平台，于北京视觉中国，东道

11、设计建立资源共享平台，积极组织学生参与设计大赛与文化建设。2014-2015第二学期：论证教学容的改革，每个课程组负责人要选一门课程作为本专业的精品课，积极申报校级精品课，力求做精做强一门课程。实验室教学式上要探索“少台套、大循环”的使用法，教学管理上实行开放式管理。充分利用现有教学资源，改革实验室运行机制，延长开放时间，对一些利用率较高的实验，要验室每天开放12小时以上，学生可以通过网上预约进行实验。2015-2016第一学期：教学团队建设，鼓励教师利用自己的社会影响力，建立项目实训基地，导师工作室，推进专业办学全面开放，整合校外师资资源，通过培、外引、特聘、外聘、兼职、交流等式，进一步打造

12、与视觉传达专业发展要求相适应的，教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合的“产学研”、“双师型（即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质）教学团队。2015-2016第二学期：搭建“双层属性”企业平台，与5家以上企业建立“双挂”（教师到企业，企业高级人才到学校）、“双聘”制度（学院、系两个层面聘任企业人才），成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会，参与人才案制定，让他们在课程知识点上进行教学以及课程设计、实习、毕业论文等面给予指导。 2016-2017第一学期：基本完成”四个平台“的搭建，创建双层属性企业，进行公司化运作，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技

13、能要求对接，专业课程容与行业标准对接，教学环境与工作场所对接。（1）通过文化传播中心平台的搭建增加学生课外自主学习时间，培养学生自主学习能力。（2）建立项目实训基地，开展项目驱动教学法，结合课程特点，设置若干项目，引导和鼓励学生根据项目要求，通过团队分工协作，搜索、分析、整理资料，共同完成项目任务。（3）实行导师工作室制度。在高年级遴选部分优秀学生参与导师科研与社会实践项目，协助教师执完成社会实践和实训教学等。这样不仅可以发挥助研学生的专业特长，而且可以提高学生综合素质，拓宽学生知识面和就业选择面。（4）成立设计师协会，凝聚设计资源，引领设计文化，倡导学术高地，鼓励学生和社会机构积极参与协会主

14、办的各种设计沙龙，提高视觉传达专业在当地的影响力,也培养学生参与设计的兴趣，实现了教学容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学管理网络化、教学评价过程化、课课外一体化的目标。五、院（系、部）支持与保障 依托美术学院现有的教学设备和实验室，可以完成一部分课程的改革和试点，在教学场地和教学设备面可以统筹协调加以解决。 师资队伍建设面，积极引进专业人才，鼓励青年教师积极进修和实训培训，达到专业改革的要求。协调全院教师，相互补充，完成视觉传达设计专业教师的人才配置。 本专业现有8个教学工作室，2个实验室，已经有初具规模，必要的设施设备已经购置，可以开展必要的教学改革。六、经费使用预算师资培训：12万元外出考察交流4万元线管教学资料购置3万元举办各类设计大赛3万元成立设计师协会5万元共计27万元七、所属单位推荐意见负责人（签字）：（公章） 年 月 日七、专家组评审意见： 专家组组长（签字）： 年 月 日八、学校意见： 负责人（签字）：（盖章） 年 月 日（本表一式两份，专业所属教学单位、教务处各存一份）