中班童话剧《白雪公主》doc.docx

1、中班童话剧白雪公主doc中班童话剧白雪公主 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评

2、价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自

3、己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表

4、现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰

5、，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3

6、）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍

7、剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：

8、好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己

9、的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点：

10、与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要

11、和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图：

12、幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场

13、地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）

14、幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和

15、恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事

16、中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们

17、的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够

18、在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，

19、帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁

20、白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点：

21、幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困

22、境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白

23、雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头

24、饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮

25、人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！2019-03-01 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在

26、对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标： 1.回顾人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。活动重点： 与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。活动准备： 场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。活动过程：1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。小矮人：

27、可爱的，有趣的，乐于助人。白雪：漂亮可爱的。 猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 （1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵） （2）幼儿演出童话剧。 （3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧， 谢谢大家！ 活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！