六年级下册语文阅读训练及答案.docx

1、六年级下册语文阅读训练及答案小学六年级下册语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解1阅读真谛出生于一百个问号此后片段，回答以下问题。 沐浴水的旋涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平时的事情。擅长“打破沙锅问终归 ”的人，却从中有所 _ ，有所 _ ，有所 _ ，有所_。 科学史上，这样的案例还有好多，它说明科学其实不奇异，真谛其实不遥远。只需你见微知著，擅长提问其实不断研究，那么，当你解答了若干个问号此后，就能发现真谛。 自然，见微知著、擅长提问其实不断研究的能力，不是凭空产生的。正像数学家_说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。假如说，科学领域的发现有什么有时的机遇的话，那么这类

2、 “有时的机遇 ”只好给那些有准备的人，给那些擅长独立思虑的人，给那些拥有持之以恒精神的人。（1） “锲”字用部首查字法应查 _部，用音序查字法应查 _。（2）依据课文，把短文中的第 段的横线填圆满。擅长 “打破沙锅问终归 ”的人，却从中有所 _，有所 _，有所 _，有所_。（3）文段中 “追根求源 ”的意思周边的俗语是 _。（4）文段中见微知著的意思是 _。（5）文中举了 _、 _、 _三个例子，在科学史上，这样的案例还有好多，试举一例 :_。（6）第 段中 “科学的灵感，决不是坐等来的 ”这句话是 _说的。A. 陈景润 B. 郭沫若 C. 钱学森 D. 华罗庚（7） “打破沙锅问终归 ”表

3、达了 _的科学精神。【答案】 （ 1）钅； Q（2）发现；发明；创办；成就（3）打破沙锅问终归（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋向（5）沐浴水的旋涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，此后发了然锯（6） D（7）持之以恒【分析】 【分析】（ 1）本题察看汉语拼音、音序、汉字构造、偏旁部首、笔划笔顺、字义等方面的知识。所以，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意掌握其不一样样的特色和要求。（2）本题察看词语的运用。应在理解词语的基础上，联合详细语境选词填空，使句中表达更正确。（3）察看对俗语背诵累积，答题时注意题目供给的信息优选符合要求的俗语即

4、可。（4）词语理解的察看。仔细阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（ 5）内容的理解能力。解答 要 着 迅速 文内容， 定 (有关信息 )所填的范 ，再按要求找到答案。（ 6）考 文学常 ，在于平 的 累和 。（ 7）意会 句， 合上下文， 扣文章主 中心 行理解归纳。故答案 ：（ 1） 、 Q （ 2） 、 明、 造、成就 （ 3）打破砂 终归（ 4） 到事情的苗 ，就能知道它的 和 展 （ 5）沐浴水的漩 ；紫 的 色；睡 眼珠子的 ； 班上山，手被植物叶划 ，此后 了然 。 （6） D（ 7） 而不舍【点 】（ 1）本 考 学生 词典的能力。 不 的字用部首 字法， 不会写的字用音序 字

5、法。（2）要正确使用 ，要从意 和使用 双方面正确理解， 也是 累的重要内容之一。（3）要修业一世 背 要熟 熟 ，要理解俗 的含 。（4）本 考 学生 短文中要点 的理解，可 合 境、 后注 或 词典理解 。（5）此 考 在理解 文的基 上 有关信息的能力。（6）主要考 学生 文化常 的掌握，要修业一世 多 多 累。（7）意思表述合理即可。解答此 要 合 境理解句意，有益于 文章中心主 的掌握。2 下文，回答 。藏在心中的 荔枝小 候，我很不懂事， 一世病，家里人都急得 ，只有我最快乐。因 来探望 的叔叔、阿姨 常会留下一些奶粉、罐 之 的 “好 西 ”， 又 是 ： “我不 吃。 ”于是

6、些好吃的便成 我的 “囊 ”中物。但是，八 由吃惹起的一件事却 了我很大的触 ，使我思想感情也 生了 化。 一天， 又病了，咳得很 害。姑姑拎着一大袋 西来看他。 “准是又有好吃的啦！ ”我想是，便 地藏在寝室 外看。果真姑姑从袋子里取出来蜂王 等 品， 有一大串 荔枝！ “爸， 是你最 吃的 荔枝！ ”姑姑 剥 吃。那晶 的荔枝肉 得我直流口水，惋惜就在 我被 叫走了。回来 ，姑姑已 走了。 知道我最 吃 荔枝，就招呼我 “小王琴，来，来， 个 不 吃，你拿去吃吧。 ”我感觉奇异，便 道 _ _ 才姑姑不是 您最 吃_噢 _ 从前 吃 _ 在不 _不 吃啦了 _“太棒了！ ”不论三七二十一。

7、我风卷残云地大吃起来， 在一旁静静地笑着看着我吃。当荔枝所剩无几 ， 端 来了。 此状况，她勃然大怒地训斥道： “小琴，你怎么把 最 吃的 荔枝 吃了！ ” 着就将剩下的几个荔枝 了 去，放在了 的床 。听了 的 ，我委屈地哭了。 赶 地 ： “没关系，我 我不 吃 ”我低着 走出了 的房 ， 我才理解，关非 不 吃，而是因_ ！从 起我心中便藏下子 串 荔枝。此后，我 身 有 多像 那 的人，他 以各种 “不 ，不喜 ” 借口，把好 了我。而我不再不像小 候那 不懂事了。我也学会了 “撒 ”，告 他 ：我也不喜 ， 您吧！（1） 短文第 自然段缺 点的地方 上适合的 点符号。我 感觉 奇 怪

8、 ， 便 道 _ _ 才 姑 姑不 是 您 最 吃 _ 噢_ 从前 吃 _ 在不 _不 吃啦了 _（2）写反 。勃然大怒 _ 训斥 _ 委屈 _（3） 系上下文， 第 自然段的横 填上适合的文字。（4） 了短文， 你 “从 起我心中便藏下了 串 荔枝”的理解。（5）第一自然段中，用波涛 画出体 “我很不懂事 ”的句子。（6）你听 像文中 似的 言 ？ 用几句 一 你的 ？【答案】 （ 1）： “；，；？ ”“；，； ；！ ”（2）乐不可以支；宽慰；愉快（3）他 我 于 那串 荔枝。（4） “我 ” 于 荔枝， “我 ”从 串荔枝中意会到了 的 。（5） 一世病，家里人都急得 ，只有我最快乐。（

9、6）略【分析】 【分析】（ 1）分析句子中分句之 的关系 ,依据 点符号各自的作用 ,能正确使用 点符号。（2）反 ，是指 意 相反的 ，解答本 ，要理解 的意思，此后写出所 的反 。答案合理即可，不独一。（3）考 写省略的内容，一般要注意 写的内容与所 出的内容一致，要 系上下文，注意 句通 。（4）理解文章 句的含 ，一要 合详细的 境，二要 合文中人物的感情。依据 句本来意 ， 合详细 境，理解、分析、推测 句的不一样样含 ，去深入理解 句的真实含 。（5）考 文考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。（6）回答 种开放性 目 需注意两点：一要 系文章的要旨

10、，二要 合个人的 。故答案 ：（ 1 ）： “，？ ”“，！ ”（ 2）乐不可以支、宽慰、愉快 （3 ）他 我 于 那串 荔枝。（ 4 ） “我 ” 于 荔枝， “我 ”从 串荔枝中意会到了 的 。（5） 一世病，家里人都急得 ，只有我最快乐。 （ 6）略【点 】（ 1）此 主要考 学生 点符号的掌握及运用。（2）主要 学生 反 的理解，理解了 ，写出近 、反 就简单了。平 注意多 累，增添 量。（3）此 考 写省略的内容的能力。（4）意会重要 句的含意，品尝 言表达 。（5）此 考 在理解 文的基 上 有关信息的能力。（6）言之有理即可。3阅读直通车 _说到念书，那但是我最大的喜好。我读过的

11、书数不胜数，此中最丰饶童趣的要数汤姆索亚历险记了。这本书的作者是美国有名文学大师马克 吐温。读了这本书后，我深深地感觉到了主人公汤姆的英勇和正义。一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目击了一场惊心动魄的杀人案。但凶手乔埃却冤枉彼得，于是，彼得被抓了。汤姆决定在法庭上证明全部。这需要多大的勇气啊 !这但是杀人案，况且，当时杀人犯乔埃也在场，他就不怕乔埃吗？正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾全部救彼得，要还他清白。我对他真是敬重得顶礼膜拜 !又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游乐。在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几日几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探

12、路，直到走出山洞。多英勇啊 ! 在死神眼前绝不服输。汤姆的一举一动，无不证了然他的英勇。一般的人第一会被自己吓倒，而他却英勇地面对并除去了全部的困难和危险 !读了这本书，我也变得英勇正义起来了。现在，我终于理解，念书给我们带来的影响有多大。在此后的人生波折中，我必定会想起这个名字 汤姆 !（1）短文介绍了汤姆的几件事情？（2）你对马克 吐温认识多少？写一写吧 !（3）给短文加上适合的题目。【答案】 （1）两件（2）为彼得作证（3）洞中探路【分析】 【分析】（ 1 ）察看归纳事件的能力。带着问题读课文就能从文中找到答案。（ 2）察看对人物的认识。带着问题读课文就能从文中找到答案，（ 3）察看拟定

13、标题。阅读短文，梳理段落，就能够归纳出短文的主要内容，再进一步提炼标题。【谈论】（ 1 ）本题察看归纳事件的能力。（ 2）本题察看从文中优选有关信息的能力。（3）本题主要察看提炼文章标题的能力。4读下边的短文，此后回答以下问题。公共汽车上的男孩车上的人好多，我上车后，站在一个男孩的旁边。我端量着这个坐在椅子上的男孩，十六七岁，个子很高。说真话，他是个很帅的男孩，美丽的眼睛，浓浓的眉毛，谢霆锋式的头发，白色 T 恤外衣着一件格子短袖衬衫，几乎太帅了。“你踩着我了！ ”男孩突然面露愠色地对我说。我吓了一跳，慌乱失措。我难堪极了。 “对不起。 ”我小声地说。我但是踩到他的脚，又不是踩到他的尾巴，干吗

14、这么生气？“你为何非要站在这儿，那边不是没人吗？到那边去！ ”男孩高声对我说。车上的人都无缘无故地望着我，我有些气愤了： “有什么了不起的，为何要让我站到那 去，我 着你的尾巴了 ？ ” 完，我便生气地站到 另一角。正好 有人下 ，我便在离他不 的地方坐下来。 真的，我一肚子火，不就是 得 气 ？有什么了不起的！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，密密丛丛的，跟秋收 后的庄稼地似的；瞧他那 ，那么 ，整个一拖把！ ， 么 心的人，真不知 才瞎了哪只眼，居然 得他 ！我狠狠地 着他。男孩子忧如没看 一般，把 扭向窗外。 了一会儿， 到站了，我下了 ，男孩也下了 。我正准 甩 走 ，男孩突然叫住了我。

15、“干 ？ ”我凶巴巴地望着他。男孩忧如 了一个人似的，很关怀地 我 ： “你看一下你的背包。 ” 我扭 。天哪，我的背包居然被拉开了，里面的 包露了出来。“ 才那 你 ，真是对不起，因 那 我看 有人正拉你的包，所以才 ” 我茅塞顿开，本来他 才向来赶我走，是 了吓走小 ，我很感谢地 声道 。看着他 去的背影，突然 ，我 得他确实 得很 ，眼睛那么光明， 那么 洒 （1）找出文中表示 “看 ”的 ，抄下来。（2）填上适合的 。_的眼睛_的眼睛_的眼睛_的眉毛_的眉毛_的眉毛_的 _的 _的 （3）文中 3 次描绘了男孩的容貌。第 1 次作者 得男孩 _，因 _。第 2 次作者 得男孩 _，因

16、_。第 3 次作者 得男孩 _，因 _。（4）你喜 个男孩 ？ 什么？【答案】 （1）端量、瞧、 、望（2）美丽；光明；水灵灵；淡淡； ；密密丛丛；柔 ；枯竭； 黑油亮（3）很 ；看到了男孩的容貌； 心；看到了男孩的行 ，听到男孩 的 ；确实很 ；看到了男孩的心灵（4）略【分析】 【分析】（ 1）考 “看 ”的 的掌握能力。 着 文就能从文中找到答案。表示 “看 ”的 ：端量、瞧、 、望。（ 2）本 主要考 学生正确运用修 的能力，在于平 的 累和 文的掌握。 道 从 构上看是 “形容 （或限制 ） +的 +名 ”， 注意搭配合理。比方：美丽的眼睛、 光明的眼睛、水灵灵的眼睛。（ 3）考 容貌

17、描绘。 着 文就能从文中找到答案。（ 4） 自己的见解，我 能够依据文章的要旨和真谛，合理运用自己所学的知 ， 系自己的生活 学致使用。【点 】（ 1）此 考 “看 ”的 的掌握能力。（ 2）从 出的 中找 律，掌握 的 构，做 就简单了。平 在学 文的 程中 累好 好句。增添 量。（ 3）此 考 有关信息的能力。（ 4 ）此 属于开放性 ， 合文本内容和生活 。表述正确，文通句 ， 写 真即可。5 短文，回答 。 手指 淑敏在法国的一个小 ，有位老奶奶， 着 “ 手指 ”。你可千万 奇异， “ 手指 ”是当地人 好园丁的称 。一天，她在 上看到一条信息，园 所重金 白的金 花。老奶奶想：金

18、花，除了金色，就是棕色。白色的，不可以够思 。不 ，我 什么不 呢？她把自己的想法 子女听了，却遇到一致反 。大家 ： “你根本不懂植物 学。 家都做不到的事，你 么大年 了，怎么能做到呢？ ”老奶奶信心一个人干下去。她撒下金 花的种子，精心侍弄。金 花开了，全部是橘黄的。老奶奶挑 了一 色稍淡的花，任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把它 种下去。此后，再挑 色浅的花的种子种植 就 ，一年又一年，春种秋收，循 来往，老奶奶从不沮 ，从不 疑， 信心地种植着金 花。20年 去了。有一天清晨，她到达花园，看到一 金 花，开得特 。它不是近乎白色，而是雪一 的白。秋季，她把 100 粒种子寄

19、到了 20 年前的那家园 所。她不知道那 启事能否 有效，也不知道在漫 的 月里，能否早就有人培养出了 白的金 花。等候的日子 达一年，因 要 那些种子。 于，园 所所 打 告 老奶奶，他 看到了她种的花，是雪白的。因 年月久 ， 金不可以够 ， 她有没有 的要求。老奶奶 着 ： “只想 一 ，你 想不想要黑色的金 花？我也能种出来 ”黑色的金 花到现在没有开放，因 老奶奶逝世了。希望你我也能 有一双新的 “ 手指 ”！（1） 系上下文，依据短文内容填空。老奶奶的子女反 她培养 白的金 花是因 _ ，老奶奶决定一个人干是因 _。（2）老奶奶会怎 培养黑色的金 花呢？模拟文章的第三自然段写一写。

20、（3）依据短文内容回答 。 短文的最后一句 是什么意思？ 短文 目是 “ 手指 ”，你 得好 ？把原因写一写。【答案】 （1）老奶奶不懂植物 学， 家都做不到，老奶奶年 大；有信心，从不沮 ，从不 疑，并 持不懈地研究（2）老奶奶撒下金 花的种子，精心侍弄。金 花开了，全部是棕色的。老奶奶挑 了一 色稍深的花，任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把它 种下去。此后，再挑 色深的花的种子种植 就 ，一年又一年，春种秋收，循 来往，老奶奶从不沮 ，从不 疑， 信心地种植着金 花。（ 3） 希望你能存心 地磨 自己，只有 ，才能有所 造。 好。我 得 个 目很新 ，它激起我 全文的 趣。【分析

21、】 【分析】（ 1）解答此 要 着 文就能从第 2、 3 自然段找到答案。老奶奶的子女反 她培养 白的金 花是因 老奶奶不懂植物 学， 家都做不到，老奶奶年 大，老奶奶决定一个人干是因 有信心，从不沮 ，从不 疑，并 持不懈地探究。（ 2）仿写句子，一般要依据 言资料，从形式（ 构、修辞、句式、字数）和内容两方面下手 行仿写。 依据：内容 一； 构一致；修辞相仿的要求。如：老奶奶撒下金 花的种子，精心侍弄。金 花开了，全部是棕色的。老奶奶挑 了一 色稍深的花任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把它 种下去。此后，再挑 色深的花的种子种植 就 ，一年又一年，春种秋收，循 来往，老奶奶从不沮

22、 ，从不 疑， 信心地种植着金 花。（ 3） 关 句理解的考 。 系文章的中心来分析。希望你能存心 地磨 自己，只有 ，才能有所 造。 考 目的理解，短文 目是 “ 手指 ”，我 得 个 目很新 ，它激起我 全文的 趣。，【点 】 于 文内容的掌握，都是鉴于 懂 文的基 之上， 着 文， 思虑，就不 找出正确答案。6 短文，按要求做。孝女 每日清晨 5 ，城市里大部分人 在熟睡， ，一根 的尼 了 ，一个女孩便 迫自己起床，利索地穿衣穿 ，熟 地 水做 个女孩叫李根，她的童年是苦 的。父 期卧床不起，母 不堪重 ，静静离家出走。她，成 个 欲 的家庭的脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了 个重任。那

23、根 的尼 不是一根一般的 子啊！ 是一根凝 着父女之情的 “孝女 ”啊！因 李根的父 患有 重的肺病、一 肺坏死、两耳失 、 言能力基本 失，所以父女之 的交流只好用 和笔，可李根 ， 法其实不好，父 夜晚要吃 ，很 把李根弄醒。于是，她找了一根尼 ，一 系在父 的手段上，一 系在自己的脚腕上，当父 有事 ，拉拉 子就能够叫醒她。每日清晨、深夜， 根尼 会在父 的万千不忍中拉 啊！假如李根也像她 一 闪避 ，舍她父 而去，她也 不会 得 么辛苦。但是，李根没有，她不单担起了照 父 的重任，并且没有荒 学 ，从第一个学期到第九个学期，她 回了九 “三勤学生 ” 状和 “ 秀学生干部 ” 状 （1

24、） 下边的划 字 正确含 。不堪重 ： _A、能够，能，足以 B、忍耐、能支持 欲 ： _A、需要 B、想要 C、将要（2） 什么 那根 的尼 是“孝女 ”？（3） 句回答 。一个女孩便 迫自己起床，利索地穿衣穿 ，熟 地 水做 从句中的划 中，你意会到了什么？（4）文中李根身上的哪些精神深深地感 了你？【答案】 （1） B； C（2） 了便于夜晚照 父 ，及 和父 交流，李根想到用一个尼 把自己和父 起来，可 她的一片孝心，尼 一 ，李根就 迫自己起床，照 父 ，不辞辛苦，她的各种表 更是 她 父 孝心的体 。（3）意会到小女孩很能干， 种能干是在一次次的 中 出来的。（4）李根年 小，但她

25、倾尽全力照 父 ，她 父 的 任心和 心，是最令人感 的。【分析】 【分析】（ 1 ）要修业生 合 理解字 。不堪重 ：忍耐、能支持。 欲 ：将要（2）考 文的理解， 着 文就能从文中第 2 自然段归纳出答案。 了便于夜晚照 父 ，及 和父 交流，李根想到用一个尼 把自己和父 起来，可 她的一片孝心，尼 一 ，李根就 迫自己起床，照 父 ，不辞辛苦，她的各种表 更是 她 父 孝心的体 。（ 3）理解句子的几种方法： 抓住关 理解。 系上下文理解句意。从句中的划 “利索地、熟 地 ”中，意会到小女孩很能干， 种能干是在一次次的 中 出来的。（ 4） 价人物形象要依据文中故事情 以及人物的言行 止

26、详细分析，并从人物的性格和思想品 方面 行归纳。李根年 小，但她倾尽全力照 父 ，她 父 的 任心和 心，是最令人感 的。【点 】（ 1 ）本 考 学生 合 理解字 的能力。（ 2）此 考 文的理解能力。（ 3）此 考 句子的理解能力。（ 4）本 考 价人物形象。二、习作作文7 目：我获得了 _要求：先把 目 充圆满，在横 上填一个适合的 ，如：表 、教 、 、理解、教育、关怀 把事情写详细，写出自己的真情 感。【答案】 略8 目：感 _要求： 你 合自己的 ，先将 目 充圆满，可填上 “父亲母亲 ”“那次比 ”“老 激励的目光”“那次失 的 ”“那次 忘的 ”等，此后 详细的案例写一篇 40

27、0 字以上的作文。【答案】 略9 目：一个我最要感 的人提示：在你的成 中，有无数的人 你暖和、快 、幸福 着一 感恩的心，回 起 此中的点点滴滴，你的内心必定充 了感谢。你最想感 的人是 ？赶忙拿起笔把 动人的故事告 大家。要求： 用 正确， 点正确。 句通 ， 。【答案】 【参照例文】一个我最要感 的人因 有 ，所以感 ；因 懂得了感恩，所以用点点滴滴的 ，去 生活中的美，去扶慰每一 受 的心灵。在我成 的 月中，有太多的人令我感谢，但我最要感谢的人，是我最可 可敬的 ！她是一个一般的工人，每日都要起早 黑，下午五点多才下班。成天都把 排 了，根本没有 来陪陪我，有 我也在诉苦， ： “就

28、知道上班，上班，一点都不关怀我。 ”但是，那一次的事使我 她改 了见解。那一天，天空中下起了毛毛 雨，我以 一会儿雨就会停了，所以也没有 雨具就上学了。可出乎我的 料，到第二 ，雨下得更大了，同桌 我 ： “今日可能有暴雨，不 我 会来接我。 ”但我听到 句 ，内心特别 心，因 我想我 必定不会来接我。下午下学了，我冒雨冲出学校，突然，我 得耳 忧若有人叫我，但不可以够能是 ，于是我便 也不回地 跑。突然有一把 撑在了我的 。我回 一看，本来是 ，我一把抱住了 ，她一 把我身上的雨水擦干，一 ： “你怎么 么不乖啊，我叫你，你怎么都不理我？ ”“我不是没听到嘛，并且你在上班，所以我以 你不会来

29、接我呢。 ” ： “怎么可能呢？ ”到现在，那次事情我 犹新，想起它，内心 是温暖和的。我 誓：必定要好勤学 ，等到此后有出息了， 答 。10 人在 多方面必 学会与 人合作。生活中，你能否能和 人合作做事？能否共同完成了任 ？在与 人合作 ，你有怎 的感觉 从自己的生活 中 取一两件事，以“合作 ” ，写一篇 作。要求： 写出自己与别人合作的 和感觉。【答案】 【参照例文】 略适合， 言通 。合作今年 “十一 ” 假，我跟从 回到了河北老家。金秋十月，正 收 的季 ，我也在 里收 了合作的快 。 一天，阳光光亮，农村里每家每 院子里都堆着金黄色、 没有剥皮的玉米。空气中洋溢着玉米的甜美，站在院子里，一 清爽的空气迎面吹来，如同迷人的 音 ，身上的 力和 然无踪了。坐在金黄的棒子堆里，我一 哼着小曲，一 剥着棒子，真是 意呀！剥着剥着，我的速度慢了下来，手也勒 ， “唉，真累呀！ ”没想到看似