六年级下册语文阅读训练及答案.docx

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六年级下册语文阅读训练及答案

小学六年级下册语文阅读训练及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读《真谛出生于一百个问号此后》片段，回答以下问题。

①沐浴水的旋涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平时的事情。

擅长“打破沙锅问终归”的人，却从中有所________，有所________，有所________，有所

________。

②科学史上，这样的案例还有好多，它说明科学其实不奇异，真谛其实不遥远。

只需你见微知著，擅长提问其实不断研究，那么，当你解答了若干个问号此后，就能发现真谛。

③自然，见微知著、擅长提问其实不断研究的能力，不是凭空产生的。

正像数学家

________说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。

假如说，科学领域的发现有什么有时的

机遇的话，那么这类“有时的机遇”只好给那些有准备的人，给那些擅长独立思虑的人，给那些拥有持之以恒精神的人。

（1）“锲”字用部首查字法应查________部，用音序查字法应查________。

（2）依据课文，把短文中的第①段的横线填圆满。

擅长“打破沙锅问终归”的人，却从中有所________，有所________，有所________，有所

________。

（3）文段中“追根求源”的意思周边的俗语是________。

（4）文段中见微知著的意思是________。

（5）文中举了________、________、________三个例子，在科学史上，这样的案例还有好多，试举一例:

________。

（6）第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是________说的。

A.陈景润B.郭沫若C.钱学森D.华罗庚

（7）“打破沙锅问终归”表达了________的科学精神。

【答案】

（1）钅；Q

（2）发现；发明；创办；成就

（3）打破沙锅问终归

（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋向

（5）沐浴水的旋涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，此后发了然锯

（6）D

（7）持之以恒

【分析】【分析】

（1）本题察看汉语拼音、音序、汉字构造、偏旁部首、笔划笔顺、字义等方面的知识。

所以，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意掌握其不一样样的特色和要求。

（2）本题察看词语的运用。

应在理解词语的基础上，联合详细语境选词填空，使句中表达更正确。

（3）察看对俗语背诵累积，答题时注意题目供给的信息优选符合要求的俗语即可。

（4）词语理解的察看。

仔细阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（5）内容的理解能力。

解答要着迅速文内容，定（有关信息）所填的范

，再按要求找到答案。

（6）考文学常，在于平的累和。

（7）意会句，合上下文，扣文章主中心行理解归纳。

故答案：

（1）、Q

（2）、明、造、成就（3）打破砂终归（4）到事

情的苗，就能知道它的和展（5）沐浴水的漩；；紫的色；睡

眼珠子的；班上山，手被植物叶划，此后了然。

（6）D（7）而不舍

【点】

（1）本考学生词典的能力。

不的字用部首字法，不会写的字用音序字法。

（2）要正确使用，要从意和使用双方面正确理解，也是累的重要内容之一。

（3）要修业一世背要熟熟，要理解俗的含。

（4）本考学生短文中要点的理解，可合境、后注或词典理解。

（5）此考在理解文的基上有关信息的能力。

（6）主要考学生文化常的掌握，要修业一世多多累。

（7）意思表述合理即可。

解答此要合境理解句意，有益于文章中心主的掌握。

2．下文，回答。

藏在心中的荔枝

小候，我很不懂事，一世病，家里人都急得，只有我最快乐。

因来探望

的叔叔、阿姨常会留下一些奶粉、罐之的“好西”，又是：

“我不

吃。

”于是些好吃的便成我的“囊”中物。

但是，八由吃惹起的一件事却了我很大

的触，使我思想感情也生了化。

一天，又病了，咳得很害。

姑姑拎着一大袋西来看他。

“准是又有好吃的

啦！

”我想是，便地藏在寝室外看。

果真姑姑从袋子里取出来蜂王等品，有一

大串荔枝！

“爸，是你最吃的荔枝！

”姑姑剥吃。

那晶的荔枝肉

得我直流口水，惋惜就在我被叫走了。

回来，姑姑已走了。

知道我最吃荔枝，就招呼我“小王琴，来，来，个

不吃，你拿去吃吧。

”我感觉奇异，便道__________才姑姑不是您最吃

_____噢_____从前吃_____在不_____不吃啦了_____“太棒了！

”不论三七二十一。

我风卷残云地大吃起来，在一旁静静地笑着看着我吃。

当荔枝所剩无几，端来了。

此状况，她勃然大怒地训斥道：

“小琴，你

怎么把最吃的荔枝吃了！

”着就将剩下的几个荔枝了去，放在了的床

。

听了的，我委屈地哭了。

赶地：

“没关系，我⋯⋯我不吃⋯⋯”

我低着走出了的房，我才理解，关非不吃，而是因

________________________________________！

从起我心中便藏下子串荔枝。

此后，我身有多像那的人，他以各种“不，不喜”借口，把好

了我。

而我不再不像小候那不懂事了。

我也学会了“撒”，告他：

我也不喜

，您吧！

（1）短文第③自然段缺点的地方上适合的点符号。

我感觉奇怪，便道________________才姑姑不是您最吃________噢

________从前吃________在不________不吃啦了________

（2）写反。

勃然大怒——________训斥——________委屈——________

（3）系上下文，第⑤自然段的横填上适合的文字。

（4）了短文，你“从起我心中便藏下了串荔枝”的理解。

（5）第一自然段中，用波涛画出体“我很不懂事”的句子。

（6）你听像文中似的言？

用几句一你的？

【答案】

（1）：

“；，；？

”“；⋯⋯；，；⋯⋯；！

”

（2）乐不可以支；宽慰；愉快

（3）他我于那串荔枝。

（4）“我”于荔枝，“我”从串荔枝中意会到了的。

（5）一世病，家里人都急得，只有我最快乐。

（6）略

【分析】【分析】

（1）分析句子中分句之的关系,依据点符号各自的作用,能正确使用

点符号。

（2）反，是指意相反的，解答本，要理解的意思，此后写出所的反。

答案合理即可，不独一。

（3）考写省略的内容，一般要注意写的内容与所出的内容一致，要系上下文，注意句通。

（4）理解文章句的含，一要合详细的境，二要合文中人物的感情。

依据句本来意，合详细境，理解、分析、推测句的不一样样含，去深入理解句的真实含。

（5）考文考文内容的理解能力。

解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）回答种开放性目需注意两点：

一要系文章的要旨，二要合个人的。

故答案：

（1）：

“，？

”“⋯⋯，⋯⋯！

”

（2）乐不可以支、宽慰、愉快（3）他我于那串荔枝。

（4）“我”于荔枝，“我”从串荔枝中意会到了的。

（5）一世病，家里人都急得，只有我最快乐。

（6）略【点】

（1）此主要考学生点符号的掌握及运用。

（2）主要学生反的理解，理解了，写出近、反就简单了。

平注意多累，增添量。

（3）此考写省略的内容的能力。

（4）意会重要句的含意，品尝言表达。

（5）此考在理解文的基上有关信息的能力。

（6）言之有理即可。

3．阅读直通车___________

说到念书，那但是我最大的喜好。

我读过的书数不胜数，此中最丰饶童趣的要数《汤

姆·索亚历险记》了。

这本书的作者是美国有名文学大师马克·吐温。

读了这本书后，我深深

地感觉到了主人公汤姆的英勇和正义。

一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目击了一场惊心动魄的杀人案。

但凶手乔埃却冤枉彼得，

于是，彼得被抓了。

汤姆决定在法庭上证明全部。

这需要多大的勇气啊!

这但是杀人案，况

且，当时杀人犯乔埃也在场，他就不怕乔埃吗？

正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不

顾全部救彼得，要还他清白。

我对他真是敬重得顶礼膜拜!

又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游乐。

在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中

迷了路。

他们被困在里面几日几夜。

贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。

多英勇啊!

在死神眼前绝不服输。

汤姆的一举一动，无不证了然他的英勇。

一般的人第一

会被自己吓倒，而他却英勇地面对并除去了全部的困难和危险!

读了这本书，我也变得英勇正义起来了。

现在，我终于理解，念书给我们带来的影响有

多大。

在此后的人生波折中，我必定会想起这个名字——汤姆!

（1）短文介绍了汤姆的几件事情？

（2）你对马克·吐温认识多少？

写一写吧!

（3）给短文加上适合的题目。

【答案】

（1）两件

（2）为彼得作证

（3）洞中探路

【分析】【分析】

（1）察看归纳事件的能力。

带着问题读课文就能从文中找到答案。

（2）察看对人物的认识。

带着问题读课文就能从文中找到答案，（3）察看拟定标题。

阅

读短文，梳理段落，就能够归纳出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

【谈论】

（1）本题察看归纳事件的能力。

（2）本题察看从文中优选有关信息的能力。

（3）本题主要察看提炼文章标题的能力。

4．读下边的短文，此后回答以下问题。

公共汽车上的男孩

车上的人好多，我上车后，站在一个男孩的旁边。

我端量着这个坐在椅子上的男孩，十六七岁，个子很高。

说真话，他是个很帅的男孩，美丽的眼睛，浓浓的眉毛，谢霆锋式的头发，白色T恤外衣着一件格子短袖衬衫，几乎太帅了。

“你踩着我了！

”男孩突然面露愠色地对我说。

我吓了一跳，慌乱失措。

我难堪极了。

“对不起。

”我小声地说。

我但是踩到他的脚，又不是踩到他的尾巴，干吗这么生气？

“你为何非要站在这儿，那边不是没人吗？

到那边去！

”男孩高声对我说。

车上的人都无缘无故地望着我，我有些气愤了：

“有什么了不起的，为何要让我站到那

去，我着你的尾巴了？

”完，我便生气地站到另一角。

正好有人下，我便在离他不的地方坐下来。

真的，我一肚子火，不就是得气？

有什么了不起的！

瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，密密丛丛的，跟秋收后的庄稼地似的；瞧他那，那么，整个一拖把！

，么心的人，真不知才瞎了哪只眼，居然得他！

我狠狠地着他。

男孩子忧如没看一般，把扭向窗外。

了一会儿，到站了，我下了，男孩也下了。

我正准甩走，男孩突然叫住了我。

“干？

”我凶巴巴地望着他。

男孩忧如了一个人似的，很关怀地我：

“你看一下你的背包。

”我扭。

天哪，我的背包居然被拉开了，里面的包露了出来。

“才那你，真是对不起，因那我看有人正拉你的包，所以才⋯⋯”我茅塞顿开，本来他才向来赶我走，是了吓走小，我很感谢地声道。

看着他去的背影，突然，我得他确实得很，眼睛那么光明，那么洒⋯⋯

（1）找出文中表示“看”的，抄下来。

（2）填上适合的。

________的眼睛

________的眼睛

________的眼睛

________的眉毛

________的眉毛

________的眉毛

________的

________的

________的

（3）文中3次描绘了男孩的容貌。

第1次作者得男孩________，因________。

第2次作者得男孩________，因________。

第3次作者得男孩________，因________。

（4）你喜个男孩？

什么？

【答案】

（1）端量、瞧、、望

（2）美丽；光明；水灵灵；淡淡；；密密丛丛；柔；枯竭；黑油亮

（3）很；看到了男孩的容貌；心；看到了男孩的行，听到男孩的；确实很；看到了男孩的心灵

（4）略

【分析】【分析】

（1）考“看”的的掌握能力。

着文就能从文中找到

答案。

表示“看”的：

端量、瞧、、望。

（2）本主要考学生正确运用修的能

力，在于平的累和文的掌握。

道从构上看是“形容（或限制）+

的+名”，注意搭配合理。

比方：

美丽的眼睛、光明的眼睛、水灵灵的眼睛。

（3）考

容貌描绘。

着文就能从文中找到答案。

（4）自己的见解，我能够依据

文章的要旨和真谛，合理运用自己所学的知，系自己的生活学致使用。

【点】

（1）此考“看”的的掌握能力。

（2）从出的中找律，掌握

的构，做就简单了。

平在学文的程中累好好句。

增添量。

（3）此

考有关信息的能力。

（4）此属于开放性，合文本内容和生活。

表述

正确，文通句，写真即可。

5．短文，回答。

手指

淑敏

在法国的一个小，有位老奶奶，着“手指”。

你可千万奇异，“手指”是当地人好园丁的称。

一天，她在上看到一条信息，园所重金白的金花。

老奶奶想：

金花，除了金色，就是棕色。

白色的，不可以够思。

不，我什么不呢？

她把自己的想法

子女听了，却遇到一致反。

大家：

“你根本不懂植物学。

家都做不到的事，你么大年了，怎么能做到呢？

”

老奶奶信心一个人干下去。

她撒下金花的种子，精心侍弄。

金花开了，全部是橘黄的。

老奶奶挑了一色稍淡的花，任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把

它种下去。

此后，再挑色浅的花的种子种植⋯⋯就，一年又一年，春种秋收，循来往，老奶奶从不沮，从不疑，信心地种植着金花。

20年去了。

有一天清晨，她到达花园，看到一金花，开得特。

它不是近乎白色，而是雪一的白。

秋季，她把100粒种子寄到了20年前的那家园所。

她不知道那启事能否有效，也不知道在漫的月里，能否早就有人培养出了白的金花。

等候的日子达一年，因要那些种子。

于，园所所打告老奶奶，他看到了她种的花，是雪白的。

因年月久，金不可以够，她有没有的要求。

老

奶奶着：

“只想一，你想不想要黑色的金花？

我也能种出来⋯⋯”

黑色的金花到现在没有开放，因老奶奶逝世了。

希望你我也能有一双新的“手指”！

（1）系上下文，依据短文内容填空。

老奶奶的子女反她培养白的金花是因________，老奶奶决定一个人干是因

________。

（2）老奶奶会怎培养黑色的金花呢？

模拟文章的第三自然段写一写。

（3）依据短文内容回答。

①短文的最后一句是什么意思？

②短文目是“手指”，你得好？

把原因写一写。

【答案】

（1）老奶奶不懂植物学，家都做不到，老奶奶年大

；有信心，从不沮，从不疑，并持不懈地研究

（2）老奶奶撒下金花的种子，精心侍弄。

金花开了，全部是棕色的。

老奶奶挑了一色稍深的花，任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把它种下去。

此后，再

挑色深的花的种子种植⋯⋯就，一年又一年，春种秋收，循来往，老奶奶从不沮，从不疑，信心地种植着金花。

（3）①希望你能存心地磨自己，只有，才能有所造。

②好。

我得个目

很新，它激起我全文的趣。

【分析】【分析】

（1）解答此要着文就能从第2、3自然段找到答案。

老

奶奶的子女反她培养白的金花是因老奶奶不懂植物学，家都做不到，老奶

奶年大，老奶奶决定一个人干是因有信心，从不沮，从不疑，并持不懈地探

究。

（2）仿写句子，一般要依据言资料，从形式（构、修辞、句式、字数）和内容两

方面下手行仿写。

依据：

内容一；构一致；修辞相仿的要求。

如：

老奶奶撒下金

花的种子，精心侍弄。

金花开了，全部是棕色的。

老奶奶挑了一色稍深的花

任凭自流枯败，把种子精心地采集起来，第二年把它种下去。

此后，再挑色深的花

的种子种植⋯⋯就，一年又一年，春种秋收，循来往，老奶奶从不沮，从不疑，

信心地种植着金花。

（3）①关句理解的考。

系文章的中心来分析。

希望你能存心地磨自己，只有

，才能有所造。

②考目的理解，短文目是“手指”，我得个目很新

，它激起我全文的趣。

，

【点】于文内容的掌握，都是鉴于懂文的基之上，着文，思虑，就不找出正确答案。

6．短文，按要求做。

孝女

每日清晨5，城市里大部分人在熟睡，，一根的尼了，一个女孩

便迫自己起床，利索地穿衣穿，熟地水做⋯⋯个女孩叫李根，她的童年是苦

的。

父期卧床不起，母不堪重，静静离家出走。

她，成个欲的家庭的

脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了个重任。

那根的尼不是一根一般的子啊！

是一根凝着父女之情的“孝女”啊！

因

李根的父患有重的肺病、一肺坏死、两耳失、言能力基本失，所以父女之的交流只好用和笔，可李根，法其实不好，父夜晚要吃，很把李根弄醒。

于是，她找了一根尼，一系在父的手段上，一系在自己的脚腕上，当父有事，拉拉子就能够叫醒她。

每日清晨、深夜，根尼会在父的万千不忍中拉啊！

假如李根也像她一闪避，舍她父而去，她也不会得么辛苦。

但是，李根没有，她不单担起了照父的重任，并且没有荒学，从第一个学期到第九个学期，她回了九“三勤学生”状和“秀学生干部”状⋯⋯

（1）下边的划字正确含。

不堪重：

________

A、能够，能，足以B、忍耐、能支持

欲：

________

A、需要B、想要C、将要

（2）什么那根的尼是“孝女”？

（3）句回答。

一个女孩便迫自己起床，利索地穿衣穿，熟地水做⋯⋯

从句中的划中，你意会到了什么？

（4）文中李根身上的哪些精神深深地感了你？

【答案】

（1）B；C

（2）了便于夜晚照父，及和父交流，李根想到用一个尼把自己和父起来，可她的一片孝心，尼一，李根就迫自己起床，照父，不辞辛苦，她的各种表更是她父孝心的体。

（3）意会到小女孩很能干，种能干是在一次次的中出来的。

（4）李根年小，但她倾尽全力照父，她父的任心和心，是最令人感的。

【分析】【分析】

（1）要修业生合理解字。

不堪重：

忍耐、能支持。

欲：

将要

（2）考文的理解，着文就能从文中第2自然段归纳出答案。

了便于

夜晚照父，及和父交流，李根想到用一个尼把自己和父起来，可她的

一片孝心，尼一，李根就迫自己起床，照父，不辞辛苦，她的各种表更是

她父孝心的体。

（3）理解句子的几种方法：

①抓住关理解。

②系上下

文理解句意。

从句中的划“利索地、熟地”中，意会到小女孩很能干，种能干是

在一次次的中出来的。

（4）价人物形象要依据文中故事情以及人物的言行

止详细分析，并从人物的性格和思想品方面行归纳。

李根年小，但她倾尽全力照

父，她父的任心和心，是最令人感的。

【点】

（1）本考学生合理解字的能力。

（2）此考文的理解能

力。

（3）此考句子的理解能力。

（4）本考价人物形象。

二、习作作文

7．目：

我获得了________

要求：

先把目充圆满，在横上填一个适合的，如：

表、教、、理解、教育、关怀⋯⋯把事情写详细，写出自己的真情感。

【答案】略

8．目：

感

________

要求：

你合自己的，先将目充圆满，可填上“父亲母亲”“那次比”“老激励的目

光”“那次失的”“那次忘的”等，此后详细的案例写一篇400字以上的

作文。

【答案】略

9．目：

一个我最要感的人

提示：

在你的成中，有无数的人你暖和、快、幸福⋯⋯着一感恩的心，回

起此中的点点滴滴，你的内心必定充了感谢。

你最想感的人是？

赶忙拿起笔把

动人的故事告大家。

要求：

①用正确，点正确。

②句通，。

【答案】【参照例文】

一个我最要感的人

因有，所以感；因懂得了感恩，所以用点点滴滴的，去生活中的美，去扶慰每一受的心灵。

在我成的月中，有太多的人令我感谢，但我最要感谢的人，是我最可可敬的！

她是一个一般的工人，每日都要起早黑，下午五点多才下班。

成天都把排了，

根本没有来陪陪我，有我也在诉苦，：

“就知道上班，上班，一点都不关怀我。

”

但是，那一次的事使我她改了见解。

那一天，天空中下起了毛毛雨，我以一会儿雨就会停了，所以也没有雨具就上学了。

可出乎我的料，到第二，雨下得更大

了，同桌我：

“今日可能有暴雨，不我会来接我。

”但我听到句，内心特别心，因我想我必定不会来接我。

下午下学了，我冒雨冲出学校，突然，我得耳忧若有人叫我，但不可以够能是，于是我便也不回地跑。

突然有一把撑在了我的。

我回一看，本来是，我

一把抱住了，她一把我身上的雨水擦干，一：

“你怎么么不乖啊，我叫你，你

怎么都不理我？

”“我不是没听到嘛，并且你在上班，所以我以你不会来接我呢。

”：

“怎么可能呢？

”到现在，那次事情我犹新，想起它，内心是温暖和的。

我誓：

必定要好勤学，等到此后有出息了，答。

10．人在多方面必学会与人合作。

生活中，你能否能和人合作做事？

能否共同完

成了任？

在与人合作，你有怎的感觉⋯⋯从自己的生活中取一两件事，以

“合作”，写一篇作。

要求：

①写出自己与别人合作的和感觉。

【答案】【参照例文】

②略适合，言通。

合作

今年“十一”假，我跟从回到了河北老家。

金秋十月，正收的季，我也在里收了合作的快。

一天，阳光光亮，农村里每家每院子里都堆着金黄色、没有剥皮的玉米。

空气中洋溢着玉米的甜美，站在院子里，一清爽的空气迎面吹来，如同迷人的音，身上的力和然无踪了。

坐在金黄的棒子堆里，我一哼着小曲，一剥着棒子，真是意呀！

剥着剥着，我的

速度慢了下来，手也勒，“唉，真累呀！

”没想到看似