群文阅读教案《9 童话中的想不到 》教学设计16页公开课精品资料docx.docx

1、群文阅读教案9 童话中的想不到 教学设计16页公开课精品资料docx群文阅读教案：9童话中的想不到教学设计议题分析童话善用幻想、夸张等手法，编写一些大家常常“想不 到的内容，吸引大家阅读。在语文教材二年级下册第七单 元中，同学们读完世界著名童话作家安徒生写的童话丑小 鸭的故事梗概后，想不到的是，他并非丑小鸭，而是一只 美丽的白天鹅。这次群文阅读的议题是“童话中的想不到。 回想同学们读过的童话，令人“想不到的内容可多了，有 角色转换的、有情节颠覆的、有环境变化的、有结局逆袭 的这组群文紧扣议题，学生通过阅读一组童话，体会不 同的“想不到，进而享受不同的阅读乐趣与阅读收获。学情分析学生通过一二年级

2、的学习，对童话有了一定的了解，本 课的学习让学生回想读过的童话，令人“想不到的内容可 多了，有角色转换的、有情节颠覆的、有环境变化的、有结 局逆袭的，体会作者在童话中设置“想不到的妙处，激发 学生阅读更多童话的兴趣。教学篇目都是；写法不同：前文用叙述的方式写，后文按照不同地 方写）（四）梳理统整，探究发现，比较异同。1 .这五篇童话的相同点是什么？（文体相同，都有“想 不到”的内容）2.这五篇童话的不同点是什么？（类型不同：有拟人化 的，如第一、第二篇；有人与动物相融的，如第三篇；有 超人化的，如第四、第五篇。“想不到的方式不同：有情 节发展让人“想不到,有结局让人“想不到”，有想法与 行为让

3、人“想不到”,有生活见闻让人“想不到”。写法不 同：有叙事的，有对话的，有前后对比的，有列举的 ）（五）链接内外，盘活已知，深化认识。1 .阅读了这组群文，相信大家对童话这种文体有了一定 的认识。谁来说说童话有什么特点？（根据儿童的特点，通 过丰富的想象、幻想并运用夸张的手法来编写故事。）2.童话有哪些类别？（童话大致分为四类：拟人化童 话、人物童话、超人化童话、知识童话。）回想读过的课内 外童话，说说它们各属于哪些类别？（丑小鸭是拟人化 童话，皇帝的新衣是人物童话，从没街是超人化童 话，地球爷爷的手也是超人化童话）3.作者在童话中设置这些不同的“想不到”是为了什 么？（使情节离奇曲折，内容生

4、动有趣，激发大家的阅读兴 趣）（六）由此及彼，拓展延伸，开阔视野。今天，读了这组群文，相信大家对童话的特点与魅力都 有了一定的认识与了解。多读童话，能开阔我们的视野，丰 富我们的知识课外请阅读德国作家埃拉斯伯与戈毕 尔格所写的吹牛大王历险记这本书，去感受童话的乐趣。板书设计教学反思文本:书本里的蚂蚁文/王一梅古老的墙角，孤零零地开着一朵红色的小花。一只黑黑 的小蚂蚁，顺着花枝往上爬。小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的 书里；小蚂蚁也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。“喂，你好，你也是一个字吗？ ”书本里传来了很整齐 的细碎的声音。“是谁？书本也会说话？ ”黑蚂蚁觉得奇怪。“我们是

5、字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清， 书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂 蚁挺乐意做一个字。书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第一 百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页所有的字都感到很新奇。现在，它们学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。从此旧书不再是一本安安静静的书了。一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊! 这本她原先看厌的旧书，写着她从来没有看过的新故事。她 一口气读完了这个新故事。龟兔赛跑之后文/美詹姆斯，瑟伯译/佚名有一只小乌龟，在一本书上读到了龟兔赛跑乌龟夺魁 (kui)的故事

6、之后，把能找到的书全都看了，没有一本书上有 关于兔子战胜乌龟的记载。小乌龟得出了一个结论：它比兔 子跑得快。于是它想寻找一只小兔子较量一番。许多天后，乌龟遇到了一只兔子。它向兔子提出挑战， 要求赛跑。兔子问：“你的四条腿奇短，用什么赛跑？”乌龟 说：“那没关系。请你读一读这个故事。乌龟把写有龟 兔赛跑的书拿给兔子看，还说：“书上写着跑得快的动 物并不总是跑得快！你明白吗？”兔子说：“胡说八道!你一 个半小时也爬不了五十米！而我在两秒钟之内就可以跑五十 米！乌龟毫不示弱，还说：“你没准连亚军也得了！ ”兔子 说：“那我们就开始比赛吧！”于是它们在地上画出了五十米的跑道，其他动物聚集在 周围观看。

7、乌龟和兔子站在起跑线后边。牛蛙喊：“各就各 位！猎犬一声枪响，比赛开始！它俩同时向前跑。兔子跨过 终点线时，乌龟大约刚爬了还不到十米！（有删改）骑着炮弹飞行文/德埃拉斯伯德戈.毕尔格译/曾 和事情是这样的。我们当时正在打进攻战，将军需要敌人 的精确情报，但是无人能够穿过敌人的前哨攻势。于是将军 就采取了火力侦察的办法一一向敌人阵地开炮。我正在阵地上闲逛，看到炮兵正在轰击敌方阵地，我就 来劲啦，我一向以大胆闻名。就在大炮发出火光的刹（ch&） 那间，我霍地一下子，就跳到射出去的那颗炮弹上，我两腿 夹着炮弹，用手扶着炮弹，坐得稳稳当当的，只是感到屁股 烫了点，不过空中的风很大，一会儿炮弹就被吹冷了

8、。我的目的当然是让它把我带进敌人的城堡里去侦察敌 情了，但是，在天空中飞到一半时，我不禁想到，现在我去 是一路平安，可是过后又怎么回来呢？我正在为怎么回去伤脑筋时，这时从敌人的城壁中，恰 巧飞来一发打到我们阵营去的炮弹，我一看这是一个好机 会，便当机立断，从自己的炮弹上纵身一跃，骑到了敌人那 颗炮弹上。你们知道，在方向相反的物体间跳跃需要极高超 的技巧，可惜没有人看到我的表演啊。这次我虽然是徒劳而 返，却也平安无事，重新回到了自己的军营里。（有删改）从没街文/萧袤有一条奇怪的街，名字叫从没街。我走进从没街。大大 小小的汽车从人行道上驶过去，把本来就窄的人行道挤得满 满的。宽阔的大街上，大象、狮

9、子、老虎呼啸而过。一名瘦子 站在修车铺前，用打气筒给自己打气，好让自己胖一点儿。一个胖子躺在人行道中间，要让压路机把自己压扁一点 儿，扁到可以从门缝钻进家里去。回家晚了，家人老不开门 呢，挺伤脑筋。商店里卖的东西很奇怪：四四方方的太阳，三角形的月 亮，一闪一闪装在瓶子里的像萤火虫似的星星，会唱歌的 躺.不论买什么东西，最后总是售货员掏钱给你。我买了 一支会翻跟头的自动铅笔，售货员小姐递给我一大把钱。街边的小吃很多：油炸自行车链(lian)条，白云做成的 棉花糖，报纸一样的烙饼 我一口气吃了三根糖醋水龙 头、七个红烧文具盒。走出这条古怪的街，我看到街口的铜牌子上，写着长长 的完整的街名：从来没有

10、这条街。“有意思，从来没有这条 街！”我自言自语，“太好玩了，下次我还要来。”书本里的蚂蚁龟兔赛跑之后骑着炮弹飞行从没街文本分析书本里的蚂蚁写一只小蚂蚁在小花朵里睡觉，因小 姑娘摘下花儿而被夹进书本里。想不到的是，被夹得扁扁的 它，通过与书里的文字对话，成为书本里一个“会走路的字”。 在它的带动下，书里所有的字都互相串门、跳舞。于是，旧 书不再是一本安静的书，让小姑娘每天都读到新的故事。龟兔赛跑之后写小乌龟读了许多书，在书中它没有 找到“兔子胜乌龟的记载，于是它得出“乌龟比兔子跑得 快的结论，便想找小兔较量一番。一天，它找到兔子赛跑。 兔子觉得它不是对手，但它不示弱。于是，它俩在地上画 出五十

11、米跑道，开始比赛。想不到的是，兔子跨过终点线时, 乌龟才爬了不到十米。这个童话告诉大家，不能盲目相信书 本，草率得出以偏概全的结论。骑着炮弹飞行讲在战斗中，我军采用火力侦察办法, 向敌军开炮。“我”跳到射出去的炮弹上，准备骑着它进入 敌人城堡侦察敌情。但飞到一半，“我就为回来伤脑筋。 这时，想不到的是，敌人城堡里飞来一发飞向我方阵营的 炮弹。“我”纵身一跃，飞到那颗炮弹上。虽然“我”无功 返回，但平安无事地回到自己的军营。这篇童话用夸张的手 法，大胆的想象，讲述“我离奇跌宕、荒诞不经、滑稽可 笑的冒险故事，表现“我勇敢而又胆小的特点，令人读后 既难以置信又浮想联翩。从没街这篇童话写的是一条人们

12、想不到的、很古怪 的街：汽车在人行道上行驶，动物在大街上呼啸而过；瘦 子用打气筒给自己打气，让自己变胖；胖子用压路机压扁 自己，以便挤进门缝；商店里卖的东西很奇怪，买东西时 售货员总是掏钱给你，街边小吃也是又多又怪。这篇童话神 吹神侃，表现了 “我是一个胡思乱想、自寻乐趣的小孩。 这组童话紧扣议题，多方面展示了 “想不到的内容：爱 爬的蚂蚁，“想不到被夹进书后，竟带动所有文字跳舞、 串门，使旧书有了新故事；读书的小乌龟，认为自己比兔 子跑得快，“想不到的是真与兔子赛跑时，自己却落在了 后面；敌对比武的武士与龙，“想不到”各自读了图书管 理员推荐的书后，竟成了事业的伙伴；胆大包天的“我”， 跳上

13、炮弹，想冲进敌营侦察敌情，可“想不到”的是“我” 竟骑上敌方飞来的炮弹，安全地回到了自己的军营；从没 街上，数不清的、稀奇古怪的“想不到”，让“我逛了一 次，还想再逛。这一个个出乎意料、令人匪夷所思的“想不 到，如磁铁一般，深深地吸引着同学们去阅读，去感受其 间的乐趣。教学目标1 .默读童话，提取信息，了解大意，重点梳理各自不同 的“想不到”，抓住关键词句，体会不同作者的表达用意。2.比较发现这组童话中“想不到的异同，体会作者在 童话中设置“想不到的妙处，激发学生阅读更多童话的兴 趣。教学重、难点1 .重点梳理各自不同的“想不到，抓住关键词句，体 会不同作者的表达用意。2.体会作者在童话中设置

14、“想不到的妙处课时安排2课时教学过程（一）链接旧知，再识童话，聚焦议题。1.今天，群文阅读课的议题是“童话中的想不到，请 齐读议题。2.对于童话，大家很熟悉。大人们说“童话是儿童的天 使o同学们都喜欢读童话，谁来说说你读过哪些童话？读 那个童话时，你有什么感觉？（好玩有趣，新鲜刺激） 有什么收获？（明辨假丑恶，知道真善美）3.是呀，童话书读起来，大家常常爱不释手。大家知道 这是为什么吗？（角色鲜明，有超人本领；内容生动有趣, 引人注目；情节离奇魔幻，曲折跌宕）4.这个议题中的关键词一“想不到”，其实就是童话中 最吸引人的地方。在第七单元里，我们读了世界著名童话作家安徒生写的 童话丑小鸭的故事梗

15、概，你觉得其间让人“想不到”的 内容有哪些？5.围绕“童话中的想不到这个议题，今天我们来阅读 一组童话，请先读题目（书本里的蚂蚁龟兔赛跑之后武士与龙骑着炮弹飞行从没街）。6.自选一个题目，猜想一下，它可能会有什么“想不到” 的内容？（二）紧扣议题，共读一文，体会作用。1 .请大家默读书本里的蚂蚁，想想这篇童话主要讲 了什么故事？（一只小蚂蚁在花朵里睡觉，小姑娘摘下这朵 花，夹在书本里，黑蚂蚁被压得扁扁的。在书里，它与字说 话，带大家串门、跳舞，让旧书变成新书，让小姑娘每天都 能读到新的故事。）2.书本里的小蚂蚁遇到了哪些有趣的事呢？请再读一 读，找找这篇童话中有哪些让人“想不到的地方，先与同

16、桌说一说，然后再汇报交流。（“想不到”之一：书会说 话，蚂蚁与字对话；之二：蚂蚁在书里走路，带字跳舞、 串门；之三：每天都让小姑娘读搭配好的新故事。）3.（PPT出示相关句段。）再读读这些“想不到”的句 段，想一想：作者为什么要这样写？它的好处是什么？（通 过丰富的想象、大胆的幻想，使故事情节离奇曲折，内容生 动有趣，激发大家阅读的兴趣）4.为什么书里的字一走动，就能让小姑娘读到新故事 呢？（语言文字很神奇，同样的文字以不同的形式排列组合, 就会组成新词、新句、新段，从而表达出新的意思，于是每 天都会产生与昨天内容不一样的新故事。）5.读了这个童话，你有什么收获？（三）紧扣议题，分组阅读，体会

17、作用。1 .选读第一组童话，比较异同。（1）按PPT提示，自读龟兔赛跑之后武士与龙 这两篇童话。PPT出示阅读提示：任选一篇认真默读。想一想：这 篇童话主要写了什么故事？再找找其中让人“想不到的地 方，与同桌交流。（2）分篇聚焦，汇报交流。汇报交流龟兔赛跑之后。A.这篇童话主要讲了什么故事？（乌龟在所读的书中 没找到“兔子胜鸟龟的记载，就认为“乌龟比兔子跑得 快”。一天，乌龟与兔子赛跑，兔子已跨过终点，乌龟才爬了不到十米。）B.这个童话中的“想不到是什么？（兔子跨过终点线, 乌龟才爬了不到十米。）C.（PPT出示相关句段。）这个“想不到”的结局，在 文中有什么作用？（与前面乌龟读书后的想法，形

18、成鲜明的 对比。）D.从对比中，你明白了什么道理？（不能盲目相信书 本，草率地得出以偏概全的结论。）汇报交流武士与龙。A.这篇童话主要讲了什么故事？（武士和龙各自读“秘 籍”，获得战斗知识，准备武器，刻苦练功，决定比试高低。 比武时，它们两败俱伤。图书管理员给它们各推荐了一本书， 而后双方经营“武士与龙烤肉餐厅”，宾客盈门。）B.这个童话中的“想不到是什么？（“想不到的 是，敌对双方竟携手经营烤肉餐厅，原本战斗的盔甲、武器 都得到合理利用，宾客盈门。）C.（PPT出示相关句段。）这个“想不到的结局在文 中有什么作用？（与前面双方相互挑战、对抗且两败俱伤形 成鲜明的对比。）D.从这样的对比中，你

19、明白了什么道理？（互补长短、 团结合作，能获得最大效益。）（3）比较发现，探究异同。1这两篇童话的相同点是什么？（文体一样，都写角色 行为的前后变化，都是结局“想不到）2它们的不同之处表现在哪些方面？（故事不同，角色 不同，写法不同）2.选读第二组童话，比较异同。（1）按PPT提示，自读骑着炮弹飞行从没街 这两篇童话。PPT出示阅读提示：任选一篇认真默读。想一想：这 篇童话主要写了什么故事？再找找其中让你“想不到的地 方，与同桌交流。（2）分篇聚焦，汇报交流。汇报交流骑着炮弹飞行。A.这篇童话主要讲了什么故事？（战斗中，“我”跳 到射向敌军的炮弹上，准备进入敌堡侦察敌情。飞到一半， “我”为回

20、归伤神。这时，正好敌堡飞来一发飞向我军的炮弹，于是“我飞到那颗炮弹上，虽无功返回，但平安无事。）B.这个童话中有哪些“想不到？（“想不到之一： “我”跳到射向敌军的炮弹上，准备进入敌堡侦察敌情；之二：担忧如何回时，敌堡正好飞来一发飞向我军的炮弹； 之三：“我飞到那颗炮弹上，安全返回军营。）C.（PPT出示相关句段。）这两个“想不到在文中有 什么作用？（用夸张的手法、大胆的想象，讲述“我离奇 跌宕、荒诞不经、滑稽可笑的冒险行为，表现了 “我”顽皮 淘气、勇敢又胆小的性格特点，让人读完既难以置信又浮想 联翩。）汇报交流从没街。A.这篇童话主要讲了什么？（这条街上，到处都是奇怪 的事：汽车在人行道上

21、行驶，动物在街上呼啸而过；瘦子 打气让自己变胖，胖子用压路机压扁自己；商店里卖的东西 很奇怪，街边的小吃也很古怪。）B.这个童话中有哪些“想不到” ？（“想不到之一： 汽车在人行道上行驶，动物在街上奔跑；之二：瘦子打气 变胖，胖子让压路机压扁自己；之三：商店里卖的东西很 奇怪；之四：街上的小吃很古怪 ）C.（PPT出示相关句段。）作者写这么多稀奇古怪的“想 不到”，有什么作用？（用吹牛的方式，神吹神侃，反映出“我”是一个喜欢胡思 乱想、自寻乐趣、顽皮淘气的小孩。）（3）比较发现，探究异同。1这两篇童话的相同点是什么？（文体一样，都是胡思 乱想）2它们的不同之处表现在哪些方面？（故事不同，角色 不同；“想不到的内容有多有少：前文两次，后文处处