六年级部编版记叙文的六要素及对比手法.docx

1、六年级部编版记叙文的六要素及对比手法教学目标： 1、复习记叙文的六要素，掌握对比手法的知识点及作用； 2、凡卡课内知识点梳理及运用。教学重点、难点： 1、熟练掌握记叙文的六要素及对比手法；2、熟练掌握凡卡的课内知识点。1、模仿秀（1）拟声词（六个），如：嗡嗡。（1）咩咩、叽叽喳喳、呜呜 哗哗 嘶嘶 呱呱 喔喔（2）叠词（六个）如：蓝悠悠ABB，马马虎虎AABB。（2）胖乎乎 圆滚滚 金灿灿 明晃晃 红艳艳 绿油油整整齐齐 干干净净 大大方方 漂漂亮亮 高高兴兴 风风火火2、给下列词语注音韭菜（ ） 谷穗（ ） 倭瓜（ ） 蚌壳（ ）闪烁（ ） 玩腻（ ） 菜畦（ ） 菜籽（ ）韭菜（ji） 谷

2、穗（su） 倭瓜 （w） 蚌壳 （bng） 闪烁（shu） 玩腻（n） 菜畦（q） 菜籽（z） 3、辨析组词（1）漂（ ） 瓢（ ） 瞟（ ） 缥（ ）（2）载（ ） 栽（ ） 裁（ ） 哉（ ）（3）拔（ ） 跋（ ） 拨（ ） 波（ ）(1)漂泊 葫芦瓢 瞟一眼 缥缈(2)装载 栽树 裁剪 奇哉 (3)拔高 跋涉 拨弄 波浪4、巧找成语（至少6个）放山高水长虎归论大篇阔海功心悦天人行赏目空山人无中放虎归山、山高水长、长篇大论、论功行赏、赏心悦目、目中无人、人山人海、海阔天空1、记叙文六要素内容：时间、地点、人物、起因、经过、结果。需注意的问题：（1）连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些

3、时间、地点的内在联系。（2）注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。分析人物要素的方法：（1）弄清各个人物之间的主次关系。（2）弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其他。同时还要注意，分析记叙要素应当与主题的理解结合起来。记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。2、对比手法

4、的作用概念：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。作用：形成相辅相成的比照和呼应关系。利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使好的显得更好，坏的显得更坏。加强文章的艺术效果和感染力。【例题1】课外巩固父亲教我听歌（1）我的父亲是一个非常有名的医生。他不会唱歌，甚至五音不全。然而，他却教会了我欣赏世界上最美妙的音乐。我深深地思念他。（2）那是我五六岁时的一个夏夜，突然，一道闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来。我忙把被子裹住脖子，双手紧紧地抱着枕头。狂风呼啸着蛮横地钻进窗子的缝隙。忽然，又是

5、一道强烈的闪电，把整个房间照得亮如白昼，紧接着就是一声惊雷，如同成千上万个炮弹在炸响。我被吓呆了，放声大哭起来。（3）就在这时，父亲来到了我的床沿，用手轻轻地摇着我说：“听！暴风雨里有歌声呢，你听得见吗？”我不再抽泣，凝神听起来。又是一道闪电，一声炸雷。“听那鼓声。”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有深度，没有神韵，那音乐有多糟糕呀！”怒号的风声又响起来，我把父亲偎得更紧了。“嘿！”他在我耳畔轻轻地说，“我们乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”我侧耳倾听，轻声说道：“不，我觉得像竖琴。”父亲拍拍我的脸颊，微微一笑，说：“现在你已经会想象了！闭上眼睛，看看你能不能跨越声音之上，并驾驭住它。它会

6、把你带到令人惊讶的境界。”我闭上眼睛，虔诚地聆听起来。我驾驭着竖琴的声音，一直驰骋到清晨。那一夜，我睡得真甜。（4）我读中学时，父亲常常坐在日光室里，用一把古琴弹奏着自己想象的乐曲。他弹了几分钟后，就会陷入沉思。有一天，我问他：“音乐停止后，你在干什么？”“噢，孩子，”父亲把手放在胸口说，“我在聆听自己的歌，这是真正的音乐。音乐蕴含在宇宙的万象中，在人心脏的跳动中，在生活苦乐的循环里！别忽视聆听自己心中的歌，它能使你树立生活的信心，获得前进的动力！”当时，我并不完全理解，随着岁月的流逝，我开始学父亲聆听自己的歌。（5）大学毕业后，我在一所学校当教师，我很乐意帮助生活不便的孩子。有一个漂亮的小姑

7、娘，虽然她双耳没有完全失聪，但她和普通孩子一起读书显然不能适应。她很自卑，经常自暴自弃，不愿努力听讲。我想起了父亲在日光室里教我听歌的情景，于是我尝试用音乐帮助她。（6）有一天，我们俩一起聆听贝多芬的命运交响曲。我把录音机关掉，希望小姑娘能继续认真听，她显得十分困惑。我对她说：“希望你不仅用耳朵听，而且要用心听。一旦你听到了自己心中的歌，无论你走到哪里，都可以听到它！”（7）此后，我们俩每天都要花上一段时间听音乐录音，然后关掉录音机，两人都把手放在胸口，聆听自己心中的歌。这很快成了她十分喜爱的生活情境。每当我领她穿过大厅，或在操场上看到她时，她都会把手放在胸口，脸上焕发出异样的神采我知道，她正

8、在聆听发自内心的歌。（8）后来，小姑娘的班主任老师不解地问我：“你究竟对她做了些什么？她能认真地看着我，也能听懂指导了。她走路不再慢慢吞吞，而是蹦蹦跳跳了！”从小姑娘的成长中，我也听到了自己生命的乐歌。（9）三年前，突发的心脏病夺去了父亲的生命，我的音乐陡然沉寂了。一连几个星期，我总是沉默地踱步。一天晚上，我独自一人静坐在客厅里。冬天的寒风钻进窗户的缝隙，发出肃穆的声音，似乎是我的哀思的回响。突然，我的内心响起了一声呼唤：听！这多像一支长笛发出的音色丰富、珠圆玉润的声音啊！我意识到，此刻，在九泉之下，一个苍老的、五音不全的灵魂也在倾听这天国的交响乐。我倾听着笛声，终于又回到了生活之中。1、围绕

9、“听歌”，文章写了四件事（文中已用“”标出）请用自己的话，简要概括每件事的大意。_2、在风雨之夜，父亲第一次教“我”听歌，“我”听到了什么？发生了什么变化？ _3、读读第三件事，联系短文说说“在小姑娘的成长中，我也听到了自己生命的乐歌”这句话的含义。 _4、联系全文内容，简要说说你对“父亲教会了我欣赏世界上最美妙的音乐”这句话的理解。_【答案】1、第一段：写了父亲教我听暴风雨中的歌。 第二段：父亲教我听歌的道理。 第三段：我和小姑娘一起听歌。 第四段：父亲去世了我很伤心。2、“我”听到了竖笛的声音，我不在害怕了，而且睡得更香了。3、“我”在教会小姑娘的同时，我自己也明白一个道理：不仅要用耳朵听

10、，而且要用心听。一旦你听到了自己心中的歌，无论你走到哪里，都会抬着自己的头！ 4、父亲虽然音乐不是很好，但是父亲有了特别的方式教会了我欣赏世界上最美妙的音乐！【例题2】 复习凡卡片段练习昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉(jio ju)睡着了。老板揪（ji qi）着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳(chu cu)我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，

11、他们的小崽子一哭，我就别想睡觉(jio ju)，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了1、“粥”字（ ）结构，用音序查字法应查（ ），用部首查字法应查（ ）部。2、给文中加点字选择正确的读音，并打上“”。3、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情（ ）。A.亲热 B.蔑视 C.仇视 D.喜爱4、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（ ）。A.从水里取东西 B.用不正当的手段取得C.顺手拿或拉 D.得到机会5、如果把这一段分成两层，第一层应到（ ）。A.“老板随手捞起

12、个家伙就打我。” B.“只有老板自己才大吃大喝。”C.“只好摇那个摇篮。” D.“我再也受不住了。”6、“打”在字典中有以下5种解释：用手或器具撞击物体；殴打；自，从；购买；派，安排。A.在这段话中“打发”的“打”应取第_种解释。B.“打酒”的“打”应取第_种解释。C.“挨了一顿打”的“打”应取第_种解释。7、在朗读“亲爱的爷爷我就要死了”这部分内容时，应采取第_种感情来朗读。要表达出悲伤痛苦的心情。要表达出急切而痛苦的心情。要表达充满希望信心的心情。8、请用“_”线画出凡卡两次挨打的原因的句子，并找出老板和老板娘两次毒打凡卡的动词。说说你从中体会到什么？动词：_体会：_9、这段话中凡卡向爷爷

13、诉说自己的悲惨遭遇，概括起来是以下几个方面：_10、读了这段话，我们了解到老板、老板娘的读了这段话，我们了解到老板的（ ），伙计的（ ），更深的体会到凡卡的（ ）。【答案】1、左中右、Z、弓、米2、ju ji chu jio3、C、仇视4、C、顺手拿或拉5、C、“只好摇那个摇篮。”6、7、8、老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳我的脸。动词：揪、拖、揍、捞、戳；体会：凡卡学徒生活的艰苦、难熬。9、(1)挨打(2)挨饿(3)受冻(4)孤独10、(1) 残暴(2) 没有同情心(3) 痛苦冰雪人民币（1）她在冰天雪地

14、里提着包等着出租车。一辆辆从她眼前开过去的车没有空车标志，这样的天气打车很难,她手里的包越来越沉。（2）她在几个人的争夺中胜出。（3）拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区村民，并且车上有着烟味与汗味混合的味道。放在平时，她一定会换一辆车。（4）冰雪阻碍了车的速度。车用了比往日多一倍的时间才到达。（5）她以要投诉车内气味为理由少给司机十元钱,司机和她激烈斗争了十分钟。（6）她像一个受害者又象一个胜利者。（7）车在冰雪中继续爬行。（8）一种快感让她感到轻松。轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了。（9）她呆住了，包里的人民币有十万元！（10）包里的人民币有十万元！（11）她找到她能找到的所有人

15、，别人说你没记住车号光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气可以站在原处等。（12）夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。（13）一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。（14）司机递给她的是她的包，包仍然是那样沉。（15）她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一叠人民币给司机。司机不要。（16）她的泪流出来，在脸上结成了冰。（17）司机向她伸出手：“你把刚才少给我的十元钱还给我。”（18）雪又下大了。1、本文写了一件什么事？请用一句话概括回答。_2、为什么作者以“冰雪人民币”为题，谈谈你的看法。_3、结合上下文分析，下列句子中加点词语分别表现了“她”怎样

16、的心情。（1）这样的天气这样的天气找车很难，她手里的包越来越沉。_（2）车门里扑出她熟悉的气味。_4、作者塑造出租车司机形象时运用了什么方法？请任选其中一个相关语句谈谈它的作用。（4分）_【答案】1、出租车司机恪守职业道德，在冰雪之夜把巨款物归原主2、冰雪是贯穿全文的线索，渲染出极端恶劣的环境氛围；巨款失而复得更突出了出租车司机品格的高贵。3、（1）表现了主人公在冰雪之中长时间等不到车，因身带巨款而焦虑的心情（2）盼望中的出租车竟出现在眼前，出租车的到来，无异于天边黑暗中的一束强光，带给她意外的惊喜丢失的巨款有希望了。4、作者塑造出租车司机运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。如“她在冰天雪地

17、里提着包等着出租车”这个句子，实际上也是交代出租车司机所处的环境，暗含了出租车司机赚钱的辛苦，以及后来冒雪送还装着巨款包包的高尚品格。一、本堂课学习的知识点：分清记叙文的六要素，准确判断主要人物的方法；对比手法的学习；二、本堂课学习的解题方法技巧：六要素概括文章的大意；三、本堂课的易错点与注意事项：对比手法的掌握及其在文章当中的运用。太阳语（1）我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。（2）每天早餐过后，我会走进书房，读一

18、读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方那时，我自以为没有比这更快活的事情了。（3）一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。（4）我有点愤怒了，就起

19、身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。（5）我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。（6）可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。（7）“瓦片，”我叫他：“你干吗老往我的房间里照太阳呢？”（8）“我跟你说话呀，叔叔。”（9）我惊讶不

20、已。（10）“我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。我天天看你的头，头低着你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我买个小镜子，可她说：男孩子照镜子，多丢人！爷爷从乡下来了，才给我买了一个叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。”（11）这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。（12）又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功

21、的作品的。“走到我的书房后，你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。“瓦片，你今天干吗不跟我说话呢？” （13）“哦，我今天不了，”孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。”（14）后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语” 1、谈谈小说标题“太阳语”的含义。_2、通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？_3、请简要梳理“我”的情感变化过程。_4、小说刻画

22、小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？_5、请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究，质疑，并在你探究，质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。_【答案】1、孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心、一种问候。或者：爱是一种像太阳光一样温暖人心的无声的语言。（ 答出“太阳光作为语言”这个要点即可）2、瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。3、气恼（愤怒） 体谅（谅解） 惊讶（惊异） 珍视（感动）4、方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界,表明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独，想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。5、示例1：（问题）在不断晃动的太阳光干扰下，“我”能够安心写作吗？小说这样写，是否真实？（看法）开始，晃动的太阳光确实干扰了“我”的写作，但当“我”了解到瓦片为了不使“我”孤独寂寞，跟“我”“说话”之后，“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和激励，进而发奋写作。这样写，符合“我”的情感变化过程，是真实的。示例2：（问题）这篇小说按时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺