人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案.docx

1、人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案（一）年级语文学科备课活页第4单元第 1 课共 1 课时课题语文园地四设计者课程标准(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则。用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。教材分析本园地主要安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”

2、安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，叠声轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。“日积月累”安排的是贾岛的诗作寻隐者不遇，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。“和大人一起读”安排的妞妞赶牛是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可以让孩子和大

3、人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。学情分析学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。教学目标1. 联系人体部位，正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语，注意读好轻声。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。2. 正确朗读寻

4、隐者不遇，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。3. 借助拼音正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛。边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。重点正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语，注意读好轻声，背诵古诗。难点了解古诗的思想感情，随文巩固识字。教法讲授法、演示法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课一、识字加油站出示课件：师：1.同学们，读一读这些词语，你们发现了什么？眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖生：这些词语全部表示人身体的一部分

5、。2.我们应该怎样认识这些词语呢？首先，借助拼音把词语读正确，“眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。3.请各位同学跟老师玩个小游戏，老师读哪个词语，大家用手指一指相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！导学：同学们都初步认识了这些字，那么现在跟老师一起读一读，一个词读两遍，看看谁读的最标准！4. 离开词语，你还认识这些字宝宝吗？组词眉：眉毛，眉眼鼻：鼻子，鼻孔嘴：小嘴，嘴巴脖：脖子，围脖臂：手臂，臂力肚：肚子，肚皮腿：小腿，大腿

6、脚：脚尖，脚心5. 小练习：请你根据图片，写出相应人体部位器官的词语。6. 我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些身体部位的词语？表示身体部位的词语还有：眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部大腿（一）字词句运用：小朋友，读一读，你发现了什么？1. 胆子、粽子、镜子2. 爸爸、妈妈、哥哥3. 故事、月亮、时候本题的词语第二个字都读轻声。第一组是后缀为“子”字的轻声字，如“胆子”。第二组为叠词轻声词，如：“爸爸”。第三组为其他类型的轻声字，如：“故事”。（二）我拓展，我积累小朋友，你还积累了哪些读轻声的词语？读轻声的词语还有：姐姐、弟弟、妹妹、奶奶儿子、我们、茄子。（三）书写练习小朋友，写字时我们应该注意些什

7、么呢？写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。（四）看一看，找规律小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？同学们经过观察就会发现，这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。主：书写指导：点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。门：书写指导：首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。书:书写指导：第二笔横折钩要写宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。我：书写指导：先写短撇，接着从横中线起笔写横。斜钩从书中线起笔。最后写右上格的点。二、日积月累导言：同学们，今天我们

8、要学习一篇唐代诗人贾岛写的古诗寻隐者不遇。(一）初读古诗1、课件出示：寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2.听范读，读准字音，掌握节奏。3.作者简介贾岛（779843年），字浪（阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。（二）词句注释寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野

9、之间的人。一般指的是贤士。不遇：没有遇到，没有见到。童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言：回答，说。云深：指山上的云雾。处：行踪，所在。(三)诗文大意苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。（四）诗文鉴赏这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，知道他出去了，自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁。这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后

10、一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。(五)我会背诵请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。三、和大人一起读1. 导入：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在一起学习一首妙趣横生的绕口令妞妞赶牛，读来朗朗上口。2. 听范读，注意生字读音（一）课程导入：1小朋友们，读了短文，你知道妞妞赶牛讲了什么？你从中了解了哪些知识？2这则绕口令要注意读准“ou”和“iu”,而且要注意“niu”的不同声调和读音。在绕口令的时候，家长要指导。（三）一课一得1.文中的双音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？“妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。2.文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？“牛”“柳”“扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。（四）游戏环节请同学们自己慢慢读一遍，再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍，然后加快速度，比一比谁读的最好！四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？和爸爸妈妈说一说。作业板书教学反思