人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案.docx

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人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案

（一）年级语文学科备课活页

第4单元第1课共1课时

课题

语文园地四

设计者

课程标准

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则。

用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

（4）有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（5）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

教材分析

本园地主要安排了5个板块的内容。

“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，叠声轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。

学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。

“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。

教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。

“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。

可以让孩子和大人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。

学情分析

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。

在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。

教学目标

1.联系人体部位，正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语，注意读好轻声。

养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

2.正确朗读《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。

3.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。

边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。

重点

正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语，注意读好轻声，背诵古诗。

难点

了解古诗的思想感情，随文巩固识字。

教法

讲授法、演示法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件、生字卡片

课时安排

1课时

教学流程

二次备课

一、识字加油站

出示课件：

师：

1.同学们，读一读这些词语，你们发现了什么？

眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖

生：

这些词语全部表示人身体的一部分。

2.我们应该怎样认识这些词语呢？

首先，借助拼音把词语读正确，“眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。

其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。

3.请各位同学跟老师玩个小游戏，老师读哪个词语，大家用手指一指相应的位置。

同学们，准备好了吗？

游戏开始！

导学：

同学们都初步认识了这些字，那么现在跟老师一起读一读，一个词读两遍，看看谁读的最标准！

4.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？

组词眉：

眉毛，眉眼

鼻：

鼻子，鼻孔

嘴：

小嘴，嘴巴

脖：

脖子，围脖

臂：

手臂，臂力

肚：

肚子，肚皮

腿：

小腿，大腿

脚：

脚尖，脚心

5.小练习：

请你根据图片，写出相应人体部位器官的词语。

6.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些身体部位的词语？

表示身体部位的词语还有：

眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部大腿

（一）字词句运用：

小朋友，读一读，你发现了什么？

1.胆子、粽子、镜子

2.爸爸、妈妈、哥哥

3.故事、月亮、时候

本题的词语第二个字都读轻声。

第一组是后缀为“子”字的轻声字，如“胆子”。

第二组为叠词轻声词，如：

“爸爸”。

第三组为其他类型的轻声字，如：

“故事”。

（二）我拓展，我积累

小朋友，你还积累了哪些读轻声的词语？

读轻声的词语还有：

姐姐、弟弟、妹妹、奶奶儿子、我们、茄子。

（三）书写练习

小朋友，写字时我们应该注意些什么呢？

写字时要做到三个一：

执笔离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼睛离桌面一尺。

（四）看一看，找规律

小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？

同学们经过观察就会发现，这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：

点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

主：

书写指导：

点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。

门：

书写指导：

首笔一点落在左上格。

“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。

书:

书写指导：

第二笔横折钩要写宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。

我：

书写指导：

先写短撇，接着从横中线起笔写横。

斜钩从书中线起笔。

最后写右上格的点。

二、日积月累

导言：

同学们，今天我们要学习一篇唐代诗人贾岛写的古诗《寻隐者不遇》。

（一）初读古诗

1、课件出示：

寻隐者不遇

唐贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

2.听范读，读准字音，掌握节奏。

3.作者简介

贾岛（779～843年），字浪（阆）仙，唐代诗人。

汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。

早年出家为僧，号无本。

自号“碣石山人”。

据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。

后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。

唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。

唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。

（二）词句注释

⑴寻：

寻访。

隐者：

隐士，隐居在山林中的人。

古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

一般指的是贤士。

不遇：

没有遇到，没有见到。

⑵童子：

没有成年的人，小孩。

在这里是指“隐者”的弟子、学生。

⑶言：

回答，说。

⑷云深：

指山上的云雾。

处：

行踪，所在。

（三）诗文大意

苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。

（四）诗文鉴赏

这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。

一般访友，知道他出去了，自然扫兴而返了。

但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁。

这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。

“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：

“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。

（五）我会背诵

请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。

三、和大人一起读

1.导入：

同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！

那么现在一起学习一首妙趣横生的绕口令《妞妞赶牛》，读来朗朗上口。

2.听范读，注意生字读音

（一）课程导入：

1．小朋友们，读了短文，你知道《妞妞赶牛》讲了什么？

你从中了解了哪些知识？

2．这则绕口令要注意读准“ou”和“iu”,而且要注意“niu”的不同声调和读音。

在绕口令的时候，家长要指导。

（三）一课一得

1.文中的双音节词哪些易混淆？

读的时候应该注意什么？

“妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。

2.文中的单音节词哪些易混淆？

读的时候应该注意什么？

“牛”“柳”“扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。

（四）游戏环节

请同学们自己慢慢读一遍，再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍，然后加快速度，比一比谁读的最好！

四、教师总结

今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。

这节课你又学会了什么？

和爸爸妈妈说一说。

作业

板书

教学反思