教育学习文章XX年春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课.docx

1、教育学习文章XX年春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课XX年春季三年级英语下册表格式教案(湘少版集体备课)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三年级英语下册教学计划一、教学目标:、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习

2、方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。四、教学措施:、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听

3、力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。五、教学进度安排:周次教学内容课时安排Unit132Unit233Unit334Assessment125Unit436Unit537Unit638Assessment229Unit730Unit831Unit932Assessment323Unit1034Unit1135Unit1236Assessment427-

4、20复习8内容Unit1Howareyou?Period1节次第1节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；情感目标：力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。教学难点：根据自身的实际情况回答“Imfine,thankyou.”、“No,Imnotverywell.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goo

5、dmorning,missZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IammissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。T:TodaywelllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Imfinetoday.用表情来表示出自己今天很好。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学

6、生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Imfine,thanks或Imfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,missHowareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教Imfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:morning,boysandgirls

7、.Ss:morning,mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.0.同桌两人或前后两人进行会话练习.1.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,ImmissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。2听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏DragongameStep4consol

8、idation创设情境，自由会话。评价。练习：练习册P1教学后记：内容Unit1Howareyou?Period2节次第2节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并做出相应的回应；据自身的实际情况选择性问答：“Imfine,thankyou.”“No,Imnotverywell.”情感目标：培养学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：根据自身实际情况回答。教学难点：注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。

9、复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!Howareyou?S1：Imfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:Imnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文

10、B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4consolidation创设情境，自由会话。Imfine,thankyou.Imnotverywell.Bad!Verybad!评价。练习。练习册P2-4教学后记：内容Unit1Howareyou?Period3节次第3节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；能力目标：能唱歌曲“Singandact.”情感目标：通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”教学难点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singanda

11、ct.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据

12、活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?Imfine,thankyou.Imfine,thankyou.Andyou?Andyou?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period1节次第4节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;能力目标：能运用“Areyou?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“youarewelcome!”情感目标：渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

13、重点难点教学重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。教学难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themoreweretogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:whatsyourname?/whoareyou?S:ImStep2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：yes,Iam./No,Imnot.T:Thankyou.引导学生回答：yourewelcome.游戏接龙游戏。S1:Than

14、kyou.S2：yourewelcome.Thankyou.S3：yourewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:yesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,Imnot.让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。教学后记：内容Un

15、it2AreyouLingling?Period2节次第5节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.能力目标：能区分boy,girl,man,woman的含义。情感目标：通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。重点难点教学重点：新单词；歌曲AreyouLingling?教学难点：理解“whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.

16、Areyou?yes,Iam./No,Imnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说Imaboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,missLi,mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏猜一猜。请一名学生上

17、台，从台上的人物（Anne,Peter,missLi,mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,Imnot.S2:Areyouaman?S1:yesIam.S3:Areyoumr.Lin?S1:yesIam.课文c部分。（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.

18、”帮助学生阅读。Step4consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period3节次第6节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；能力目标：能运用“Areyou?”进行猜人游戏。情感目标：通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：字母Dd及其在单词中的读音。教学难点：理解新单词，朗读句子。教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup、师生问候

19、。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice游戏找朋友。将若干字

20、母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4consolidation、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。教学后记：内容Unit3whatcolouristhisballoon?Period1节次第7节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；能力目标：能运用“whatcolouristhis?”询问物体的颜色，并用“

21、Its”对该询问做出回应。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：掌握新单词；运用“whatcolouristhis?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教学难点：单词take的含义和用法。教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill拿着各种颜色的气球走进教室。T：Goodmorning,boysandgirls.Thereremanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem

22、?S:yes!出示绿色气球。T:whatcolouristhisballoon?S:Itsgreen.板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“whatcolouristhisballoon?”“Its”。用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T:Takeagreen/blue/yellowballoon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体），听课文A部分录音，了解课文内容。听课文A部分录音，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Step3Practice分

23、角色表演课文A部分。游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T：whatcolouristhis?S:Its游戏Quickresponse将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。Step4consolidation创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。

24、S:Thisisforyou,mingming.whatcolouristhis?mingming:Itsgreen/yellow/red/评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习。练习册P21家庭作业：听磁带、读课文。教学后记：内容Unit3whatcolouristhisballoon?Period2节次第8节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;能力目标：能灵活地运用句型“whatcolouristhis?”“

25、Its.”谈论物体的颜色。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。重点难点教学重点：谈论特色的颜色。教学难点：理解课文D部分短文。教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候唱英语歌曲“whoiswearingyellowtoday?”Step2Presentationanddrill小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。T（指着图片ayellowbanana）：whatcolouristhis?S:Itsyellow.T:yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana.用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!whatcanyousee?中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。Step3Practice游戏L